高考语文总复习第三部分现代文阅读专题一论述类文本阅读一三位一体整体阅读

第三部分当代文阅读第1页第2页第3页第4页第5页勾画在阅读过程中勾画出能彰显文本内容论点和论据，因为部分选项就是从论点与论据角度命题。(《考试纲领》增加了“分析论点、论据和论证方法”条目)标注标注文本中关键词语，这些关键词语往往就是高考命题点思索思索文中概念与概念之间关系，思索句与句之间关系(句间关系也是高考命题点)，思索段与段之间关系第6页第7页第8页第9页定义列举确凿、充分、有代表性事例证实论点举例分析如罗迦·费·因格《事物正确答案不止一个》列举了约翰·古登贝尔克创造印刷机和排版术以及罗兰·布歇内尔创造交互式乒乓球电子游戏事例，有力地论证了“创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点第10页定义引用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理论证方法。引用方法有两种：一是明引，交代所引话是谁说，或交代其出处；一个是暗引，不交代所引话是谁说或出处举例分析如梁启超《敬业与乐业》，在叙述“有业”“敬业”“乐业”时，作者引用了儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中名句以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾文正等人名言，增强了文章说服力第11页定义用正反两方面论点或论据作对比，在对比中证实论点举例分析如马南邨《不求甚解》中，先从反面以普列汉诺夫为例，说明“求甚解”实际上做了许多曲解。接着又从正面以诸葛亮和徐庶等用“不求甚解”态度读书人为例，经过对比，证实会意主要性第12页定义用人们熟知事物作比喻来证实论点举例分析如鲁迅《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产错误观点和态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中几个组成部分，用“占有”“挑选”“创新”来说明批判继承文化遗产三个步骤。各个比喻都十分贴切，丝丝入扣第13页定义经过对事理原因或结果分析，来证实论点正确、合理论证方法举例分析有时候磨难恰恰能够历练人生，让勇者绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这么磨难下创造出不朽交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运打压，顽强抗拒厄运；司马迁遭受腐刑，却能在这么耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山信念、刚毅如铁意志，于诽谤讥嘲中坚持自己志向。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。以上文段针对每个事例分别作了原因探究，揭示了人物在磨难中取得非凡成就原因，很好地架起事例与结论之间桥梁，从而有力地论证了观点第14页定义经过已知事物(或事例)与跟它有一些相同特点事物(或事例)进行比较类推，从而证实论点论证方法举例分析如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌将自己受到不切实际赞美即受蒙蔽这一事实类推到齐王身上，生动地证实了“王之蔽甚矣”这一论点第15页类型阐释有利于了解文章内容、提醒信息词语(1)年代时间(屡次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如“多数”“少许”“部分”“凡”“凡是”“全部”“都”“全”“几乎”“仅仅”等表范围词)；(2)主要修饰限制词语(如“基本”“根本”“主要”“最”“十分”“非常”“总共”等词)；(3)表已然未然词(如“迄今为止”“到当前为止”“现在所见”等)，表或然必定词(如“假如”“可能”“一定”“或许”“已经”“未来”“正在”“当前”“假如”“必定”“预计”等)；(4)代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等)；(5)文章重点阐述概念、术语、人名词第16页有利于理清文章思绪、防止逻辑错误词语(1)表因果关系词(如“因为”“所以”“……原因”“因而”“因为”“从而”等)；(2)表转折关系词(如“不过”“反而”“其实”“实际上”等)；(3)表并列或递进词(如“也”“又”“不是……而是……”“不但……还……”等)；(4)表分类分层词(如“首先……，其次……”等)；(5)举例子词(“比如”“如”)；(6)表讲解性词语(如“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等)文中重复强调词语这类词往往是文章要表示主要内容或中心意思第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页论点与论据第一自然段中，句①是观点句，已经明确了观点：故事和小说不等同，故事讲述人与小说家也不一样。句②是对句①观点分析，来叙述故事讲述人和小说家不一样，属于论据部分，命题者会在论点和论据等内容方面设题，文后第1题A项需要结合此处比对分析关键词第一自然段中关键词有“不等于”“不能”，表否定，命题者会在必定和否定方面命题，文后第1题A项就是从这方面命题第32页关系第一自然段提到概念有三组，第一组是“小说”“故事”，第二组是“故事讲述人”“小说家”，第三组是“听众”“读者”。经过读文，能读出文章中“听众”与“读者”相对内涵是一致，“故事”与“小说”不是同一概念，“故事讲述人”与“小说家”也不是同一概念，文后第1题选项A也是把这二者当成了两个概念，由此能够判定第1题A项正误第33页论点与论据第二自然段中，句③为本段中心句，也是观点句，命题者会在论点和论据方面设题。文后第3题A项就需要结合此处了解。句⑥属于事实论据，这些论据是证实“国外古典小说也常以人物经历为根本组织故事”这一观点，命题者会在论点和论据方面命题，也会在时间、地点、对象等方面命题，文后第1题C项就是在这些方面综合命题第34页关键词第二自然段中标注“并不显著”是说“早期小说和故事本质区分不大”，命题者会在此做文章，文后第1题B项就是在这方面命题。对于“过去”这类表时间性词语，命题者常会在混同时态方面命题；指示代词“此”指代内容是“故事丰富程度与远行者游历成正比”，命题者常在混同指代对象方面命题关系第二自然段，句④与句⑤是因果关系；句④、句⑤与句⑥、句⑦是总分关系；句⑥与句⑦又是并列关系，是从国外和国内两个角度分析论证句④、句⑤，这些关系也是命题者关注点之一第35页第36页第37页第38页关键词第四自然段中关键词：“并非”是“并不是”意思，还要注意“减损”“消失”内涵，以及“逐步”等，命题者经常在这些词上做文章。时间“19世纪”和“日趋”，