全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第7课《阅读材料 幻灯片中视频的全屏播放》教学设计

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第7课《阅读材料幻灯片中视频的全屏播放》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第7课《阅读材料幻灯片中视频的全屏播放》教学设计设计意图本节课通过教授学生如何在幻灯片中实现视频的全屏播放，旨在提高学生对信息技术应用软件的操作能力，培养学生的多媒体制作技巧。通过本节课的学习，学生能够熟练运用全屏播放功能，使幻灯片更具观赏性和实用性，为制作青春岁月纪念册等应用场景提供技术支持。核心素养目标1.提升学生的信息意识，认识到多媒体在信息传递和表达中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过视频全屏播放的操作，锻炼学生的问题解决和逻辑思维能力。

3.强化学生的数字化学习与创新，使学生能够在信息技术工具的帮助下进行个性化学习创作。学习者分析1.学生已经掌握了相关基础知识，如幻灯片的制作、视频的插入等，但具体到视频的全屏播放操作可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对信息技术课程充满好奇，具备一定的动手实践能力。部分学生可能偏向于动手操作，而另一部分学生可能更注重理论知识的理解。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括对全屏播放功能的具体操作步骤不够熟悉，以及如何在幻灯片中合理布局视频以增强演示效果。此外，部分学生可能对视频格式的兼容性和转换存在疑惑，需要教师提供相应的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《全国青岛版信息技术八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与幻灯片中视频全屏播放相关的教学视频、示例幻灯片、操作指南等。

3.实验器材：准备多台可联网的计算机，确保学生能够实际操作并体验视频全屏播放的效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互相交流学习心得，并预留足够的空间进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幻灯片中视频全屏播放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在制作幻灯片时，有没有想过如何让视频播放得更加专业和吸引人？”

展示一些制作精良的包含全屏视频播放的幻灯片案例，让学生初步感受全屏播放的魅力。

简短介绍幻灯片中视频全屏播放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幻灯片中视频全屏播放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幻灯片中视频全屏播放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幻灯片中视频全屏播放的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幻灯片中视频全屏播放的组成部分，如视频插入、全屏设置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幻灯片中视频全屏播放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幻灯片中视频全屏播放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幻灯片案例进行分析，展示不同场景下如何实现视频全屏播放。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幻灯片中视频全屏播放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对演示效果的影响，以及如何根据不同需求调整全屏播放设置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幻灯片中视频全屏播放相关的主题进行深入讨论，如“如何优化视频全屏播放效果”或“全屏播放在不同演示场合的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幻灯片中视频全屏播放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幻灯片中视频全屏播放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幻灯片中视频全屏播放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幻灯片中视频全屏播放在增强演示效果和提升观众体验方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生尝试在个人制作的幻灯片中应用视频全屏播放功能，并撰写一篇小报告，总结操作过程和心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-幻灯片设计原则：介绍幻灯片设计的黄金法则，如对齐、对比、重复和亲密性，以及如何运用这些原则来优化包含视频的全屏播放效果。

-视频编辑技巧：探讨如何使用视频编辑软件对视频进行剪辑，以适应幻灯片全屏播放的需求，包括视频尺寸调整、剪辑、添加过渡效果等。

-多媒体软件介绍：简要介绍其他多媒体软件，如AdobePremiere、FinalCutPro等，这些软件可以进一步扩展学生对于视频处理和全屏播放的理解。

-在线学习资源：提供一些在线课程和教程的名称，如“PowerPoint全屏播放技巧”、“视频编辑基础教程”等，帮助学生自学。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过在线课程或图书馆资源深入学习幻灯片设计原则和视频编辑技巧。

-建议学生尝试使用不同的多媒体软件，了解不同软件在视频全屏播放设置上的差异和特点。

-组织学生参与课外项目，如制作班级活动回顾视频，要求学生运用所学知识进行视频剪辑和全屏播放设置，提高实际操作能力。

-鼓励学生参与学校的多媒体设计比赛或展示活动，将所学技能应用于实际创作中，增强学习的实用性和趣味性。

-推荐学生阅读有关多媒体制作和设计的书籍，如《幻灯片制作艺术》、《视频剪辑实战教程》等，以丰富理论知识。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个涉及视频全屏播放的复杂幻灯片项目，通过团队协作提升沟通和协作能力。

-鼓励学生创作个人作品集，展示他们在幻灯片设计和视频处理方面的技能，为将来的学习和职业发展做准备。

-提供一些案例分析视频，让学生分析其中的视频全屏播放设计，学习优秀的设计理念和技巧。

-建议学生定期回顾和总结所学内容，通过制作思维导图或笔记卡片，加深对知识的理解和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-幻灯片全屏播放的概念

-视频插入与全屏设置的操作步骤

-不同软件中全屏播放的实现方式

②关键词：

-全屏播放

-视频插入

-设置

③重点句子：

-“全屏播放能够提升幻灯片的演示效果，使视频内容更加引人注目。”

-“在幻灯片中插入视频，并进行全屏设置，可以增强演示的视觉冲击力。”

-“根据不同的演示需求，选择合适的全屏播放方式和视频格式。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极参与程度。

-操作技能掌握：通过学生的实际操作，评估学生对幻灯片中视频全屏播放操作步骤的掌握程度。

-问题解决能力：在遇到问题时，评价学生能否独立思考，提出有效的解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-主题理解深度：评估学生在小组讨论中对幻灯片中视频全屏播放的理解深度，包括对技术原理、应用场景等的认识。

-创新性思维：观察学生在讨论中提出的创新性想法和建议，如改进全屏播放效果的方法、适应不同演示场合的技巧等。

-团队协作能力：通过小组展示，评价学生在团队合作中的沟通、协调和协作能力。

3.随堂测试：

-操作技能测试：通过实际操作，测试学生对幻灯片中视频全屏播放设置的操作熟练度，包括插入视频、设置全屏播放等。

-知识掌握测试：提问学生关于幻灯片中视频全屏播放的基础知识，如概念、操作步骤等，评估学生的知识掌握情况。

-应用能力测试：要求学生在规定时间内完成一个包含视频全屏播放的简单幻灯片制作，评估学生的综合应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、技能掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的参与度、提问回答的质量、小组讨论的积极性等方面进行评价，并给予具体的反馈意见。

-针对操作技能：针对学生在幻灯片中视频全屏播放的操作熟练度、设置合理性等方面进行评价