澄海区七年级上学期语文期末质量监测科试卷

澄海区七年级上学期语文期末质量监测科试卷广东省汕头市澄海区2024-2025学年七年级上学期语文期末质量监测科试卷

1．（2025七上·澄海期末）默写古诗文。

（1）___，___。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___，___。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）古人常借助意象来表达感情。如《次北固山下》中诗人王湾借“鸿雁传书"来表达思乡愁情的句子是：，。

（5）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：___，___。

（6）小语学习古诗后发现换个视角看问题有时会有不一样的收获，如“自古逢秋悲寥，___”，萧瑟之秋顿时变得明朗刚健；又如审视别人的优缺点，反观自己可以让自己更加优秀，正如《〈论语〉十二章》中所说：“___，___"。

（2025七上·澄海期末）阅读下面的文字，完成下题。

我们试图以画笔来捕捉汕头四季的精髓，(1)yùnniàng出每一季的独特韵味。人行道上木棉鲜红似火，耀眼而____，那是鮀城在奏响春的乐章；夏日的热情____着南澳岛的碧海蓝天，无数游客前来，一时间(2)rénshēngdǐngfèi，热闹非凡；当秋风轻拂，鮀城依旧温柔，老屋旁那一树树奔放(3)lànmàn的三角梅，给鮀城秋天增添一抹治愈人心的靓色；冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。夕阳斜照之时，那古朴的檐角似乎在诉说着百年商埠的繁荣和岁月的____。

愿每一位汕头朋友都能在画册中找到家乡的季节与故事。

2．根据拼音写出相应的词语。

3．下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）

A．咄咄逼人映照变迁

B．咄咄逼人照射变革

C．暖人心扉照射变革

D．暖人心扉映照变迁

4．文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（）

A．冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。

B．冬季来临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。

C．冬季降临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。

D．冬季降临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。

（2025七上·澄海期末）阅读下面材料，完成下题。

为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

5．为了正确引导同学们交友，班级准备办一期黑板报，请为这期黑板报策划两个栏目。

栏目一：___栏目二：___

6．早上收作业的时候，小华推了推同桌明明，并凑过去小声说：“明明，把你的语文作业借我抄抄！"明明毫不犹豫地拒绝了，小华生气地说：“你真不够朋友！”一整天小华都气哼哼地不理明明。放学时，明明悄悄递给小华一张小纸条……小华看完小纸条，觉得自己对“朋友"的理解真是太肤浅了，两人相视一笑，重归于好。

请你设想一下明明在小纸条写的内容，并填在横线上。

（2025七上·澄海期末）阅读下面的文字，完成下题。

【甲】诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】郑板桥开仓济民

郑燮（xiè），号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令爱民如子室无贿赂①案无留牍②，公③之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍（wéi）县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴④，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

【注释】①贿赂：因有求于某人而送的东西。②牍（dú）：原指写字用的木片，此指官府的公文。③公：公务。④谴：谴责，责备。

7．运用所提示的方法，解决《诫子书》《郑板桥开仓济民》中加点的文言疑难字词。

方法词语示例加点词的意思

关联法淫慢则不能励精无精打采①

查字典我任之①信任。②承担责任。②（请写文字）

迁移法去任之日太丘舍去③

8．将文中划横线的语句翻译成现代汉语。

①非学无以广才，非志无以成学。

②即发谷与民，活万余人。

9．请用三条“/"给文中画波浪线的句子断句。

曾任范县令爱民如子室无贿赂案无留牍。

10．诸葛亮认为，学习必须“淡泊”“宁静”，并且明确志向。关于学习，你又有怎样的体验？请结合你的生活实际并简要阐述观点及理由。

11．请你说说诸葛亮对孩子、郑板桥对黎民百姓的爱分别表现在哪里？

（2025七上·澄海期末）阅读下面的文字，完成下题。

【甲】

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神……我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（节选自毛泽东《纪念白求恩》）

【乙】

任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成了那个时代放在人人面前的重要任务。白求恩就是这样一位英雄。他曾在三个国家里生活、工作和斗争——在加拿大，他的祖国；在西班牙，各国高瞻远瞩的人士曾成群结队地去那儿参加人民反抗纳粹主义和法西斯主义的黑暗势力的、第一次伟大的斗争；在中国，他曾在这儿协助我们的游击队，在日本法西斯军人自以为已经被他们征服的地区，夺取并建立了民族自由与民主的新根据地，并且协助我们锻炼出终于解放了全中国的、强大的人民军队。在一种特殊的意义上，他属于这三个国家的人民；在更广泛的意义上，他属于和对国家对人民的压迫进行斗争的一切人。

（节选自宋庆龄《我们时代的英雄》）

【丙】

在延安，有人劝这位远道而来的医学博士留在后方，为领导人当保健医师。而他听到这个建议后，直接把一把椅子扔出了窑洞。于是跟着部队去晋察冀边区，顺理成章地成了他唯一的选择。他是一位天才的医生，也是一个工作狂，他常常一天干上18个小时。正因此，有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了被踹开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守，不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境如何简陋，都坚待最高的医疗技术水准。

（节选自黄畴苊《你所不知道的白求恩》，有删改）

12．下列对文段【甲】中相关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A．文段深情回忆了白求恩到延安工作的经历，阐述学习白求恩同志的重大意义。

B．文段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。

C．从“只见过一面”“仅回过他一封信"可以看出作者无限惋惜、遗憾之情。

D．文末一组排比句，句式整齐中有变化，有节奏感，铿锵有力，极富号召力。

13．我们常常能通过朗读体会文字中蕴含的深切情感。请为文中的画线句进行朗读设计并阐述理由。（提示：从重音、语气、语调等角度任选两个回答即可）

句子：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

朗读设计及理由：_____________________

14．虽然白求恩同志已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，结合以上三个文段，概括“白求恩精神"的内涵。

（2025七上·澄海期末）阅读下面的文字，完成下题。

门缝里看戏

卞毓方

①那年头，我五岁半。

②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。

③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。

⑤戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心。

⑥午后，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷"伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。

⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。

⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。

⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人。我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。

⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台。人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。

《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。

是日我看完全场，尽兴而归。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。

半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。

（选自《光明日报》，有删改）

校园电视台拟将卞毓方的散文《门缝里看戏》拍摄成微电影，请阅读全文，完成下列任务，为拍摄作准备。

15．要求：把下列表格补充完整。

情节心理

①___心头痒

“我"向母亲要钱看戏未果②

“我”午后看戏被挡好无奈

③___④___

“我"探访老剧场热泪盈眶

16．摄制组拟将第⑧段的画线句拍成特写镜头，为了取得更好的拍摄效果，请为其作批注。

句子：垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。

批注：_____________________

17．在第段的素材选择上，摄制组内部产生了分歧。

小语：我认为这两处场景过于重复、啰嗦，没必要拍。

小文：我认为有必要，因为这两处场景在文中独立成段，作用很大，_____________________。

18．请结合选文和资料卡，把你对第段中“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”这句话的理解，作为片尾内容呈现给观众。

19．（2025七上·澄海期末）下面三个选段中的他（她）依次指的是（）

【选段一】

她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了"；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来……

【选段二】

但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”

【选段三】

行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！"轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。

A．长妈妈衍太太白龙马B．长妈妈衍太太猪八戒

C．长妈妈水生嫂猪八戒D．长妈妈水生嫂白龙马

20．（2025七上·澄海期末）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请选择一位并结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。

①寿镜吾②藤野先生③菩提老祖④唐僧

21．（2025七上·澄海期末）阅读下列文字，按要求作文。

要发扬“挤"和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。——习近平

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。——于漪

你的气质里，藏着你读过的书。——董卿

请以“读书"为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。

要求：

①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数500以上；③文中请不要出现真实的姓名、校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（2）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡

（3）枯藤老树昏鸦

（4）乡书何处达；归雁洛阳边

（5）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来

（6）我言秋日胜春朝；择其善者而从之；其不善者而改之

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】（1）本题考查对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句的默写。诗的前两句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，通过描写在杨花落尽、子规啼鸣的暮春时节，听闻友人被贬谪到偏远的龙标这一消息，营造出一种哀伤、惆怅的氛围，为后文寄托愁心做铺垫，按照诗句原文准确默写即可，所以依次填“杨花落尽子规啼"闻道龙标过五溪”。

（2）考查的是李益《夜上受降城闻笛》中的诗句。前两句描绘了受降城外月下沙地如霜雪的清冷景象，接着“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写不知从哪里传来芦管的吹奏声，触动了戍边将士们的思乡之情，使得他们整夜都在遥望故乡，这两句将前面的景与征人的思乡情紧密结合，通过声音引发情感共鸣，根据原诗填写相应语句，故分别填“不知何处吹芦管”“一夜征人尽望乡"。

（3）出自马致远《天净沙秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这几句，通过一系列典型的秋日黄昏的意象组合，勾勒出一幅萧瑟、凄凉的深秋晚景图，从视觉角度依次呈现出不同的景物，为后面抒发羁旅漂泊之苦和思乡之情做铺垫，按照原文进行默写，此处填“枯藤老树昏鸦"。

（4）在王湾《次北固山下》中，“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人见大雁北归，联想到鸿雁传书的典故，借大雁能飞回洛阳传递书信，而自己却漂泊在外，不知家书何时能送达故乡，以此巧妙地表达了自己的思乡愁情，准确把握诗句表意，填写这两句体现借助意象抒情的语句，所以分别填“乡书何处达"归雁洛阳边”。

（5）陆游《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，前一句写诗人深夜躺在床上听到风雨声这一现实场景，后一句则转入梦境，在梦中自己骑着战马跨过冰河奔赴前线，诗人将现实的风雨之景与梦中的征战场景相联系，把自己强烈的爱国情怀以及渴望收复失地、报效国家却又壮志难酬的情感自然地抒发出来，按照原诗内容填写这两句，故依次填“夜阑卧听风吹雨”“铁马冰河入梦来"。

（6）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”：刘禹锡的《秋词》中这两句，一反古人逢秋便悲伤寂寥的传统情感基调，认为秋天比春天还要美好，展现出一种积极向上、豪迈乐观的心境，体现了换个视角看待秋天会有不一样收获的意思，所以此处填“我言秋日胜春朝"。“择其善者而从之，其不善者而改之”：出自《〈论语〉十二章》，意思是选择别人的优点去学习，对照别人的缺点来反省自己并加以改正，正好契合审视别人优缺点反观自己能让自己更优秀的题意，所以依次填“择其善者而从之"其不善者而改之”。

故答案为：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；枯藤老树昏鸦；乡书何处达，归雁洛阳边；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；我言秋日胜春朝，择其善者而从之，其不善者而改之

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】2．酝酿；人声鼎沸；烂漫

3．D

4．B

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；用词不当

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异"的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2．根据题目给出的拼音，结合语境，准确写出对应的词语。如“yùnniàng”对应的是“酝酿”，表示酿造、积蓄的意思；“rénshēngdǐngfèi”对应的是“人声鼎沸”，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开的水一样：“lànmàn”对应的是“烂漫”，表示色彩鲜明、绚丽的意思。

故答案为：酝酿；人声鼎沸；烂漫

3．依次填入横线上的词语，第一个空，根据“人行道上木棉鲜红似火，耀眼而”可知，这里需要填入的是形容木棉花给人感觉的词语，“咄咄逼人"和“暖人心扉”中“暖人心扉"更符合语境，表示温暖人心。第二个空，根据“夏日的热情”和“南澳岛的碧海蓝天"可知，这里需要填入的是形容夏日阳光与碧海蓝天关系的词语，“映照”和“照射"中，“映照”更能体现出阳光与海水相映成趣的意境。第三个空，根据“那古朴的檐角似乎在诉说着百年商埠的繁荣和岁月的"可知，这里需要填入的是形容岁月变化的词语，“变迁”和“变革中，“变迁"更侧重于变化的过程，符合语境综上所述，依次填入的词语应为“暖人心扉映照、变迁”，即选项D。

故答案为：D

4．A.将“典雅"与“美观”的位置互换，但并未解决原句的语病，可排除。

B.将“来临"改为“降临”并调整了“虽然的位置，使句子更加通顺，且保留了原句的意思，是一个恰当的修改。

C.虽然也调整了“虽然"的位置，但将“典雅”与“美观"的位置互换，并未准确解决原句的语病，可排除。

D.将“来临”改为“降临”，但并未调整“虽然”的位置，导致句子后半部分不通顺，可排除。

故答案为：B

【答案】5．示例：栏目一：交友之道；栏目二：友谊的重要性

6．示例：小华，真的对不起，我不能借你抄。真正的朋友是为对方着想，抄作业是不良行为，作为你的朋友，我相信你自己做的会更好的，你不会做的，我来教你，直到教会你为止，这样可以吗

【知识点】活动设计；见解表述

【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体"四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

5．首先，需要明确黑板报的主题，即“有朋自远方来”。接着，根据这一主题，思考可以策划的栏目内容。栏目内容应紧扣主题能够体现交友的主题和意义。最后，给出两个符合要求的栏目名称。

故答案为：示例：栏目一：交友之道；栏目二：友谊的重要性

6．首先，需要理解题目中的情境，即小华因为明明不借作业抄而生气，明明通过小纸条的方式想要挽回友谊。接着，思考明明在小纸条上应该写的内容，内容应体现明明的诚意和对友谊的珍视，同时能够让小华认识到自己的错误，并愿意接受明明的道歉。最后，给出符合情境和逻辑的小纸条内容。

故答案为：示例：小华，真的对不起，我不能借你抄。真正的朋友是为对方着想，抄作业是不良行为，作为你的朋友，我相信你自己做的会更好的，你不会做的，我来教你，直到教会你为止，这样可以吗

【答案】7．精神；承担；离开

8．①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（关键词：非、广、无以、成）

②(于是)立即把粮食发给百姓，上万人得以活命。（关键词：即、活）

9．曾任范县令/爱民如子/室无贿赂/案无留牍

10．示例：我认为读书要宁静致远，要有目标，也要学与思相结合，更要多加研究和思考。学与思相结合，是最有效的读书方法；一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见。我的体验是，像在学习经典名著时边读边思，认真品味，更能领会其中精要。

11．《诫子书》中，诸葛亮通过强调修身养性的必要性，勉励儿子要静心学习、广泛涉猎，以培养才智。《郑板桥开仓济民》则展现了郑板桥爱民如子、敢于担当的形象。在饥荒时，他果断开粮仓，救济百姓，不计个人得失。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不排除外来干扰、宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着自己穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及呢！

郑燮，号板桥先生，清朝乾隆元年科举得中进士。擅长画竹和兰花。曾经在范县作县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理的很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，文人们经常忘记他是一县的长官。后来调任到潍县作官，恰逢年，百姓饥饿得吃人。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止。郑燮说：“这都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命要是上边降罪，我一力承担。"于是立即开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期离开的时候，潍县的百姓沿路相送

7．本题考查实词。(1)根据关联法：“无精打采"形容精神不振，提不起劲头，没有什么活力和生气；精：指精神。据此推断“淫慢则不能励精”中的“精“理解为“精神"。“淫慢则不能励精”句意：放纵懈怠就不能振奋精神。(2)根据查阅词典法确定选②，“承担责任"我任之"译为：我来承担责任：任：承担责任。(3)根据迁移法：“太丘舍去“意思是“陈太丘舍弃离开”；去：离开。据此可知“去任之日"中的“去”理解为“离开"。“去任之日”句意：离开任职之地的时候。

故答案为：精神；承担；离开

8．本题考査学生对句子翻译能力。重点词有：(1)非：表示否定，可译为“不"；无以，无法，没有什么可以用来；广：增长；志：名词作动词，立下志向；(2)即：立即、马上；发：发放：与：给。活：使…..活下去。

故答案为：①不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（关键词：非、广、无以、成）②(于是)立即把粮食发给百姓，上万人得以活命。（关键词：即、活）

9．本题考查断句。句意：(郑燮)曾经担任范县县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样，家中没有收受的贿赂，官府中没有积压的公文。“曾任范县令”，表明郑燮曾经担任范县县令这一官职，语义完整，“县令"后应断开。“爱民如子”，清晰地阐述了郑燮对待百姓的态度，是一个独立完整的表述，其后应断开。“室无贿赂”，描述的是他在官署内不接受贿赂的情况，是一个完整的意思，需断开。“案无留牍”，意思是处理官府公文不拖延积压，也是一个独立的表达。

故答案为：曾任范县令/爱民如子/室无贿赂/案无留牍

10．本题考查内容理解。题于要求我们围绕学习，结合自身生活实际，阐述观点及理由，这就表明我们的观点要与诸葛亮提出的学习需“淡泊"宁静明确志向“相关联。文中“非淡泊无以明志”强调了淡泊对树立志向的重要性。在生活中，外界充满各种诱惑，如电子产品、娱乐活动等。如果不能保持淡泊的心态，就容易被这些诱惑吸引，分散学习的精力。例如，我曾经沉迷于手机游戏，每天花费大量时间在游戏上，导致学习时间被严重压缩，成绩也逐渐下滑。后来我意识到，只有摆脱对游戏的过度沉迷，保持淡泊的心态，才能专注于学习，重新找回学习的节奏。文中“非宁静无以致远"夫学须静也“突出了宁静对于学习和实现远大目标的关键作用。宁静包括外在环境的安静和内心的平静。从外在环境来说，当我在安静的图书馆学习时，能够更专注地思考问题，理解知识的速度也更快；而在嘈杂的环境中，如热闹的商业街，即使拿着书本，也很难静下心来学习。从内心宁静来看，当我面临考试压力时，内心会变得焦虑不安，这种态下学习效率极低。只有调整心态，让内心平静下来，才能更好地吸收知识，应对考试文中“非志无以成学”说明志向是学习的动力和指引。在我的学习过程中，明确的志向对我的影响非常大。比如，我一直希望能在绘画比赛中获得好成绩，这个目标让我有了学习绘画技巧的动力。我会主动去学习各种绘画知识，参加绘画培训课程，不牌练习。在这个过程中，即使遇到困难，因为有明确的志向，我也能坚持下来，最终在绘画水平上有了很大的提升。在阐述观点时，要紧密结合自己的生活经历。无论是讲述自己因为没有保持淡泊、宁静的心态，导致学习受到影响，还是因为明确了志向而在学习上取得进步，都要具体、真实。通过这些实际例子，让自己的观点更具说服力，也能让读者更好地理解们对学习的体验和感悟。示例：我觉得学习得心无旁骛，还得有清晰目标。心不静就容易被外界干扰，没目标则会像无头苍蝇般盲目。拿我备考英语六级来说，排除了刷剧、玩游戏的干扰，一心专注学习，还定下每天背单词、做真题的小目标，最后顺利通过考试，收获满满。

故答案为：示例：我认为读书要宁静致远，要有目标，也要学与思相结合，更要多加研究和思考。学与思相结合，是最有效的读书方法；一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见。我的体验是，像在学习经典名著时边读边思，认真品味，更能领会其中精要。

11．本题考查内容理解。诸葛亮对孩子的爱：根据《诫子书》开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德"可知，他把修身养德放在首位，教导孩子要用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。这是为孩子的为人处世奠定基础，体现出他对孩子品德塑造的重视，期望孩子能成为品德高尚的人，这是一种关乎孩子长远发展的深沉爱意。根据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮明确指出学习需要宁静的心境，才能要通过学习来增长，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。他鼓励孩子静心学习、树立志向，让孩子明白学习和志向对于个人成长的重要性，是希望孩子在知识和精神层面不断充实、提升自己，饱含着对孩子成才的殷切期望。根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性"可知，诸葛亮从反面告诫孩子，放纵懈总就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这是在提醒孩子要避免不良行为习惯，以免影响自身的发展，体现出他对孩子成长细节的关注，生怕孩子误入歧途。郑板桥对黎民百姓的爱。根据“曾任范县令，爱民如子，室无贿赂，案无留牍"可知，“爱民如子”直接表明郑板桥对百姓的深厚情感，把百姓当作自己的孩子般爱护。“室无贿赂，案无留牍"则从侧面体现他在任期间清正廉洁，认真处理政务，不拖延积压公文，全心全意为百姓服务，让百姓能够在良好的环境中生活。根据“迁潍县，值岁荒，人相食，开仓赈济，或阻之，日：‘此何时，若辗转申报，民岂得活乎上有道，我任之。即发谷与民，活万余人’”可知，在饥荒之年，百姓面临生死危机，郑板桥果断开仓教济百姓，面对他人阻拦，他坚定地表示为了百姓的生命，不惜自己承担可能来自上级的谴责，他这种不顾个人得失，一心只为百姓谋生存的行为，将他对黎民百姓的爱展现得淋漓尽致，彰显出他的担当精神和对百姓深切的关怀。

故答案为：《诫子书》中，诸葛亮通过强调修身养性的必要性，勉励儿子要静心学习、广泛涉猎，以培养才智。《郑板桥开仓济民》则展现了郑板桥爱民如子、敢于担当的形象。在饥荒时，他果断开粮仓，救济百姓，不计个人得失。

【答案】12．A

13．两处“没有一个不"重读，这两处双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。

14．①毫无自私自利之心的精神②国际主义精神③对技术精益求精的精神

【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

12．A.有误，“回忆了白求恩到延安工作的经历”表述有误，只有文段【丙】是写白求恩在延安的经历。

BCD.正确。

故答案为：A

13．本题考查分析句式。首先明确态度“不能”，然后分析“没有一个不”的表达效果，以及改成肯定句之后的差别。“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端"相照应，表达了作者对白求恩无限祟敬、无限怀念之情。这比一般肯定句显得更斩钉截铁，不可动摇。更突出了白求思精神的伟大，给人的印象更鲜明，更深刻如改为肯定句“从前线回来的人说到白求思，都佩服，都为他的精神所感动”，感彩就不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈的感染效果与震撼力量。

故答案为：两处“没有一个不"重读，这两处双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。

14．本题考查人物精神概括细读三个文段，结合关键句子和内容概括作答，甲段“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”，乙段“在西班牙和中国的白求恩是医学战场上的一员先锋"他属于和对国家对人民的压迫进行斗争的一切人”，体现了白求恩毫无自私自利的精神和国际主义精神；甲段“表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，丙段“在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了被离开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑；手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守，不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境如何简陋，都坚持最高的医疗技术水准”，体现了白求思对工作极端负责，对技术精益求精的精神。

故答案为：①毫无自私自利之心的精神。②国际主义精神。③对技术精益求精的精神

【答案】15．祖父带“我"看戏；仍不死心；“我”门缝看戏成功；尽兴（心花怒放）

16．这句子运用了动作描写，先后运用“垫"站”“闭"等动词，生动地写出了我透过门缝看戏的不易，表达了我对看戏的渴望，以及什么都没看到时的失望、无奈。

17．内容上：反复强调了我终于看到戏的无比兴奋快乐的心理。结构上：承上启下，承接上文“门缝里看戏”的情节，引起下文“想买头排票、送票给穷人孩子"的美好愿望，推动故事情节的发展。

18．①“这”指的是“淮剧文化”，“淮剧文化”是家乡的象征，承载着我对家乡的眷恋。②“淮剧文化"丰富了我的精神世界，成为我心灵世界的养分，表达了我对淮剧文化的赞美。

【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

15．本题考查内容理解。第一空：根据“此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂......一切都云里雾里，稀里糊涂”“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘“可知，祖父带“我"看了京戏《失空斩》，那时“我”虽懵懂，但对戏的一切都充满好奇，直接表明“心头痒痒”，觉得戏玄妙、神秘，这种好奇的心理促使“我渴望再看一次戏”据此可概括为：祖父带“我"看戏。第二空：根据“是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：我要五分钱，我想看戏。平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了我仍不死心”可知，“我"向母亲要五分钱去看戏，母亲拒绝了，然而“我仍不死心”这句话明确体现出“我对看戏的执着，即便被母亲拒绝，也没有放弃看戏的想法。据此可概括为：仍不死心。第三、四空：根据“过了一段时光，中秋节，私墊放假，那日下午，我又去了剧......这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》"是日我看完全场，尽兴而归”“是日我一步三跳，心花怒放"可知，“我”再次去剧场，在西南门终于有机会通过门缝看戏，剧目是《秦香莲》我看完全场，尽兴而归，“我一步三跳，心花怒放"生动地展现出“我”成功从门缝看完戏后的愉悦和满足。据此可概括为：“我"门缝看戏成功，尽兴(心花怒放)。

故答案为：祖父带“我”看戏；仍不死心；“我"门缝看戏成功；尽兴（心花怒放）

16．本题考查句子赏析。根据“垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑一门里有人挡着”可知，“垫"站”“闭"对等一系列动词，构成了连贯的动作描写。“垫好砖头”是为了让自己能够够到门缝，“站上去"是实际的行动，“闭上左眼，拿右眼对着”则是细致地刻画了“我"努力通过门缝看戏时的动作细节，这些动词将“我”急切想看戏的状态生动地展现出来。从“垫好砖头，站上去，勉强够到"可以看出，“我”为了能从门缝看到戏，需要借助砖头，并且还只是“勉强够到”，这充分说明“我”透过门缝看戏面临着诸多困难，过程十分不易，如此艰难地去尝试通过门缝看戏，侧面反映出“我"对看戏有着强烈的渴望。“而却是一片漆黑一门里有人挡着”，表明“我"最终没有看到戏，期待落空，“漆黑”词不仅描述了视觉上的状态，更烘托出“我"内心的失望，破折号后的解释说明进一步强调了这种无奈，因为门里有人挡着，“我”的努力白费，将“我"想看戏却无法看到的失望、无奈之情表达得淋漓尽致。

故答案为：这句子运用了动作描写，先后运用“垫”“站"闭”等动词，生动地写出了我透过门缝看戏的不易，表达了我对看戏的渴望，以及什么都没看到时的失望、无奈。

17．本题考查句段作用。根据“是日我看完全场尽兴而归"可知，直接表明“我”成功看完戏，“尽兴而归"体现出“我”内心的满足和快乐。根据“是日我一步三跳，心花怒放"可知，通过“一步三跳”这一动作描写，形象地展现出“我"高兴的状态，“心花怒放”更是直白地表达出“我"兴奋至极的心理。这两段在内容上反复强调了“我”终于看到戏后的无比兴奋快乐，让读者能深刻感受到“我"对看戏的渴望得到满足后的喜悦心情。承接上文：上文从开始就一直在描述“我”想办法看戏，从寻找合适的位置(西南门门缝)，到克服各种困难(如够不着门缝被人挡视线等)，最终成功通过门缝看《秦香莲》这场戏，所以这两段承接了上文“门缝里看戏"的情节。引起下文：根据“我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子”可知，因为“我"此次成功看到戏且非常开心，所以才产生了后续想买头排票、送票给穷人孩子的美好愿望，这两段自然地引起了下文，推动了故事情节的进一步发展。

故答案为：内容上：反复强调了我终于看到戏的无比兴奋快乐的心理。结构上：承上启下，承接上文“门缝里看戏”的情节，引起下文“想买头排票、送票给穷人孩子"的美好愿望，推动故事情节的发展。

18．本题考查词句理解。根据“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏时我热泪盈眶--没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”可知，“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场”，从这几句可以看出，老剧场是作者情感的寄托点。作者小时候就与剧场结缘，在那里有过从门缝里看戏的难忘经历。而剧场里的淮剧演出，是家乡独特的文化标识。作者还乡后看到老剧场依然有演出，这让他瞬间回到童年时光，勾起了对家乡的思念。所以说淮剧文化作为家乡文化的代表，承载着作者对家乡的眷恋，成为乡愁的具体体现。根据资料卡，盐阜大地是盐城别称，是有名的淮剧之乡。这表明淮剧在当地有着深厚的群众基础和悠久的历史传承。淮剧融合了当地的语言特色、民俗风情、民间艺术等元素，经过长期的发展演变，成为了盐阜大地文化的典型代表。它凝聚着当地人民世世代代的智慧和情感，所以说它是盐阜大地的文化结晶。作者从小就对看戏充满渴望，为了看戏想尽办法，如从门缝里看戏。这些看戏的经历贯穿了他的童年，成为他成长过程中不可磨灭的记忆。淮剧里的故事、人物、表演形式等丰富了作者的精神世界，让他在成长过程中获得了独特的文化体验和情感滋养。就像盐分对于生命维持有着重要作用一样，淮剧文化也成为了作者精神生命中不可或缺的一部分，表达了作者对淮剧文化的赞美与珍视。

故答案为：①“这”指的是“淮剧文化”，“淮剧文化”是家乡的象征，承载着我对家乡的眷恋。②“淮剧文化"丰富了我的精神世界，成为我心灵世界的养分，表达了我对淮剧文化的赞美。

19．【答案】A

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本题考查对名著人物的把握。根据“例如说人死了，不该说死掉，必须说'老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来”明确语段出自《朝花夕拾)中《阿长与》，人物是长妈妈；根据“你看，不是跌了么不听我的话。我叫你不要旋，不要旋......"明确语段出自《朝花夕拾》中《琐记》，人物是衍太太；根据“那条龙张牙舞爪来抓”明确语段出自《西游记》，“他"是白龙马。

故答案为：A

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

20．【答案】示例1：寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的老师，他学识渊博，是本城中极方正博学的人。他有一条戒尺却不常用，对学生宽容有耐心。

示例2：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他生活简朴，治学严谨，对学生认真负责，还会调解学生之间的纠纷，毫无民族偏见。

示例3：菩提老祖是孙悟空的授业老师，是他教给了悟空一身本领。他善于启发学生，在悟空头上打了三下，然后背手离开。用这种方式让悟空领悟。他治学严厉，因为悟空在同门面前卖弄，就毫不犹豫地把悟空逐出师门。

示例4：唐僧是悟空的师父。他善于用自己的言行来影响他人。正是在他的影响下，悟空逐渐成长，最终克服了身上的兽性与妖性，得成正果。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》

【解析】【分析】本题考查名著人物。开放类试题，结合人物的性格与自己的体验，言之成理即可。寿镜吾：人物解析：寿镜吾是《朝花夕拾》中鲁迅回忆的私塾老师。他方正、质朴、博学，对学生要求严格但不死板，会关心学生。然而，他的教学方式相对传统，注重诵读和背书，可能缺乏现代教育的灵活性和创新性。是否符合良师：寿镜吾是一个有学问、有品德的老师，但在现代教育理念下，他可能略显保守，缺乏对学生个性和创造力的培养。藤野先生：人物解析：藤野先生是《朝花夕拾》中鲁迅在日本留学时的解剖学老师。他治学严谨、教学认真，没有狭隘的民族偏见，对来自异国他乡的鲁迅给予了极大的关心和帮助。藤野先生不仅传授知识，更注重培养学生的独立思考能力和科学精神。是否符合良师：藤野先生无疑是一位良师。他不仅具备深厚的专业知识，更有着开放包容的心态和对学生无微不至的关怀，能够激励学生追求真理、勇于探索。菩提老祖：人物解析：菩提老祖是《西游记》中孙悟空的师父。他法力无边、智慧超群，传授给孙悟空七十二变等神通，是孙悟空成长道路上的重要指引者。然而，菩提老祖的教育方式较为神秘和严厉，对孙悟空的管教也较为严格。是否符合良师：菩提老祖虽然传授了孙悟空高超的法术，但他的教育方式可能过于严厉和神秘，缺乏对学生情感和心理的关注。在某种程度上，他更像是一个传授技艺的师父，而非全面发展的良师。唐僧：人物解析：唐僧是《西游记》中的主角之一，也是孙悟空等人的师父。他慈悲为怀、意志坚定，为了取经而历经千辛万苦。然而，唐僧在传授知识和技能方面相对较弱，更多是作为精神领袖和道德榜样存在。是否符合良师：唐僧在道德和精神层面是一个优秀的师父，他以身作则、言传身教，对学生的品德和信仰有着深远的影响。但在知识和技能传授方面，他可能不如其他专业的师父。

故答案为：示例1：寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的老师，他学识渊博，是本城中极方正博学的人。他有一条戒尺却不常用，对学生宽容有耐心。

示例2：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他生活简朴，治学严谨，对学生认真负责，还会调解学生之间的纠纷，毫无民族偏见。

示例3：菩提老祖是孙悟空的授业老师，是他教给了悟空一身本领。他善于启发学生，在悟空头上打了三下，然后背手离开。用这种方式让悟空领悟。他治学严厉，因为悟空在同门面前卖弄，就毫不犹豫地把悟空逐出师门。

示例4：唐僧是悟空的师父。他善于用自己的言行来影响他人。正是在他的影响下，悟空逐渐成长，最终克服了身上的兽性与妖性，得成正果。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

21．【答案】例文：

书中自有别样天地

书，于我而言，是一扇通往无数奇妙世界的大门，轻轻推开，便能沉浸其中，领略别样的风景，收获无尽的智慧与感动。

小时候，我最喜欢的便是在夏日的午后，搬着小板凳坐在院子的老槐树下，捧着一本本带有精美插画的童话书。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，仿佛也在和我一同探寻书中的奇妙故事。那时，《白雪公主》里善良的公主、七个可爱的小矮人和邪恶的皇后，让我第一次懂得了善与恶的较量；《小红帽》中勇敢机智的小红帽，教会我面对危险要冷静思考。这些童话书，像是一把把神奇的钥匙，打开了我对读书热爱的大门，让我在那个小小的年纪，就开始憧憬书里描绘的每一个美好世界。

随着年龄的增长，我开始涉猎更多种类的书籍。记得读《鲁滨逊漂流记》时，我仿佛跟随鲁滨逊一同踏上了那座荒无人烟的孤岛。看着他在岛上凭借着自己顽强的毅力和智慧，搭建住所、种植粮食、驯化动物，我深深被他那种永不言弃的精神所打动。在面对生活中的挫折时，我总会想起鲁滨逊在孤岛上独自求生的日子，然后告诉自己：只要坚持下去，就没有克服不了的困难。

进入中学后，古典文学名著走进了我的阅读世界。《红楼梦》那细腻而又复杂的人物关系、含蓄又深刻的诗词歌赋，起初让我有些望而却步。但当我静下心来，慢慢品味，却仿佛走进了一个大家族的兴衰沉浮之中。林黛玉的才情与敏感、贾宝玉的纯真与叛逆、薛宝钗的世故与稳重，每一个人物都像是生活在我身边的真实个体，他们的喜怒哀乐、悲欢离合，让我感受到了人性的复杂与世事的无常。读《三国演义》，我又被那波澜壮阔的历史画卷所吸引，诸葛亮的智慧、曹操的雄才大略、关羽的忠义，在一场场精彩绝伦的战役、一次次勾心斗角的权谋斗争中展现得淋漓尽致，让我对那个英雄辈出的时代充满了向往与敬佩。

如今，读书依旧是我生活中不可或缺的一部分。无论是在静谧的图书馆角落里，还是在嘈杂的地铁车厢中，只要手中有一本书，我便能进入属于自己的小天地。通过读书，我看到了鲁迅先生笔下那个麻木不仁却又亟待拯救的旧中国，感受到了他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱国情怀；我跟随余华老师走进了《活着》里福贵悲惨却又坚韧的人生，体会到了生命的脆弱与顽强；我还与路遥笔下的孙少平一起，在《平凡的世界》中为了生活和理想努力奋斗，明白了平凡的人生也可以绽放出不平凡的光彩。

___读书，就像一场永不停歇的旅行，每一本书都是一个独特的景点，每一次阅读都是一次心灵的洗礼。它让我的气质里多了一份沉稳与从容，让我的思想更加开阔，让我能在这纷繁复杂的世界中，坚守内心的那片宁静。我相信，只要我继续在书的海洋里畅游，就能不断汲取营养，遇见更好的自己。

【知识点】话题作文；自命题作文

【解析】【分析】材料的中心话题是“读书”，关键词有“挤”“钻"乐趣”“广阔天地"气质”等。体裁属于名人名言的集合，通过习近平总书记强调要发扬读书时“挤"和“钻”的精神，于漪讲述读书带来生活乐趣与广阔天地，董卿指出读书影响气质这三句话，意在引导人们重视读书，体会读书的重要性以及给人带来的诸多积极影响，启发人们围绕读书这一主题结合自身经历进行写作。

【题干分析】每则材料意义及关键词含义：习近平总书记所说的“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养”，“挤”意味着要善于利用碎片化时间，在忙碌的生活、学习或工作中挤出时间来读书，克服时间不够用的困难；“钻"则体现了一种钻研精神，读书不能浅尝辄止，要深入进去，弄懂书中的道理、汲取其中的精华，这句话倡导人们积极主动、认真深入地去阅读，通过读书不断提升自我，获取知识与智慧，让读书成为生活中重要的一部分，助力个人成长与发展。于漪提到“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地”，这里的“乐趣"突出了读书能给人带来愉悦的感受，在学生时代，读书不只是为了完成学业任务，更是一种可以让人享受其中、获得快乐的活动。“广阔的天地”形象地表明了书能拓宽人的视野，让人通过文字了解到不同的世界、文化、思想等，仿佛打开了一扇通向无尽空间的大门，丰富人的内心世界，展现出读书在丰富精神生活、拓展认知范围方面的重要作用。董卿所说的“你的气质里，藏着你读过的书”，“气质”指的是人内在修养通过外在表现所呈现出的一种独特风貌，这句话强调读书对人潜移默化的影响，读过的书会融入人的思想、涵养之中，进而在举手投足、言谈举止间体现出来，说明读书是塑造个人气质、提升内在修养的有效途径，读书的积累能够让一个人从内而外散发不一样的魅力。写作思路：是什么：可以描述读书对于自己来说具体意味着什么，比如读书是自己在喧嚣世界中的一片宁静港湾，每当翻开书本，就仿佛进入了另一个世界，忘却了外界的烦恼与嘈杂。可以详细举例自己阅读某本具体书籍时的感受，像读《小王子》，沉浸在那个充满童真与哲理的星球故事里，跟随小王子去探寻关于友情、爱情和人生的真谛，那一个个奇妙的情节、独特的角色就构成了读书给自己带来的独特体验，让读者清晰了解读书在自己生活中的具体模样。为什么：深入分析读书给自己带来的益处，比如读书让自己增长了知识，在阅读历史书籍时，了解到不同朝代的兴衰更迭、英雄人物的传奇故事，知晓了人类社会发展的脉络；读书还培养了自己的同理心，通过阅读各类文学作品，体会书中人物的喜怒哀乐，能站在别人的角度去思考问题，变得更加善解人意；又或者读书提升了自己的表达能力，从书中积累了丰富的词汇、优美的语句，让自己在写作和与人交流时更加得心应手等，阐述读书对个人成长不同方面的积极影响，解释自己热爱读书的原因。怎么做：可以从如何养成良好的读书习惯角度出发，提到要制定合理的读书计划，每天安排固定的时间进行阅读，哪怕只有半小时，长期坚持也能积少成多；要学会做读书笔记，把书中的好词好句、感悟心得记录下来，便于日后回顾与加深理解；还可以说要广泛涉猎不同类型的书籍，不能局限于某一类，通过阅读不同领域的书籍拓宽自己的知识面和思维方式等，分享自己在读书过程中的一些有效做法，帮助读者也更好地开展阅读活动。写作误区及应对：学生容易出现详略不得当的问题，往往会在罗列读过的书籍名称或者叙述书籍内容上花费过多篇幅，而忽略了自身读书感受、读书对自己影响等重点内容的阐述，导致文章像是书籍介绍而非围绕自己读书经历的感悟。所以要重点阐述读书给自己带来的改变、收获以及自己对读书的理解等，这是文章的核心所在，而书籍内容的介绍应是为了更好地支撑这些感悟和收获，起到辅助说明的作用，要做到二者合理搭配。作文开头可以通过引用一句关于读书的名言警句或者描述一个与读书相关的引人入胜的场景来引入，比如“‘书籍是人类进步的阶梯’，每当我翻开一本书，就仿佛踏上了一段奇妙的阶梯，向着知识的高处攀登，而在这攀登的过程中，我收获了无数的风景与宝藏”，引起读者的阅读兴趣；事例素材可以选取自己从小到大不同阶段阅读的各类书籍以及与之相关的难忘故事，比如童年时的童话故事、少年时的经典名著、青年时的励志书籍等；结尾可以通过再次点明读书的重要意义，用抒情、升华主题的方式收束全文，如“读书，于我而言，是一场永不停歇的心灵之旅，它将伴随我一生，让我在这纷繁复杂的世界里，始终保持着内心的澄澈与充实，向着更美好的未来前行”。

【立意提取】

1.书中自有成长路；

2.在书海间寻趣；

3.以书为镜，雕琢气质

【点评】主题明确，紧扣话题：文章紧扣“读书"这一话题，通过回忆自己不同阶段的读书经历，详细地阐述了读书给自己带来的收获和感悟，如懂得善恶、收获坚持的力量、感受人性与世事、体会爱国情怀等等，很好地体现了读书对于个人成长和思想塑造的重要意义，主题明确且贯穿始终。内容丰富，层次清晰：从儿时读童话书，到成长过程中阅读外国名著、古典文学名著，再到如今涉猎各类经典文学作品，按照时间顺序依次叙述了各个阶段的读书故事，内容丰富饱满，且条理清晰，让读者能够清晰地看到作者阅读兴趣的发展以及阅读对其产生的持续性影响，层次分明地展现了读书这一主题在不同阶段的呈现形式。描写细腻，情感真挚：在描述读书经历时，善于融入自己的感受和思考，如“看着他在岛上凭借着自己顽强的毅力和智慧，搭建住所、种植粮食、驯化动物，我深深被他那种永不言弃的精神所打动”“当我静下心来，慢慢品味，却仿佛走进了一个大家族的兴衰沉浮之中"等语句，细腻地刻画了自己在阅读时的心境和体会，使读者能感同身受，真切地感受到作者对读书的热爱以及书对作者的深刻影响，情感真挚，容易引起共鸣。整体语言自然流畅，用词准确恰当，能够用简洁明了的话语将书中的内容和自己的感悟表达出来，在介绍不同书籍时，也能抓住重点进行阐述，使读者对所提及的书籍有一定的了解，同时又不会过于冗长繁琐，符合记叙文讲述个人经历并表达情感的语言风格，很好地服务于文章主题的表达。

1/1广东省汕头市澄海区2024-2025学年七年级上学期语文期末质量监测科试卷

1．（2025七上·澄海期末）默写古诗文。

（1）___，___。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___，___。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）古人常借助意象来表达感情。如《次北固山下》中诗人王湾借“鸿雁传书”来表达思乡愁情的句子是：，。

（5）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：___，___。

（6）小语学习古诗后发现换个视角看问题有时会有不一样的收获，如“自古逢秋悲寥，___”，萧瑟之秋顿时变得明朗刚健；又如审视别人的优缺点，反观自己可以让自己更加优秀，正如《〈论语〉十二章》中所说：“___，___”。

【答案】（1）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（2）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡

（3）枯藤老树昏鸦

（4）乡书何处达；归雁洛阳边

（5）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来

（6）我言秋日胜春朝；择其善者而从之；其不善者而改之

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】（1）本题考查对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句的默写。诗的前两句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，通过描写在杨花落尽、子规啼鸣的暮春时节，听闻友人被贬谪到偏远的龙标这一消息，营造出一种哀伤、惆怅的氛围，为后文寄托愁心做铺垫，按照诗句原文准确默写即可，所以依次填“杨花落尽子规啼”“闻道龙标过五溪"。

（2）考查的是李益《夜上受降城闻笛》中的诗句。前两句描绘了受降城外月下沙地如霜雪的清冷景象，接着“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写不知从哪里传来芦管的吹奏声，触动了戍边将士们的思乡之情，使得他们整夜都在遥望故乡，这两句将前面的景与征人的思乡情紧密结合，通过声音引发情感共鸣，根据原诗填写相应语句，故分别填“不知何处吹芦管"一夜征人尽望乡”。

（3）出自马致远《天净沙秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马"这几句，通过一系列典型的秋日黄昏的意象组合，勾勒出一幅萧瑟、凄凉的深秋晚景图，从视觉角度依次呈现出不同的景物，为后面抒发羁旅漂泊之苦和思乡之情做铺垫，按照原文进行默写，此处填“枯藤老树昏鸦”。

（4）在王湾《次北固山下》中，“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人见大雁北归，联想到鸿雁传书的典故，借大雁能飞回洛阳传递书信，而自己却漂泊在外，不知家书何时能送达故乡，以此巧妙地表达了自己的思乡愁情，准确把握诗句表意，填写这两句体现借助意象抒情的语句，所以分别填“乡书何处达”“归雁洛阳边"。

（5）陆游《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，前一句写诗人深夜躺在床上听到风雨声这一现实场景，后一句则转入梦境，在梦中自己骑着战马跨过冰河奔赴前线，诗人将现实的风雨之景与梦中的征战场景相联系，把自己强烈的爱国情怀以及渴望收复失地、报效国家却又壮志难酬的情感自然地抒发出来，按照原诗内容填写这两句，故依次填“夜阑卧听风吹雨"铁马冰河入梦来”。

（6）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝"：刘禹锡的《秋词》中这两句，一反古人逢秋便悲伤寂寥的传统情感基调，认为秋天比春天还要美好，展现出一种积极向上、豪迈乐观的心境，体现了换个视角看待秋天会有不一样收获的意思，所以此处填“我言秋日胜春朝”。“择其善者而从之，其不善者而改之"：出自《〈论语〉十二章》，意思是选择别人的优点去学习，对照别人的缺点来反省自己并加以改正，正好契合审视别人优缺点反观自己能让自己更优秀的题意，所以依次填“择其善者而从之”“其不善者而改之"。

故答案为：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡；枯藤老树昏鸦；乡书何处达，归雁洛阳边；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；我言秋日胜春朝，择其善者而从之，其不善者而改之

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2025七上·澄海期末）阅读下面的文字，完成下题。

我们试图以画笔来捕捉汕头四季的精髓，(1)yùnniàng出每一季的独特韵味。人行道上木棉鲜红似火，耀眼而____，那是鮀城在奏响春的乐章；夏日的热情____着南澳岛的碧海蓝天，无数游客前来，一时间(2)rénshēngdǐngfèi，热闹非凡；当秋风轻拂，鮀城依旧温柔，老屋旁那一树树奔放(3)lànmàn的三角梅，给鮀城秋天增添一抹治愈人心的靓色；冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。夕阳斜照之时，那古朴的檐角似乎在诉说着百年商埠的繁荣和岁月的____。

愿每一位汕头朋友都能在画册中找到家乡的季节与故事。

2．根据拼音写出相应的词语。

3．下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）

A．咄咄逼人映照变迁

B．咄咄逼人照射变革

C．暖人心扉照射变革

D．暖人心扉映照变迁

4．文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（）

A．冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。

B．冬季来临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。

C．冬季降临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。

D．冬季降临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。

【答案】2．酝酿；人声鼎沸；烂漫

3．D

4．B

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；用词不当

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法