三年级信息技术上册 第三课 信息技术的重要工具-计算机 1教学实录 华中师大版

三年级信息技术上册第三课信息技术的重要工具—计算机1教学实录华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册第三课信息技术的重要工具—计算机1教学实录华中师大版教学内容教材：华中师大版《信息技术》三年级上册

内容：本节课主要围绕计算机这一信息技术的重要工具展开，包括计算机的基本组成、功能及操作方法。通过学习，学生将了解计算机的基本构造，掌握开机、关机等基本操作，并初步学会使用鼠标和键盘进行基本操作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习计算机的基本操作，增强对信息技术的认识，培养解决问题的计算思维能力；同时，通过实际操作，提升自主学习和创新实践的能力，为未来数字化学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.计算机基本组成的认知；2.计算机开机、关机及基本操作。

难点：1.计算机各个组件的功能理解；2.鼠标和键盘的熟练操作。

解决办法：1.通过实物展示和模型讲解，帮助学生理解计算机的各个组件及其功能；2.采用分步骤演示和跟随操作，让学生跟随教师一步步学习鼠标和键盘的使用，并设置练习环节，让学生在教师指导下反复练习，直至掌握。此外，利用游戏化教学手段，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破操作技巧的难点。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、鼠标、键盘、实物计算机模型

课程平台：班级电子白板、在线学习平台

信息化资源：计算机操作视频教程、相关教学软件

教学手段：多媒体课件、互动问答、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习计算机的基本组成，了解硬件和软件的基本概念。

设计预习问题：围绕计算机这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“计算机是如何工作的？它的主要组成部分有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于计算机如何处理信息的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出计算机这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用一个简单的动画展示计算机的启动过程。

讲解知识点：详细讲解计算机的基本组成，结合实例帮助学生理解。如，通过展示计算机内部结构图，讲解CPU、内存、硬盘等组件的功能。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算机的基本操作。例如，让学生分组进行开机、关机操作练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能不清楚鼠标和键盘的正确使用方法，教师应给予具体指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算机知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机的基本组成和操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机的基本操作。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据计算机这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后尝试使用计算机进行简单的文字处理。

提供拓展资源：提供与计算机相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于计算机历史的书籍或在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生对计算机知识的掌握程度。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试自己搜索有关计算机的有趣知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在学习计算机过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算机知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《计算机的历史与发展》：介绍计算机的起源、发展历程以及不同历史时期的计算机技术。

《计算机组成原理》：深入讲解计算机的基本组成、工作原理以及各组件的功能。

《计算机操作系统》：介绍操作系统的基本概念、功能和类型，以及常见的操作系统。

《计算机软件应用》：介绍各类计算机软件的应用领域和操作方法，如文字处理软件、图形图像软件、演示软件等。

《网络安全基础知识》：讲解网络安全的基本概念、威胁类型以及防范措施。

《信息素养与伦理》：强调信息素养的重要性，培养学生的信息道德和伦理观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探索计算机在不同领域的应用：

鼓励学生了解计算机在科学、教育、医疗、金融等领域的应用，如生物信息学、智能教育系统、远程医疗、在线金融服务等。

（2）学习计算机编程基础知识：

推荐学生学习Scratch、Python等简单易学的编程语言，培养编程思维和动手能力。

（3）研究计算机技术发展趋势：

关注计算机技术的最新发展，如人工智能、大数据、云计算等，了解未来技术发展趋势。

（4）参与计算机竞赛和活动：

鼓励学生参加各类计算机竞赛和活动，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、编程马拉松等，提升自己的计算机技能。

（5）关注计算机伦理和安全问题：

引导学生关注网络安全、隐私保护、信息泄露等伦理和安全问题，培养良好的信息素养。

（6）设计个人计算机项目：

鼓励学生根据自己的兴趣和特长，设计并实现一个简单的计算机项目，如制作个人网站、开发小游戏等。重点题型整理1.题型一：计算机基本组成问答

题目：请简述计算机的主要组成部分及其功能。

答案：计算机的主要组成部分包括：

-输入设备：如键盘、鼠标，用于将信息输入到计算机中。

-输出设备：如显示器、打印机，用于将计算机处理后的信息输出给用户。

-存储设备：如硬盘、U盘，用于存储数据和程序。

-处理器：如CPU，是计算机的核心部件，负责执行指令和处理数据。

-主板：连接计算机各个部件，提供数据传输的通道。

2.题型二：计算机操作步骤

题目：请描述计算机的开机、关机及基本操作步骤。

答案：计算机操作步骤如下：

-开机：首先打开电源开关，等待计算机启动，进入操作系统界面。

-基本操作：包括鼠标操作（点击、拖动、双击等）和键盘操作（输入文字、命令等）。

-关机：点击屏幕右下角的“开始”按钮，选择“关机”选项，等待计算机完全关闭。

3.题型三：计算机硬件与软件的关系

题目：请解释计算机硬件与软件之间的关系。

答案：计算机硬件是计算机的物理实体，如CPU、内存、硬盘等，而软件则是运行在硬件上的程序和数据。硬件为软件提供运行平台，软件通过硬件实现各种功能。

4.题型四：计算机病毒防范

题目：请列举几种常见的计算机病毒防范措施。

答案：常见的计算机病毒防范措施包括：

-安装杀毒软件，定期更新病毒库。

-不打开来历不明的邮件附件和不明链接。

-定期备份重要数据。

-不使用盗版软件，确保软件来源安全。

5.题型五：计算机在生活中的应用

题目：请举例说明计算机在生活中的应用。

答案：计算机在生活中的应用非常广泛，以下是一些例子：

-教育领域：在线教育平台、智能教育系统、虚拟实验室等。

-医疗领域：远程医疗、医学影像分析、电子病历等。

-金融领域：网上银行、电子支付、金融风险管理等。

-工业领域：自动化生产线、工业控制系统、产品研发等。

-娱乐领域：网络游戏、在线视频、社交媒体等。教学反思教学反思

这节课上完了，我站在讲台上，心情既兴奋又有些许的忐忑。兴奋的是，孩子们对于计算机这个话题表现出浓厚的兴趣，课堂上气氛活跃，大家都能积极参与到学习中来。忐忑的是，我也在思考这节课的教学效果，是否达到了预期的目标。

首先，我觉得这节课的教学内容安排得比较合理。从计算机的基本组成到操作方法，再到它在生活中的应用，这样的顺序符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。学生们在了解了计算机的各个组成部分后，对于计算机是如何工作的有了初步的认识，这对于他们建立正确的信息意识非常重要。

在课堂上，我注意到学生们在操作计算机时，对于鼠标和键盘的熟练程度参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的基础，进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。比如，对于基础较差的学生，我可以提供一些基础操作的视频教程，让他们在课后自己练习；而对于基础较好的学生，可以引导他们进行一些更深入的探索，比如简单的编程练习。

此外，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，希望通过这样的方式，能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。不过，我发现有些小组在讨论时，个别学生可能会过于活跃，而其他成员则显得较为沉默。这让我思考，如何在活动中更好地平衡每个学生的参与度，让每个学生都有机会发表自己的看法。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实物演示相结合的方法。课件内容丰富，能够直观地展示计算机的各个部件和工作原理，而实物演示则让学生更直观地感受到了计算机的操作过程。但我也注意到，在使用实物演示时，课堂秩序可能会有些混乱，学生们的注意力可能会被分散。因此，我需要在今后的教学中，更好地控制课堂秩序，确保演示效果。

在评价学生方面，我主要采用了观察和提问的方式。观察学生的操作过程，了解他们对知识的掌握程度；通过提问，检验学生的理解和应用能力。不过，我发现这种评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的实际水平。在接下来的教学中，我计划结合作业和实践活动，对学生进行更加全面和客观的评价。

最后，我觉得这节课的课后拓展环节还需要进一步加强。我提供的拓展阅读材料和拓展学习资源相对有限，学生们的选择余地不大。今后，我会根据学生的兴趣和需求，提供更多样化的拓展资源，让学生在课后能够进行更加深入的探究。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与其他同学进行有效的沟通和合作。例如，在讨论计算机的基本组成时，学生们能够根据自己的预习和理解，准确地描述出各个组件的功能。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照预定主题进行深入探讨，并制作出内容丰富、形式多样的展示材料。比如，有的小组制作了计算机硬件的模型图，有的小组则通过PPT展示了计算机的发展历程。这些展示不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们的表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对计算机基本组成和操作方法的理解程度较好。大部分学生能够正确回答关于计算机硬件的问题，如CPU、内存、硬盘等。在操作方面，学生们对于鼠标和键盘的基本操作掌握得较为熟练，但在一些细节操作上，如快捷键的使用，仍有待提高。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为这节课内容丰富，形式多样，既有趣又实用。他们希望今后能够有更多机会接触计算机，并学习更多的信息技术知识。同时，也有学生提出，希望能够有更多的实践机会，通过实际操作来加深对知识的理解。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，我进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我建议他们在课后可以尝试组织类似的活动，与其他同学分享他们的经验和知识。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我建议他们可以进一步拓展学习，比如阅读一些关于计算机历史的书籍，或者尝试学习一些简单的编程。

-对于在操作方面存在困难的学生，我建议他们在课后多加练习，可以寻求同学或家长的帮助，或者利用网络资源进行自学。

-对于所有学生，我强调了信息技术的重要性，并鼓励他们利用所学知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系①计算机基本组成

-硬件组成部分：输入设