梁平区梁山初中教育集团八年级上学期语文期中考试试卷

梁平区梁山初中教育集团八年级上学期语文期中考试试卷重庆市梁平区梁山初中教育集团2024-2025学年八年级上学期语文期中考试试卷

（2024八上·梁平期中）阅读下面文段，完成下题。

①人民剧院的大厅里一时万籁俱寂。②台上的布景是一对巨大的、有些畸（）形的翅膀；台下的观众不再喧嚣，他们个个正襟危坐，仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始。③剧场里只有一位女士与众不同，那是扮演《红高粱》九儿的演员，她面色凝重，双手不安地握着。④演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步。

她缓缓走上舞台，双手以令人眼花liáo()乱的造型舞动着。她的声音抑扬顿挫，像水波在空旷的剧场中荡漾开来。她的话语如同锋利的钢刀在听众们心头镌刻着悲愤，又似一条汹涌的河流在听众们心间咆哮。听众们屏（）息敛声，他们的眼睛闪烁着被九儿点燃的火花，他们的心灵陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里，他们被她的深刻所感染，就像被春风吹拂，飘向一个他们以前未曾想象过的深恶痛疾的世界。随即，耳边响起震耳欲聋的掌声，经久不绝。

1．给加点字注音，根据拼音写汉字。

①畸（）形②屏（）息敛声③眼花liáo()乱

2．指出文段中划横线的词语使用有误的一项是（）

A．正襟危坐B．抑扬顿挫C．咆哮D．深恶痛疾

3．选文第一段标号的句子存在语病的一句是（）

A．①B．②C．③D．④

4．下列句子中标点符号使用恰当的一项是（）

A．在“世界读书日"来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。

B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。

C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。

D．面对各种突发事故，很多没有经验的司机都不知道该怎么处理？

5．请从备选素材中任选一个，参照示例，写一个完整的句子，句式不限。

如果你写风，可以不止写风，比如像下面这样，写——它来了，落叶卷起又落下，屋檐边的铃铛作响，扁舟与竹筏轻轻飘荡。

备选素材：雨月春

我选择的是，我想写的是——______________________________。

（2024八上·梁平期中）请根据《红星照耀中国》的阅读积累，完成问题。

【甲】这时已是早晨两点过后，我真是筋疲力尽了，但在A的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。

【乙】有一天在红军第二师演习的时候，我和B在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去!”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。

6．【甲】片段中的A是(人名)，【乙】片段中的B是(人名)。

从所选生活细节中可以看出他们的共同之处是_________。

7．有人说，“长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神"。请结合《红星照耀中国》里关于长征的具体情节，谈谈你对“团结与精神”的理解。

（2024八上·梁平期中）综合性学习

八年级的同学们准备开展以“人无信不立"为主题的综合性学习活动，请你帮助他们完成各项任务。

活动环节活动内容

引经据典话诚信名言成语故事

轻诺必寡信。——《老子》儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》一言为定①曾子烹彘②

环顾身边思诚信新华社郑州6月21日电6月21日，2023年第一季度“中国好人榜”发布仪式在河南省洛阳市举办，江苏老兵李先南光荣上榜，获评诚实守信“中国好人"。李先南20岁奔赴前线，同行的战友都写好遗书，互相承诺，哪个不幸牺牲了，父母就由活着的兄弟帮忙照顾。23岁的他带着责任返乡，在平凡的岗位上敬业奉献，同时替牺牲战友尽孝，默默陪伴照料一对老人36年，不是儿子，胜似儿子。

班级演讲说诚信演讲稿在江苏东山镇，一对老人与一位青年男子抱头痛哭。男子强忍泪水哽咽着说：“你们就把我当儿子吧！”他叫李先南，弱冠之年短衣匹马奔赴边疆为国尽忠。战友们约定如果谁以身殉国活着的兄弟要帮忙给他的父母养老送终。排雷兵易忠怀的工作是扫除松发雷、绊发雷、跳雷等各种地雷，在一次地面戳探时他不幸牺牲永远留在了前线。几年后李先南退伍归家，替老乡战友扛起了“儿子"的责任，开始对易忠怀父母长达36年的陪伴与守候……

8．分别补充一个关于诚信的成语和故事：①____________，②_________。

9．用一句话概括新华社这则新闻的内容。（不超过25个字）

10．在班级诚信演讲会上，小庆给同学们讲述了李先南的光荣事迹。请指出他的演讲稿有什么优点和缺点，并说明理由。

优点是____________。

缺点是。

11．（2024八上·梁平期中）默写填空

小语与小文围绕“跨越时代，你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你补全对话。

小语：如果时光倒流，我想遇见白居易，去感受他笔下“___，___"（《钱塘湖春行》）的花草繁茂的美丽春景；想遇见刘桢，感谢他用“？松柏有本性。”（《赠从弟》其二）勉励逆境中的我；想遇见“，"（《渡荆门送别》），不舍故乡之水，满心眷恋故地的李白；我还想遇见郦道元，他的“有时朝发白帝，_____________”（《三峡》），和李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还"的唯美对话。

小文：我想遇见“，志在千里。”（《龟虽寿》），老当益壮，雄心不减的曹操；想遇见吴均，同他乘船漫游富春江，和他探讨“经纶世务者，"（《与朱元思书》）避世隐退的的高洁志趣；我还要梦回大唐，与崔颢共赏黄鹤楼上所见“___，___”（《黄鹤楼》）的明丽之景。

（2024八上·梁平期中）阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙】记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【丙】

灌水之阳有溪焉……或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪……予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪……故更之为愚溪……夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下①，不可以溉灌。又峻急多坻石②，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适③类于予，然则虽辱而愚之，可也。

（节选自柳宗元《愚溪诗序》）

注释：①下：位置在低处。②坻：水中的高地或小洲。③适：恰巧，正好。

12．下列对句中加粗字理解正确的一项是（）

A．晓雾将歇，“歇"组词释义为安歇、歇息。

B．未复有能与其奇者，“与”解释为参与，这里有欣赏的意思。

C．月色入户，“户"的意思是窗户。

D．水中藻荇交横，“交”也翻译为“互相、交相"。

13．用现代汉语翻译下面的句子。

①夕日欲颓，沉鳞竞跃。

②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

14．下列对选文的理解与分析不当的一项是（）

A．由语言的细微处切入更能领会文言文的妙处。如甲文中“将”“欲"赋景物以动态，而动中有静；“乱”“竞"极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使得景物极具生命力。

B．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”运用比喻的修辞，写出了院中积水的清明澄澈，竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个似真似幻的美妙境界。

C．两篇文章都综合运用了不同的表达方式，甲文以感慨发端，接下来描绘具体景物，最后以赞美和感慨收束；乙文如一篇小日记，先叙事，再写景，最后以议论点题。

D．这两篇均为写景散文，但行文风格大有不同，甲文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；乙文多用散句，自然成文，不事雕饰，天然中见真章。

15．文眼，是指文中最能涵盖内容、揭示主旨、升华情感的关键性词句。请在【甲】、【乙】、【丙】中分别找出最合适的一个字作为文眼，并说说它们各自传达出作者怎样的心境？

（2024八上·梁平期中）阅读下面选文，完成下题

最怕匆促

曾颖

①上职高第一年，学校组织春游，目的地是四十多公里外的新都，那里有宝光寺和桂湖等风景名胜，这对于没怎么出过远门的我，无疑是充满了诱惑。

②为了顺利参加春游，我连续一个多星期没吃早饭，把钱攒了下来。交了一元五角钱车费后，还剩八毛钱，足够那天的饭钱。那时馒头一毛一个，包子两毛，水自己带，如果奢侈一点，还可以吃一个煮鸡蛋。

③我们坐着包车，一路摇摇晃晃，上午逛宝光寺，下午游桂湖。对于只有十四五岁的我们，后者的吸引力显见要大一些，又是桂又是湖的，色香味都有，说不定还可以让我们荡起双桨，像歌里唱的那样。

④但事实上，当时的老桂湖公园，并不具备这些魅力，湖是一畦小水，桂花季节未到，没有这两样，那公园只是些破房子而已。大家小转一圈，便觉有些兴味索然。

⑤只有语文老师黄仁文，一路兴趣盎然。一块楹联，一个牌匾，一丛花草，一株老树，甚至一方怪石，都不肯放过。且走且吟，一脸惬意，仿佛所见都是久别老友。

⑥那时，黄老师教我们还不太久，但他身上那股清贫掩盖不住的潇洒与儒雅的气质，却深深吸引着我。不知不觉间，我就跟在他身后，他起初是自顾自地诵读，后来开始给我讲解，哪一副是郭沫若题的，上下联里嵌着“桂湖"两个字，哪一句话又和哪一篇古典名著有关系。还说到了“青山依旧在，几度夕阳红”，之前读言情小说时看到过，一直以为作者是琼瑶阿姨，殊不知，原来还与这座房子的主人有那么直接的关系。杨升庵这个名字，从此进入到我的视野里。

⑦关于杨升庵，黄老师给我讲了一个猫市巷的故事。传说当年杨升庵遇祸遭贬，他对皇帝说：“万岁，您把我发配到哪里都可以，唯独不要把我送回新都老家，我家隔壁有一条巷子，叫猫市巷，那里有很多猫屎，我最怕闻那个味道。"他以为皇帝会因为讨厌他，而将他送到他不想去的地方，负负得正，达到回老家的目的。皇帝也不傻，看穿他的小心思，直接将他甩去了云南。

⑧这当然是从无稽考的演义，距历史事实很远，距青少年兴趣却很近。以至于黄老师给我讲的许多关于杨升庵的真实故事，我都淡忘了，唯独这一个，历经39年，依然清晰如新。足见我这记忆力，有多么顽皮。

⑨不知不觉间，我们就和大队伍失去了联系。没有了嬉闹追逐，公园显得异常宁静，阳光灿烂且有一点小风，既明亮又不燥热。黄老师花白的头发，偶尔被风撩起，一如我崇拜的武功电影中超然出世的神仙级高手将要发功，使我看得出神。他说话语调沉稳，完全不像平时上课时那般嘹亮激昂，此时此刻，在这片被花树和传说包围的小小世界，只有我们这一老一少两人，小桥流水式的言语，更贴切，也更应景。所谓如沐春风，大抵就是这种感觉吧？

⑩那天的午饭，黄老师带的是师母做的卤肉夹馍，他硬分了一多半给我，这使得我省下了几毛饭钱。我用省下的钱买了一盒新都特产桂花姜糖带回家，和爸爸妈妈弟弟一道，吃得满心欢喜，那天晚上，我那盛产争吵和焦灼的家，有了一股难得的桂花香气，这应归功于黄老师。

之后的作文课，我写了桂湖，让同学们感叹，说我们去的难道不是一个地方？而黄老师在念完作文之后说：“这世间万物，最怕的就是匆促，一旦匆促，就失了洞察和感知美好的能力。即使有美景在侧，也失去了欣赏的能力。旅游如此，人生亦是如此。”

这句话影响我大半生！

但在这个看电视剧都要开倍速的时代，是不是有点不合时宜？

16．【情感变化】回忆性散文，感受“我"的心路历程尤为重要，小语做了如下梳理，请你补充完整。

①②___

③___④____________

17．【品味语言】

①小文认为以下两个加点词语很值得咀嚼，请选择其中一处说说你对这个词的理解。

A.足见我这记忆力，有多么顽皮。

B.只有我们这一老一少两人，小桥流水式的言语，更贴切，也更应景。

我选择处，________________________。

②小语对下面的句子进行了删改，小文认为不妥，请你帮小文说明理由。

原稿：一块楹联，一个牌匾，一丛花草，一株老树，甚至一方怪石，都不肯放过。

改稿：楹联、牌匾、花草、老树，甚至怪石，都不肯放过。

________________________

18．【闲笔不闲】闲笔是散文的常见写法。所谓“闲笔不闲”，是指某处文段看似与主题无关，实则不可或缺。小语对此不是很理解，请你结合文章第②段为他解惑。

19．【朗读设计】小语非常喜欢黄老师的这句话，并做了朗读设计（“·"表重读，“V”表停顿，“"表稍稍延长），请你帮他选出设计不恰当的一处（）

20．【内容主题】，校刊开设了以下栏目：文化瞭望、校园情结、风景如画、生活智慧。这篇文章放入哪个栏目最合适呢？请你根据该文的内容和主题帮小文做出决定，并说说理由。

（2024八上·梁平期中）阅读下面的实用类文本，完成下题

材料一

有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的，因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息化结构化呢？这就需要我们对散乱的信息进行梳理、归纳整合。

材料二

用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。

1自上而下找结构

自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架；再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如同学们这样分析《苏州园林》的结构：课文先总说苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点；又从细节补充说明了苏州园林每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些都与前面的总括句密切相关，对总特征进行了具体分说。这样就形成了一个关于《苏州园林》课文结构的树状结构，如下图：

2自下而上找结构

自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类：

白菜香蕉大象牛李子豆角

通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。

自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。

（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）

材料三

思维导图概念（MindMap，又称脑图、心智地图）

思维导图以其独特的可视化、结构化、发散性而被广泛应用到认知功能领域。绘制思维导图需要找到各级主题关系，分辨相互隶属与相关的层级，建立主题关键词与图像、颜色等的记忆链接。思维导图能打通左右脑的机能，联通人们的逻辑思维和形象思维，开启人类大脑的无限潜能。

因此，思维导图被描述为“大脑的瑞士军刀"。

（改编自东尼博赞《思维导图系列丛书》）

链接：瑞士军刀，万用刀，是含有瑞士军刀许多工具在一个刀身上的折叠小刀，由于瑞士军方为士兵配备这类工具刀而得名。在瑞士军刀中的基本工具常为：圆珠笔、牙签、剪刀、平口刀、开罐器、螺丝刀、木塞钻、镊子等。要使用这些工具时，只要将它从刀身的折叠处拉出来，就可以使用。

（选自百度百科）

21．下列对材料相关内容的理解和推断错误的一项是（）

A．在介绍“自下而上找结构”时所举事物都贴近生活，易于理解。

B．“自上而下找结构"和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，二者不能兼用。

C．思维导图把各级主题关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，实现了思维的结构化。

D．思维导图充分运用左右脑的机能，使有“学术脑"之称的左脑和有“艺术脑”之称的右脑互相协作。

22．请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。

23．联系上下文，分析下面句中加点词的表达效果。

①自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。

②因此，思维导图被描述为“大脑的瑞士军刀"。

24．材料三中画线句子是对思维导图的说明，请用树状图对其进行结构化的梳理。材料二中《苏州园林》树状结构图可供参考，答题时可不画方框。

25．（2024八上·梁平期中）以下两题，选做一题。

⑴阅读下面的文字，按要求作文。

李白在一壶酒中品尝着甘甜与醇香，朱自清于父亲的柑橘中感受到父爱的深沉与伟大，苏炳添在无数滴汗水里体悟出奋斗与成熟，杜牧在残垣断壁中生发出忧国之思与世事无常。一粒米里乾坤大，一盘菜里情味浓。细品这些味道，我们不仅满足着口腹之欲，还丰沛着情感，丰盈着精神，沉淀着人生哲理，最终化身为自我的成长。

请以《细品▲的味道》为题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。

⑵学校开展读书节活动，你班要开展读书交流会。请你选择一项任务，写一篇发言稿，在班上和同学交流。

任务一：讲述自己读书的故事、经历、感受和收获……

任务二：介绍读书的方法、策略……

任务三：阐述自己对读书的认识或看法……

要求：①不得抄袭；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。

答案解析部分

【答案】1．①畸（jī）形②屏（bǐng）息敛声③眼花（缭）乱

2．D

3．D

4．B

5．示例：雨；它来了，一夜枯苗又逢春，春笋纷纷争头筹，对街讨酒衣衫浸，手中纸伞压千斤。月：它来了，游子心切关山难越，剑舞酒烈别枝惊鹊；故人相思巴山雨未绝，同望天上宫阙。春：它来了，一夜之间风似乎变得暖和起来了，空气中弥漫着一种泥土的腥味，小草睁开了惺忪的睡眼，偷偷地钻出了地面。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；冒号；词语的使用（搭配）；前后不一致

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（5）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

1．①“畸形”的“畸"应读作“ｊī”②“屏息敛声"的“屏”应读作“bǐng"。③“眼花liáo乱”应写作“缭"

故答案为：①畸（jī）形②屏（bǐng）息敛声③眼花（缭）乱

2．A.正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。结合文段中“仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始”可知，此处用来形容“台下的观众"庄重严肃的神态，符合语境，使用正确；

B.抑扬顿挫：指声音的大小起伏和停顿转折。此处用来形容演员的声音，符合语境，使用正确；

Ｃ．咆哮：形容水流奔腾发出的轰鸣声。此处用来形容“汹涌的河流”发出的响声，符合语境，使用正确；

D.深恶痛疾：指对某人或某物极端厌恶痛恨。根据语段中“陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里"和“被春风吹拂”可知，这个世界应该是美好温暖的；此处贬义褒用，不符合语境，使用错误。

故答案为：Ｄ

3．ABC.正确；

D，有误，第④句“演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步"是一处病句，病因是两面对一面，应在“更进一步”前加上“能否”，修改后的病句是：演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯能否更进一步。

故答案为：Ｄ

4．A．错误，“让阅读陪伴我成长”的书名号应改为双引号，主题活动不能用书名号；

Ｂ．正确

C．错误，省略号与“等"重复了，应去掉省略号；

D．错误，句子是一个陈述句，结尾不应该用问号，应该用句号

故答案为：Ｂ

5．从备选素材中任选一个，参照示例，写一个完整的句子，格式不限。本题其实就是“侧面描写”的应用，根据要求作答即可，言简意赅，表达清晰。

故答案为：示例：雨；它来了，一夜枯苗又逢春，春笋纷纷争头筹，对街讨酒衣衫浸，手中纸伞压千斤。月：它来了，游子心切关山难越，剑舞酒烈别枝惊鹊；故人相思巴山雨未绝，同望天上宫阙。春：它来了，一夜之间风似乎变得暖和起来了，空气中弥漫着一种泥土的腥味，小草睁开了惺忪的睡眼，偷偷地钻出了地面。

【答案】6．A：毛泽东；B：彭德怀；共同之处：吃苦耐劳，活泼率真

7．如：在长征途中，像朱德和彭德怀这样的将领，都会把马让给走累或生病的同志，自己步行，可见红军领袖与普通士兵同甘共苦、团结一心。飞夺泸定桥时，英勇的红军战士在敌人的炮火中前进，体现了红军战士为国家和民族的命运浴血奋战和牺牲奉献的崇高精神。

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

6．甲文段，根据“这时已是早晨两点过后"白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示”“每当吴亮平翻译和我记录的时候"等描写，可知A是毛泽东。乙文段，根据“红军第师演习”“跑上山顶去!他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开到山顶的时候他远超过了我们一行人”，可知B是彭德怀。根据甲文段中“每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告”，可见毛泽东质朴率真趣。根据乙文段中“他像个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战”，表现了彭德怀质朴率真的性格。这是二人的共同点。

故答案为：A：毛泽东；B：彭德怀；共同之处：吃苦耐劳，活泼率真

7．首先，长征途中红军领袖与普通士兵之间的深厚情谊和团结一心，是“团结与精神”的生动体现。原著中多次提到，像朱德和彭德怀这样的高级将领，在长征的艰难岁月里，始终与士兵们同甘共苦。他们不仅关心士兵的生活，还时常将自己的坐骑让给走累或生病的同志，自己则徒步前行。这种以身作则、与士兵打成一片的作风，极大地增强了红军内部的凝聚力和战斗力，使得红军在面对重重困难时能够团结一心，共同克服。其次，长征中的英勇战斗和牺牲精神，也是“团结与精神"的重要组成部分。以飞夺泸定桥为例，这是一场惊心动魄的战斗。红军战士们在敌人的炮火中勇往直前，他们不畏牺牲，用血肉之躯筑起了通往胜利的道路。这种为国家和民族的命运浴血奋战、牺牲奉献的崇高精神，不仅展现了红军战士的英勇无畏，更体现了他们内心深处的团结与信念。此外，长征还展现了红军在面对极端恶劣环境和艰苦条件时的坚韧不拔和乐观主义精神。在原著中，我们可以看到红军战士们在雪山草地中艰难前行，他们不仅要面对严寒酷暑、饥饿疲惫等自然条件的考验，还要时刻警惕敌人的追击和围剿。然而，正是在这种极端困难的条件下，红军战士们依然保持着高昂的斗志和乐观的心态，他们相互扶持、共同前行，最终取得了长征的伟大胜利。故答案为：如：在长征途中，像朱德和彭德怀这样的将领，都会把马让给走累或生病的同志，自己步行，可见红军领袖与普通士兵同甘共苦、团结一心。飞夺泸定桥时，英勇的红军战士在敌人的炮火中前进，体现了红军战士为国家和民族的命运浴血奋战和牺牲奉献的崇高精神。

【答案】8．一诺千金、一言九鼎、驷马难追、信誓旦旦、言而无信、背信弃义……；商鞅立木/徙木立信/立木为信、一诺千金/季布一诺、韩信报恩、烽火戏诸侯……

9．李先南守诺照顾牺牲战友父母荣登“中国好人”榜。

10．运用了一定的叙事技巧，先叙述结果，再讲述事件发展过程，以倒叙的方式吸引听众兴趣。略

【知识点】语言生动；名人事迹；理解概括材料主要内容

【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么"或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。

（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体"四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

8．学生需根据自己平时的积累和要求，写出四个形容信守承诺的四字成语。

故答案为：一诺千金、一言九鼎、驷马难追、信誓旦旦、言而无信、背信弃义……；商鞅立木/徙木立信/立木为信、一诺千金/季布一诺、韩信报恩、烽火戏诸侯……

9．导语为“江苏老兵李先南光荣上榜，获评诚实守信'中国好人’”和“23岁的他带着责任返乡，在平凡的岗位上敬业奉献，同时替牺牲的战友尽孝，默默陪伴照料一对老人36年，不是儿子，胜似儿子"概括可知。

故答案为：李先南守诺照顾牺牲战友父母荣登“中国好人”榜。

10．演讲稿中优点是李先南的光荣事迹，具有说服力，能体现诚信的主旨。不足之处是个别句子不准确，如“弱冠之年短衣匹马奔赴边疆为国尽"中“短衣匹马”运用不准确。

故答案为：运用了一定的叙事技巧，先叙述结果，再讲述事件发展过程，以倒叙的方式吸引听众兴趣。缺点是演讲稿中存在一些表述不太准确或流畅的地方，如“弱冠之年短衣匹马奔赴边疆为国尽"中“短衣匹马”的表述不太常见，可能会影响听众的理解。

11．【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；岂不罹凝寒？；仍怜故乡水；万里送行舟；暮到江陵；老骥伏枥；窥谷忘反；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：罹，骥，反。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"这句诗出自白居易的《钱塘湖春行》，描绘了西湖早春时节花草繁茂、色彩斑斓的景象。填空此处，是为了表达想要亲眼见证并感受这种生机勃勃、美丽动人的春景。浅草才能没马蹄。进一步描绘了早春草浅马蹄轻踏的细腻画面。这里填空，是为了强调春景的细腻与生动。

“仍怜故乡水、万里送行舟”这两句诗出自李白的《渡荆门送别》，表达了诗人离开故乡时的依依不舍和对故乡水的深情眷恋。填空此处，是为了表达对故乡的深厚情感和离别的哀愁。

“晴川历历汉阳树、芳草萋萋鹦鹉洲"这两句诗出自崔颢的《黄鹤楼》，描绘了黄鹤楼周边的明丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美和对故乡的思念。填空此处，是为了与崔颢共赏黄鹤楼的美景，感受那份跨越时空的共鸣。

故答案为：乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；岂不罹凝寒；仍怜故乡水；万里送行舟；暮到江陵；老骥伏枥；窥谷忘反；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】12．B

13．①夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。

②哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

14．B

15．①甲：美。表达了作者沉醉山水的愉悦和古今知音共赏美景的闲适自得；

②乙：闲。传达出苏轼被贬赋闲的悲凉、自嘲，也有作为有闲情雅致的人夜游自在的自得（赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，豁达的心胸也可）；

③丙：愚。传达出柳宗元在被贬后自觉无用于世的自嘲、愤懑。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只不过是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

【丙】在灌水的北面有一条小溪……有人说过，冉氏曾经住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪……我因愚犯罪，被贬到潇水边。我喜爱这条溪水……所以改名叫它为愚溪……水是聪明人所喜爱的。可这条溪水竟然被愚字所辱没，这是为什么呢？大概它的水流太低，不能用来灌溉农田。又峻急多礁石，大船进不去；水浅狭小，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我一样。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。

12．A.有误，句意为：晓雾快要消散的时候。“晓雾将歇”中“歇"的意思是消散，而不是安歇、歇息。

B.正确。

C.有误，句意为：月光照在门上。户：门。

D.有误，句意为：水中藻、荇交错纵横。交：交错。

故答案为：B

13．本题考查文言文翻译。①重点词：欲，将要；颓，坠落。②重点词：何，哪里；但，只是。

故答案为：①夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。②哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

14．ACD.正确。

B.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句话运用比喻的修辞手法，是把月光比作积水，并不是说院中真的有积水，通过这种比喻生动形象地写出了月光的皎洁、明亮，洒在庭院中就如同清澈透明的积水一般，而竹柏的影子在月光下交错纵横，就如同水中藻、荇的样子。营造出一个似真似幻的美妙境界。所以该项说写出了院中积水的清明澄澈是错误的，应该是月光如水。

故答案为：B

15．甲文：文眼：“美"。甲文描绘了一幅绚丽多彩、充满生机的山川美景图，从高耸入云的高峰、清澈见底的清流，到五彩斑斓的石壁、四季常青的青林翠竹，再到清晨的猿鸟乱鸣、傍晚的沉鳞竞跃，处处都展现出大自然的美妙。作者开篇就说“山川之美，古来共谈”，结尾又感慨“自康乐以来，未复有能与其奇者”，可见作者全身心地沉醉于这些山川美景之中，对自然山水有着由衷的喜爱和赞叹之情。同时，提到自谢灵运之后很少有人能欣赏到这样的奇景，也隐隐流露出世间知音稀少的一丝遗憾之感。乙文：文眼：“闲”。乙文写于苏轼被贬黄州期间在那个夜晚，他原本解衣欲睡，却因月色入户而欣然起行，想找人与自己一同享受这月色之乐，最后找到同样未寝的张怀民。他们在承天寺中庭散步，看到了如积水空明般的月色下的竹柏影。“何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳"这句话点明了主旨。苏轼此时被贬，无事可做，处于-种清闲的状态，但这种清闲并非他所愿，而是仕途失意后的无奈。然而，他却能在这样的夜晚，以一种旷达乐观的心态去欣赏月色美景，从平凡的夜景中发现美，与朋友共享这份闲适，表现出他虽遭遇挫折但仍能以旷达之心面对人生境遇的心境。丙文：文眼：“愚”。丙文是柳宗元因触罪被贬到潇水上后所写，他把这条原本无名的溪流改名为愚溪。文中他认为这条溪水流势很低，不能用于灌溉；水流峻急且多坻石，大舟无法驶入；溪谷幽深、浅狭，蛟龙不屑于此，不能兴云雨、利世，就如同自己一样，因愚而触罪，被贬此地不能为国家、社会做贡献，所以觉得这条溪和自己很相似，虽被辱称为“愚”，但也觉得合适。作者以“愚”来贯穿全文，通过对愚溪特点的描述，表达出自己因触罪被贬，自认为不能“利世”，就像这愚溪一样无用的感慨，其中蕴含着对自身遭遇的愤懑不平之情，同时在无奈之中又只能以自我解嘲的方式来面对这种境遇，用“愚”来自我调侃，以舒缓内心的痛苦。

故答案为：①甲：美。表达了作者沉醉山水的愉悦和古下的竹柏影。“何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳"这句话点明了主旨。苏轼此时被贬，无事可做，处于-种清闲的状态，但这种清闲并非他所愿，而是仕途失意后的无奈。然而，他却能在这样的夜晚，以一种旷达乐观的心态去欣赏月色美景，从平凡的夜景中发现美，与朋友共享这份闲适，表现出他虽遭遇挫折但仍能以旷达之心面对人生境遇的心境。丙文：文眼：“愚”。丙文是柳宗元因触罪被贬到潇水上后所写，他把这条原本无名的溪流改名为愚溪。文中他认为这条溪水流势很低，不能用于灌溉；水流峻急且多坻今知音共赏美景的闲适自得；②乙：闲。传达出苏轼被贬赋闲的悲凉、自嘲，也有作为有闲情雅致的人夜游自在的自得（赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，豁达的心胸也可）；③丙：愚。传达出柳宗元在被贬后自觉无用于世的自嘲、愤懑。

【答案】16．兴味索然；黄老师兴趣盎然欣赏美景；崇拜，如沐春风；我买桂花姜糖回家，一家人吃得满心欢喜

17．A/B；顽皮指我的记忆力如同小孩子一般淘气，只对“猫市巷"这种无稽考的演义感兴趣，而不记得那许多关于杨升庵的真实故事。/小桥流水指黄老师说话如小桥流水一般语调沉稳，娓娓道来，让人觉得温暖，如沐春风。“一块、一个、一丛、一株、一方”数量词连用，更能突出这些景物的不起眼、普通、琐碎，可见黄老师欣赏时的细致认真，沉醉其中，兴趣盎然，从而表现黄老师拒绝匆促，慢慢行走，细细品味，洞察和感知人生中美好的生活智慧。

18．第②段写了家境不好的“我"为了去春游连续一个多星期不吃早饭，精打细算省钱的内容，看似与主题无关。这种做法可见“我”对春游特别盼望（春游对于我来说极具吸引力、诱惑力），与后文我在桂湖兴味索然形成反差，与后文我拿省下的钱给家里买桂糖带去欢喜相呼应，更能突出黄老师沉醉于桂湖景色，洞察感知美好对我的影响之大。实际为表现主题服务。

19．D

20．生活智慧。本文写了作者生活中的一件小事，本是索然无味的春游在黄老师感染下沉醉其中，并将其写入作文的经历，符合“生活"的内容；这段经历使作者懂得了人生路上应慢慢行走，细细品味，才能洞察和感知美好，并且这一智慧影响了他的大半生，并引起了我们对于现在匆促生活的反思，正符合“智慧”的主题。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点

（4）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

16．由“大家小转一圈，便觉有些兴味索然”，“那时，黄老师教我们还不太久，但他身上那股清贫掩盖不住的潇洒与儒雅的气质，却深深吸引着我”，“所谓如沐春风，大抵就是这种感觉吧"那天的午饭，黄老师带的是师母做的卤肉夹馍，他硬分了一多半给我，这使得我省下了几毛饭钱”概括可知。

故答案为：兴味索然；黄老师兴趣盎然欣赏美景；崇拜，如沐春风；我买桂花姜糖回家，一家人吃得满心欢喜

17．①Ａ“顽皮"一词通常用来形容小孩子或某些行为活泼、爱捣蛋、不按常理出牌的特性。在这里，作者用“顽皮”来形容自己的记忆力，显然是一种比喻和夸张的说法。它并非字面意义上的记忆力“淘气”，而是指作者的记忆力似乎有着一种特别的选择性——它更偏爱记住那些无关紧要、甚至是虚构无稽的事情（如“猫市巷”这种可能是虚构的地名或故事），而对于那些重要或真实的历史故事（如关于杨升庵的真实故事）却似乎“视而不见"。这种比喻不仅生动有趣，还巧妙地表达了作者对自己记忆力这种“不按常理出牌”特性的无奈和自嘲。同时，它也隐含了一种对比：一边是轻松有趣但可能并无实际意义的记忆，另一边是严肃真实但可能被遗忘的历史故事。这种对比进一步凸显了作者对自己记忆力的独特感受和评价。B“小桥流水"的特点是优美、动听，这里形容谈话，生动形象地写出了“我”和黄老师之，间交谈劇忻融洽、惬意。②结合原稿“一块楹联，一个牌，一丛花草，一株老树，甚至一方怪石，都不肯放过”，改稿“楹联、牌匾、花草、老树，甚至怪石，都不肯放过”分析，原稿中“一副"一块”“一丛"一株”“一方"等数量词的使用，使得语气舒缓，停顿延长，突出了老师所讲解的景物之多，表现了黄老师对这里的每一个景致观察都很细致、都非常喜爱，而改后的句子不能体现出这种表达效果，所以不合理。

故答案为：A/B；顽皮指我的记忆力如同小孩子一般淘气，只对“猫市巷”这种无稽考的演义感兴趣，而不记得那许多关于杨升庵的真实故事。/小桥流水指黄老师说话如小桥流水一般语调沉稳，娓娓道来，让人觉得温暖，如沐春风；“一块、一个、一丛、一株、一方"数量词连用，更能突出这些景物的不起眼、普通、琐碎，可见黄老师欣赏时的细致认真，沉醉其中，兴趣盎然，从而表现黄老师拒绝匆促，慢慢行走，细细品味，洞察和感知人生中美好的生活智慧。

18．结合“为了顺利参加春游我连续一个多星期没吃早饭，把钱攒了下来。交了一元五角钱车费后，还剩八毛钱，足够那天的饭钱。那时馒头一毛个，包子两毛，水自己带，如”分析，第②段补充记叙了“我"家境的贫困，春游的钱是“我”一分一角积攒下来的，结合“但事实上，当时的老桂湖公园，并不具备这些魅力，湖是一畦小水，桂花季节未到，没有这两样，那公园只是些破房子而已。大家小转一圈，便觉有些兴味索然"分析，为下文春游时看到的景色与想象不同而失望作铺垫。结合“不知不觉间，我就跟在他身后，他起初是自顾自地诵读，后来开始给我讲解，哪一副是郭沫若题的，上下联里嵌着'桂湖’两个字，哪一句话又和哪一篇古典名著有关系”等内容分析，并顺利引出与黄老师一起游园，结合“而黄老师在念完作文之后说：‘这世间万物，最怕的就是匆促，一旦匆促，就失了洞察和感知美好的能力。即使有美景在侧也失去了欣赏的能力。旅游如此，人生亦是如此’"分析，悟出深刻的道理：人生应该停下匆匆的脚步，才能感知生命的美好。

故答案为：第②段写了家境不好的“我”为了去春游连续一个多星期不吃早饭，精打细算省钱的内容，看似与主题无关。这种做法可见“我"对春游特别盼望（春游对于我来说极具吸引力、诱惑力），与后文我在桂湖兴味索然形成反差，与后文我拿省下的钱给家里买桂糖带去欢喜相呼应，更能突出黄老师沉醉于桂湖景色，洞察感知美好对我的影响之大。实际为表现主题服务。

19．我和同学们游桂湖，当时同学们看桂湖是一畦小水，公园只是些破房子而已。只是小转一圈，便觉有些兴味索然。而我在老师的带领下了解了很多知识，吃到了美味的卤肉夹馍，用省下的钱让家人吃了一盒新都特产桂花姜糖，让家人也感受到美好。我的这些经历和感悟，同学们当然不理解。当老师读完我有感而发的文章，针对同学们的感叹说了这样一句意味深长的话：这世间万物，最怕的就是匆促，一旦匆促，就失了洞察和感知美好的能力。“这”稍稍延长，是为了让同学们细细体会这句话。“最怕的"起强调作用，强调只有慢下来，才能有洞察和感知美好的能力。“最怕的”后面停顿，也是为了引起同学们的注意和思考。要“感知"的“美好”，中间不应挺短。故选D。故答案为：D

20．首先，文章描述的是作者生活中的一件小事，即春游的经历。虽然起初作者觉得这次春游索然无味，但在黄老师的引导下，他逐渐沉醉于春游的景色和氛围之中，并最终将其写入作文。这一经历显然与“生活"紧密相关，因为它发生在作者的日常生活中，是作者对生活的真实体验和感悟。其次，文章所传达的主题不仅仅是对春游经历的记录，更重要的是作者通过这次经历所获得的人生智慧。作者意识到，在人生的道路上，我们应该像春游一样，慢慢行走，细细品味，才能洞察和感知生活中的美好。这种智慧是作者在生活中的一次深刻领悟，它不仅仅是对春游经历的总结，更是对人生的一种深刻反思和启示。此外，文章还通过作者的这次春游经历，引发了我们对于现在匆促生活的反思。在快节奏的现代生活中，我们往往忽略了身边的美好，忘记了慢下来欣赏生活的乐趣。而作者的经历和智慧，正好提醒我们要珍惜生活中的每一个瞬间，用心去感受和品味故答案为：生活智慧。本文写了作者生活中的一件小事，本是索然无味的春游在黄老师感染下沉醉其中，并将其写入作文的经历，符合“生活”的内容；这段经历使作者懂得了人生路上应慢慢行走，细细品味，才能洞察和感知美好，并且这一智慧影响了他的大半生，并引起了我们对于现在匆促生活的反思，正符合“智慧"的主题。

【答案】21．B

22．对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使之变得有规律、成体系。

23．①“主要”表示大部分，说明自下而上找结构的方法大多适用于处理庞杂的信息，体现了说明文语言的准确性。（言之有理即可）

②运用比喻（打比方均可）的修辞手法，生动形象地说明了思维导图的特点和其在大脑认知领域的强大功能。

24．示例：

【知识点】平实性说明文；把握说明对象；概括说明内容；说明文语言分析；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

21．ACD.正确；

B.根据“自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充"可知，“二者不能兼用”与原文不符，表述错误。

故答案为：Ｂ

22．根据“原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的，因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合"可知，对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使之变得有规律，成体系。

故答案为：对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使之变得有规律、成体系。

23．①“主要”意思是事物中最重要的或起决定作用的，表示大部分，说明自下而上找结构的方法大多适用于处理庞杂的信息，实际运用中也可用作其他情况。体现了说明文语言的准确性。②运用比喻的修辞手法，把思维导图比作“大脑的瑞士军刀”，生动形象地说明了思维导图的特点和在大脑认知领域的强大功能。

故答案为：①“主要”表示大部分，说明自下而上找结构的方法大多适用于处理庞杂的信息，体现了说明文语言的准确性。（言之有理即可）②运用比喻（打比方均可）的修辞手法，生动形象地说明了思维导图的特点和其在大脑认知领域的强大功能。

24．树状图要点：对主题或问题进行结构化拆分，各级主题关系用相互隶属与相关的层级图表现出来即可。

故答案为：

25．【答案】略

【知识点】半命题作文；话题作文

【解析】【分析】（1）材料通过列举李白品酒、朱自清感父爱于柑橘、苏炳添体悟汗水、杜牧在残垣断壁中忧国等例子，提炼出一个深刻的中心话题：生活中的每一种体验或经历，都蕴含着丰富的味道，这些味道不仅仅是物质层面的，更是情感、精神、哲理等多方面的。细品这些味道，能够促进个人的成长与感悟。

【题干分析】①具体分析每一则材料的意义：李白品酒：象征着品味生活中的美好与享受，酒中的甘甜与醇香是李白对自由、浪漫生活的追求与享受。朱自清感父爱于柑橘：通过具体的物品（柑橘）来感受抽象的情感（父爱），柑橘的甜美如同父爱的深沉与伟大，让人心生感激。苏炳添体悟汗水：汗水是奋斗的见证，苏炳添通过无数滴汗水体悟到奋斗的价值与成长的艰辛，展现出坚韧不拔的精神风貌。杜牧在残垣断壁中忧国：在历史的遗迹中反思国家的命运与世事的无常，忧国之情油然而生，体现了对家国情怀的深刻感悟。这些材料共同揭示了一个道理：生活中的每一种体验都有其独特的味道，值得我们细细品味。②阐述写作思路：是什么：首先明确“细品____的味道"中的空白处应填入何种体验或经历，如“细品母爱的味道”、“细品失败的味道"等，明确写作的主题。为什么：阐述为什么选择这个主题进行品味，它给你带来了哪些深刻的感悟或影响，如母爱的温暖与无私让你学会了感恩与回报，失败的苦涩让你懂得了坚持与努力的重要性。怎么做：结合个人经历，描述你是如何细品这种味道的，包括具体的情境、感受、思考等，展现出你对这种味道的深刻理解和感悟。学生容易出现的写作误区：避免泛泛而谈，要具体而生动地描绘出你所品味的味道；避免只停留在表面感受上，要深入挖掘其中的情感、精神、哲理等深层次内涵；开头可以简要引入主题，设置悬念或引起读者兴趣；事例素材要选取贴近生活、具有典型性的例子；结尾可以总结全文，升华主题，表达对未来生活的期待与憧憬。

【立意提取】

1．细品母爱的味道

2．细品失败的味道

3．细品孤独的味道

4．细品成长的味道

5．细品自然的味道

（2）任务一：材料的关键词和中心话题是“读书的故事、经历、感受和收获”。这是一次个人分享性质的交流，要求讲述者围绕自己的读书经历，分享具体的读书故事，表达在读书过程中的感受，以及从书中获得的收获和启示。体裁上属于记叙与议论相结合的发言稿。

【题干分析】①具体分析材料的意义：读书的故事：指的是个人在读书过程中遇到的有趣、感人或启发性的故事，可以是与书的邂逅，也可以是读书过程中的小插曲。读书的经历：描述自己是如何开始读书，读书的习惯，以及在不同阶段读书的内容变化等。读书的感受：表达在读书时产生的情感共鸣，如对书中人物的喜爱或厌恶，对故事情节的紧张或期待等。读书的收获：总结从书中获得的知识、技能、价值观或人生哲理等。②阐述写作思路：是什么：开头简要介绍自己与读书的渊源，引出主题。为什么：详细讲述一两个具体的读书故事，解释为什么这些故事对自己有特殊意义。怎么做：分享自己的读书方法和心得，如如何选书、如何阅读、如何笔记等。感受和收获：结合个人经历，阐述读书给自己带来的具体感受和收获，可以是精神上的富足，也可以是实际生活中的帮助。结尾：总结发言，鼓励同学们多读书，享受读书的乐趣。

【立意提取】

1．我与书的不解之缘

任务二：材料的关键词和中心话题是“读书的方法、策略"。这是一次经验分享性质的交流，要求讲述者介绍有效的读书方法和策略，帮助同学们提高阅读效率和质量。体裁上属于说明性的发言稿。

【题干分析】①具体分析材料的意义：读书的方法：指的是在阅读过程中采用的具体技巧，如快速阅读、精读、略读等。读书的策略：指的是在阅读前、阅读中、阅读后应采取的规划和行动，如选择适合自己的书籍、制定阅读计划、做笔记、复习等。②阐述写作思路：是什么：开头明确介绍读书方法和策略的重要性，引出主题。为什么：解释为什么需要掌握有效的读书方法和策略，如提高阅读效率、增强理解能力、促进知识吸收等。怎么做：详细介绍几种有效的读书方法和策略，如主题阅读法、笔记法、思维导图法等，并结合实例说明如何应用。注意事项：提醒同学们在运用读书方法和策略时可能遇到的误区和注意事项，如避免盲目追求速度而忽视质量，保持阅读的连续性和系统性等。

结尾：总结发言，鼓励同学们尝试并优化自己的读书方法和策略。

【立意提取】

1．高效阅读的秘诀：方法与策略

任务三：材料的关键词和中心话题是“对读书的认识或看法”。这是一次观点分享性质的交流，要求讲述者阐述自己对读书的理解和看法，包括对读书价值的认识、读书对个人成长的影响等。体裁上属于议论性的发言稿。

【题干分析】①具体分析材料的意义：对读书的认识：指的是对读书这一行为本身的理解，包括读书的目的、意义、价值等。对读书的看法：指的是对读书在个人成长、社会发展等方面所起作用的看法，包括正面和负面的评价。②阐述写作思路：是什么：开头明确阐述自己对读书的基本认识，如读书是一种获取知识、提升自我的方式。为什么：分析读书对个人成长、思维拓展、情感丰富等方面的积极作用，以及在社会文化、经济发展等方面的价值。怎么看：结合个人经历和社会现象，阐述自己对读书的一些独特看法，如读书与人生的关系、读书与时代的互动等。对比与反思：可以对比不同时代、不同文化背景下读书的差异，反思当前读书现状中存在的问题和挑战。结尾：总结发言，强调读书的重要性和必要性，鼓励同学们积极参与读书活动，享受读书的乐趣。

【立意提取】

1．读书：灵魂的滋养与成长的阶梯

例文：（1）

__________细品时间的味道

时间，如同一位沉默的雕刻家，用它那无形的刻刀，在我们每个人的生命里镌刻着独一无二的痕迹。我时常想，如果能细品时间的味道，那会是怎样的一种体验？

小时候，时间的味道是甜蜜的。那时的我，无忧无虑，每天最大的乐趣就是和小伙伴们追逐嬉戏，在田野间奔跑，在阳光下欢笑。每当夕阳西下，炊烟袅袅升起，那便是母亲呼唤我们回家的信号。那时的我，总能从母亲温暖的怀抱和可口的饭菜中，品味到时间的甜蜜与温馨。

然而，随着年岁的增长，时间的味道开始变得复杂起来。它有时像一杯苦涩的咖啡，让人在品味中感受到生活的艰辛与不易。记得高中时期，面对繁重的学业压力和未来的不确定性，我常常感到迷茫和焦虑。但正是这些艰难的时刻，让我学会了坚持与努力，也让我更加珍惜那些来之不易的成功与喜悦。

如今，当我站在人生的又一个十字路口回望过去，时间的味道又变得醇厚而深邃。它像一壶陈年老酒，越品越有味。我开始懂得，每一个经历过的瞬间，无论是欢笑还是泪水，都是时间赋予我们的宝贵财富。它们让我们变得更加成熟与坚韧，也让我们学会了珍惜与感恩。

细品时间的味道，我感受到了生命的丰富多彩和人生的跌宕起伏。它让我明白，无论未来的路有多么坎坷，只要我们怀揣着对生活的热爱和对未来的憧憬，勇敢地向前迈进，就一定能够品味到更加精彩的人生。

任务一：

亲爱的同学们：

大家好！今天，我想和大家分享一些高效阅读的方法和策略。

首先，选择合适的书籍非常重要。在选书时，我们可以根据自己的兴趣和需求来挑选。同时，也可以参考一些书评或推荐，以便更好地了解书籍的内容和风格。选对了书，我们才能有兴趣读下去，也才能从中获得更多的收获。

其次，制定阅读计划也是提高阅读效率的关键。我们可以根据自己的时间安排，制定每天或每周的阅读目标。在阅读过程中，可以采用快速阅读和精读相结合的方法。对于不重要的部分，可以快速浏览；对于重要的内容，则要仔细阅读，并做好笔记。

此外，我们还可以利用一些辅助工具来提高阅读效率。比如，使用书签、折页或做记号等方式来标记重要内容；使用思维导图或笔记软件来整理阅读笔记，以便更好地回顾和复习。

最后，我想强调的是，阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是要学会思考和应用。在阅读过程中，我们要善于提出问题、分析问题和解决问题。同时，也要将所学知识应用到实际生活中去，这样才能真正做到学以致用。

任务二：高效阅读的秘诀

亲爱的同学们：

大家好！今天，我想和大家分享一些高效阅读的方法和策略。

首先，选择合适的书籍非常重要。在选书时，我们可以根据自己的兴趣和需求来挑选。同时，也可以参考一些书评或推荐，以便更好地了解书籍的内容和风格。选对了书，我们才能有兴趣读下去，也才能从中获得更多的收获。

其次，制定阅读计划也是提高阅读效率的关键。我们可以根据自己的时间安排，制定每天或每周的阅读目标。在阅读过程中，可以采用快速阅读和精读相结合的方法。对于不重要的部分，可以快速浏览；对于重要的内容，则要仔细阅读，并做好笔记。

此外，我们还可以利用一些辅助工具来提高阅读效率。比如，使用书签、折页或做记号等方式来标记重要内容；使用思维导图或笔记软件来整理阅读笔记，以便更好地回顾和复习。

最后，我想强调的是，阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是要学会思考和应用。在阅读过程中，我们要善于提出问题、分析问题和解决问题。同时，也要将所学知识应用到实际生活中去，这样才能真正做到学以致用。

任务三：读书——灵魂的滋养

亲爱的同学们：

大家好！今天，我想和大家谈谈我对读书的认识和看法。

在我看来，读书不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种灵魂的滋养。它像一股清泉，滋润着我们干涸的心田；它像一束光芒，照亮着我们前行的道路。

读书让我们变得更加丰富和多元。通过阅读，我们可以接触到不同的思想、文化和价值观。这些多元的视角和观点，不仅拓宽了我们的视野，也让我们学会了尊重和包容。在读书的过程中，我们仿佛在与作者进行一场跨越时空的对话，从中汲取智慧和力量。

读书还让我们学会了思考和自省。在阅读过程中，我们会遇到各种问题和挑战。这些问题和挑战促使我们不断思考、不断探索。同时，通过阅读他人的经历和故事，我们也能更好地认识自己、反思自己。这种思考和自省的过程，让我们变得更加成熟和理智。

更重要的是，读书让我们拥有了更多的选择和自由。在这个信息爆炸的时代，我们面临着无数的选择和诱惑。而读书则为我们提供了一种理性的思考方式和判断标准。它让我们学会了如何筛选信息、如何做出明智的决策。这种选择和自由的能力，让我们能够更好地掌控自己的人生。

【点评】（1）这篇例文以“细品时间的味道"为题，巧妙地将时间与味道相结合，通过回顾自己不同阶段的成长经历，展现了时间的多样性和深刻性。文章结构清晰，层次分明，从甜蜜的童年时光到复杂的青春岁月，再到如今醇厚的人生感悟，作者用细腻的笔触描绘出了时间的味道在不同阶段的变化。

同时，文章语言优美，情感真挚，能够引起读者的共鸣。作者通过具体的事例和生动的描写，让读者仿佛能够亲身感受到时间的味道和人生的哲理。此外，文章还巧妙地运用了比喻和排比等修辞手法，增强了文章的感染力和说服力。如将时间比作沉默的雕刻家和陈年老酒等，既形象又生动，让读者在品味文章的同时，也能更加深刻地理解时间的价值和人生的意义。总之，这篇例文是一篇充满情感和哲理的佳作，值得读者细细品味和深思。

（2）①这篇发言稿以“高效阅读的秘诀”为题，详细介绍了提高阅读效率的方法和策略。文章结构条理清晰，从选书、制定计划、利用辅助工具到思考应用等方面进行了全面的阐述。作者用简洁明了的语言介绍了各种方法和策略的具体操作步骤和注意事项，具有很强的实用性和可操作性。文章结尾强调了阅读的目的不仅在于获取信息，更在于思考和应用，起到了很好的总结和升华作用。②这篇发言稿以“高效阅读的秘诀"为题，详细介绍了提高阅读效率的方法和策略。文章结构条理清晰，从选书、制定计划、利用辅助工具到思考应用等方面进行了全面的阐述。作者用简洁明了的语言介绍了各种方法和策略的具体操作步骤和注意事项，具有很强的实用性和可操作性。文章结尾强调了阅读的目的不仅在于获取信息，更在于思考和应用，起到了很好的总结和升华作用。③这篇发言稿以“读书——灵魂的滋养”为题，深刻阐述了作者对读书的认识和看法。文章结构严谨，从丰富多元、思考自省到选择和自由等方面进行了全面的论述。作者用富有哲理的语言表达了读书对个人成长和精神滋养的重要作用。同时，文章也具有很强的思辨性和启发性，能够激发同学们对读书的思考和热情。结尾部分强调了读书对个人选择和自由的重要性，起到了很好的总结和升华作用。

1/1重庆市梁平区梁山初中教育集团2024-2025学年八年级上学期语文期中考试试卷

（2024八上·梁平期中）阅读下面文段，完成下题。

①人民剧院的大厅里一时万籁俱寂。②台上的布景是一对巨大的、有些畸（）形的翅膀；台下的观众不再喧嚣，他们个个正襟危坐，仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始。③剧场里只有一位女士与众不同，那是扮演《红高粱》九儿的演员，她面色凝重，双手不安地握着。④演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步。

她缓缓走上舞台，双手以令人眼花liáo()乱的造型舞动着。她的声音抑扬顿挫，像水波在空旷的剧场中荡漾开来。她的话语如同锋利的钢刀在听众们心头镌刻着悲愤，又似一条汹涌的河流在听众们心间咆哮。听众们屏（）息敛声，他们的眼睛闪烁着被九儿点燃的火花，他们的心灵陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里，他们被她的深刻所感染，就像被春风吹拂，飘向一个他们以前未曾想象过的深恶痛疾的世界。随即，耳边响起震耳欲聋的掌声，经久不绝。

1．给加点字注音，根据拼音写汉字。

①畸（）形②屏（）息敛声③眼花liáo()乱

2．指出文段中划横线的词语使用有误的一项是（）

A．正襟危坐B．抑扬顿挫C．咆哮D．深恶痛疾

3．选文第一段标号的句子存在语病的一句是（）

A．①B．②C．③D．④

4．下列句子中标点符号使用恰当的一项是（）

A．在“世界读书日"来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。

B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。

C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。

D．面对各种突发事故，很多没有经验的司机都不知道该怎么处理？

5．请从备选素材中任选一个，参照示例，写一个完整的句子，句式不限。

如果你写风，可以不止写风，比如像下面这样，写——它来了，落叶卷起又落下，屋檐边的铃铛作响，扁舟与竹筏轻轻飘荡。

备选素材：雨月春

我选择的是，我想写的是——______________________________。

【答案】1．①畸（jī）形②屏（bǐng）息敛声③眼花（缭）乱

2．D

3．D

4．B

5．示例：雨；它来了，一夜枯苗又逢春，春笋纷纷争头筹，对街讨酒衣衫浸，手中纸伞压千斤。月：它来了，游子心切关山难越，剑舞酒烈别枝惊鹊；故人相思巴山雨未绝，同望天上宫阙。春：它来了，一夜之间风似乎变得暖和起来了，空气中弥漫着一种泥土的腥味，小草睁开了惺忪的睡眼，偷偷地钻出了地面。