Unit 6 Exploring the Topic Thinking Skills教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills为主题，结合教材内容，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生的思维能力。课程设计注重培养学生的语言运用能力和创新意识，同时，注重培养学生对科普知识的兴趣和探索精神。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前已经接触过基础的英语语法知识和词汇，具备基本的听、说、读、写能力。对于科普类的话题，他们可能已有一些基本的了解，如科技发展、环境保护等，但对于更深入的思考技能训练尚需培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对科普话题有较高的兴趣。他们的英语学习能力和风格各异，有的学生擅长通过听和读来学习，有的则更擅长通过说和写来提高。学生之间的语言表达能力、思维灵活性和逻辑推理能力也存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills时，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何将已有的科普知识转化为深入的思考和分析能力；二是如何运用英语进行逻辑推理和表达，特别是对于那些英语基础较薄弱的学生；三是如何在小组合作中有效沟通和表达自己的观点，这对于一些内向或不善于合作的学生来说可能是一个挑战。教学资源-教材：仁爱科普版七年级英语上册Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills

-课件：多媒体教学课件，包括图片、视频和图表

-软件资源：英语听力软件、在线词典

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：相关科普话题的英语文章、音频资料

-教学手段：实物教具、角色扮演道具、白板或电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“环境保护”的英语文章，并总结出三个关键问题。

设计预习问题：围绕“环境保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatarethemaincausesofenvironmentalpollution?Howcanwereduceourcarbonfootprint?Whataresomesuccessfulenvironmentalprotectionprojectsaroundtheworld?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的阅读进度和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“环境保护”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“环境保护”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环境保护”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于海洋污染的纪录片片段。

讲解知识点：详细讲解“环境保护”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解不同类型的污染及其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“环境保护”技能。例如，让学生分组讨论如何在学校实施环保措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“环境保护”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“环境保护”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“环境保护”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“环境保护”知识点，掌握“环境保护”技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“环境保护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于环保的短文。

提供拓展资源：提供与“环境保护”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于环保的英文网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“环境保护”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题背景资料：《联合国可持续发展目标》（SustainableDevelopmentGoals，简称SDGs），介绍17个全球性可持续发展目标，包括减少贫困、保护地球等。

-环保英语词汇表：提供与环境保护相关的英语词汇，如biodegradable（可生物降解的）、recycling（回收）、sustainable（可持续的）等。

-国际环保组织介绍：介绍全球知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平（Greenpeace）等，了解它们的工作和成就。

-环境保护案例研究：收集和分析不同地区、不同领域的环境保护案例，如垃圾分类、可再生能源利用等。

-环保科普文章：选取一些关于环境保护的英文科普文章，如《TheCostofPlastic》（塑料的成本）、《HowtoReduceYourCarbonFootprint》（如何减少你的碳足迹）等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《联合国可持续发展目标》相关资料，了解全球环保发展趋势。

-阅读环保英语词汇表，积累环保领域的专业词汇。

-阅读国际环保组织介绍，了解环保工作的全球化和多元化。

-分析环境保护案例研究，思考如何将理论知识应用于实际生活。

-阅读环保科普文章，提高学生的环保意识和科学素养。

-观看拓展：

-观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，直观感受自然环境的美丽和脆弱。

-观看环保宣传片，如《我们的地球》、《地球公民》等，了解环保行动的重要性和紧迫性。

-观看环保科普视频，如《塑料革命》、《绿色能源》等，拓展学生的环保知识面。

-实践拓展：

-组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节能减排等，提高学生的环保实践能力。

-鼓励学生参加社区环保项目，如植树造林、清洁河流等，培养学生的社会责任感。

-开展环保知识竞赛，激发学生的环保兴趣，提高学生的环保意识。

-创作环保主题的英语作文、海报、短视频等，展示学生的环保成果。

-拓展项目：

-学生可以分组开展环保调研，调查校园或社区的环保状况，提出改进建议。

-学生可以设计环保主题活动，如环保知识讲座、环保创意比赛等，提高环保影响力。

-学生可以发起环保倡议，如“绿色出行”、“无塑料日”等，倡导绿色生活方式。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课的时候，通过播放一段关于环境保护的纪录片片段，激发了学生的兴趣，让他们对课题有了初步的了解。在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。此外，我还设计了小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。例如，在课前预习环节，我鼓励学生自主阅读预习资料，思考预习问题，并在课堂上分享自己的见解。在课堂活动中，我引导学生积极参与，发挥他们的主体作用。这些做法都取得了良好的效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分学生在课堂上的参与度不够，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，有的学生表现较为被动。这可能是由于他们的英语基础较差，或者是对英语学习的兴趣不高。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，提供更多的机会让他们参与进来。

其次，我发现有些学生对于环保知识的掌握还不够深入，对于如何将所学知识应用于实际生活中，他们缺乏具体的行动方案。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些实践环节，如组织学生参与环保活动、开展环保主题的写作比赛等，让学生在实践中提升环保意识和行动能力。

在教学管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂纪律管理上，我发现部分学生容易分心，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引人。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学手段和活动设计，吸引学生的注意力。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的成效。学生在知识方面，对环境保护的重要性有了更深入的认识，掌握了相关的英语词汇和表达方式。在技能方面，他们通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的英语口语和团队合作能力。在情感态度方面，学生对环保有了更积极的情感体验，增强了社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对课堂参与度不高的问题，我将在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。

2.为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活，我将设计一些实践环节，如环保项目、社区服务等，让学生在实践中学习和成长。

3.在课堂氛围的营造上，我将尝试更多新颖的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣和课堂注意力。

4.在教学管理上，我将更加注重课堂纪律的维护，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问：

在课堂上，我经常通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解关于“环境保护”的知识点后，我会提出如“Canyoutellusaboutsomewaystoreducepollution?”等问题。通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的理解程度，并及时纠正他们的错误。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们的眼神、表情和动作。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极发言、是否认真倾听他人意见。通过观察，我可以了解学生的课堂参与度和学习态度。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我会根据每个学生的贡献来评价他们的表现。例如，在角色扮演环节，我会评价学生的语言表达、角色扮演的准确性以及团队合作精神。这种评价方式有助于培养学生的团队合作能力。

4.课堂测试：

定期进行课堂小测验，如选择题、填空题等，可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完“环境保护”的相关词汇后，我会出一张小测验卷，让学生在规定时间内完成。

5.学生自评与互评：

我鼓励学生进行自评和互评，这有助于他们反思自己的学习过程。例如，在小组讨论结束后，我会让学生互相评价彼此的表现，并提出改进建议。

6.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的答案是否准确、是否能够灵活运用所学知识。同时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在下次作业中继续努力。

-对于课堂提问，我发现有些学生虽然能够回答问题，但回答不够完整或准确。因此，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

-在观察学生参与度时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或对英语学习缺乏自信。为此，我将尝试引入更多与生活相关的教学内容，并创造轻松的学习氛围，以提高学生的参与度。

-在小组合作评价中，我发现一些学生不愿意发表意见，可能是由于他们害怕犯错。为了鼓励他们积极参与，我将加强对学生的鼓励和肯定，并建立安全的学习环境。

-课堂测试显示，学生对某些知识点的掌握不够牢固。针对这一问题，我将加强这些知识点的讲解，并通过额外的练习来巩固学生的记忆。

-学生自评与互评环节，我发现学生能够提出有价值的建议，但有时评价不够具体。因此，我将在今后的教学中，提供更具体的评价标准，帮助学生更好地进行自评和互评。重点题型整理1.句型转换

题型：将下列句子转换为正确的英语句子。

例题：TheEarthisourhome.(变为感叹句)

答案：WhatabeautifulhometheEarthis!

2.完形填空

题型：根据上下文，选择合适的单词或短语填空。

例题：Ifyouwanttoreducepollution,youcan__________thecarandtakethebusinstead.

A.useB.stopC.buyD.sell

答案：A.use

3.阅读理解

题型：阅读短文，回答问题。

例题：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

"Recyclingisanimportantwaytoprotectourenvironment.Itcanreducetheamountofwasteinlandfillsandsavenaturalresources.Torecycle,youneedtoseparateyourwasteintodifferenttypes,suchaspaper,plastic,andglass.Then,youcandropthemoffatrecyclingcenters."

Whatisthemainpurposeofrecycling?

A.Toreducetheamountofwasteinlandfills

B.Tosavenaturalresources

C.Toseparatedifferenttypesofwaste

D.Todropoffwasteatrecyclingcenters

答案：A.Toreducetheamountofwasteinlandfills

4.词汇应用

题型：根据句意，选择合适的单词或短语填空。

例题：Theplasticbagsweuseeverydaycancause__________totheenvironment.

A.damageB.harmC.injuryD.destruction

答案：B.harm

5.写作练习

题型：根据提示，写一篇短文。

例题：Writeashortessayabouthowyoucancontributetoenvironmentalprotectioninyourdailylife.Youshouldincludeatleastthreewaysandexplainwhytheyareimpo