一年级品德与生活上册 美丽的秋天教学实录 北师大版

一年级品德与生活上册美丽的秋天教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一年级品德与生活上册美丽的秋天教学实录北师大版

本节课以“美丽的秋天”为主题，通过观察自然、感受季节变化，引导学生了解秋天的特点，培养学生的观察能力和审美情趣。课程内容紧密结合教材，以学生生活为背景，注重实践体验，培养学生的品德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美判断能力和实践创新能力。通过观察秋天的自然景观，学生能够感受自然之美，增强对传统文化的认同感。同时，通过实践活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够识别并描述秋天的自然特征，如落叶、果实、气温变化等。

②引导学生通过观察和讨论，发现秋天在不同环境中的变化，如田野、公园、乡村等。

2.教学难点

①帮助学生理解并运用比较、分析的方法，识别秋天的不同气候现象及其对生活的影响。

②指导学生通过小组合作，完成秋天的自然笔记，培养学生的观察能力和记录习惯。

③引导学生在活动中学会表达自己的感受和想法，提高学生的语言表达和沟通能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频展示秋天的景色，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察到的秋天现象，培养合作能力和表达能力。

3.利用角色扮演，让学生扮演秋天中的不同角色，如农民、树木等，加深对秋天特点的理解。

4.结合实践活动，如采集树叶、制作秋天的手工艺品，提高学生的动手能力和创造力。

5.运用多媒体教学，展示秋天的气候变化和生物多样性，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于秋天景色的视频，并记录下看到的秋天变化。

设计预习问题：围绕“美丽的秋天”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到秋天的哪些变化？”“你最喜欢的秋天景物是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天特点。例如，阅读关于秋天气象变化的科普文章。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会写下对秋天景色的描述，或是对秋季气候变化的好奇。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子笔记或手绘思维导图来展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《秋天的童话》，引出“美丽的秋天”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秋天的气候特点、动植物变化等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解为什么树叶会变黄。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自观察到的秋天现象，并完成“秋天变化记录表”。通过角色扮演，让学生扮演秋天的不同角色，如落叶、果实等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么秋风会带来凉爽？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验秋天知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“美丽的秋天”，布置课后作业，如制作秋天的手工艺品或写一篇关于秋天的作文。

提供拓展资源：提供与秋天相关的拓展资源，如介绍秋季农作物的书籍、秋天摄影作品等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享他们的手工艺品或作文。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.观察能力的提升

学生通过观察秋天的自然现象，如落叶、果实、气温变化等，提高了观察能力。他们能够细致地描述秋天的景色，识别不同的秋季植物，如银杏、枫叶等，并能够通过观察和比较，发现秋天的季节特征。

2.审美情趣的培养

学生在欣赏秋天的美景时，培养了审美情趣。他们能够欣赏秋天的色彩变化，如金黄、红色等，并能够通过绘画、写作等方式表达自己对秋天美的感受。

3.语言表达能力的增强

通过小组讨论和角色扮演，学生提高了语言表达能力。他们在讨论中能够清晰、流畅地表达自己的观点，并在角色扮演中模拟不同角色的语言风格，增强了自己的语言组织能力。

4.文化理解与传承意识的增强

学生通过学习秋天的传统习俗，如赏月、吃月饼等，增强了文化理解与传承意识。他们了解了这些习俗的起源和意义，对自己的文化传统有了更深的认同感。

5.解决问题的能力

在完成“秋天变化记录表”和制作手工艺品等活动中，学生提高了解决问题的能力。他们需要思考如何记录和表达观察到的现象，以及如何将观察到的自然现象转化为艺术作品。

6.合作与交流能力

通过小组合作完成活动和分享个人作品，学生提升了合作与交流能力。他们在团队中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够有效地沟通和协作。

7.创新能力的培养

在制作秋天的手工艺品和写作活动中，学生培养了创新能力。他们尝试不同的材料和创作方法，提出新颖的想法，并将自己的想法付诸实践。

8.自主学习能力

通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务，利用网络资源进行拓展学习，并在学习过程中主动查找资料，解决问题。

9.情绪管理能力

在面对秋天的气候变化和自然现象时，学生学会了如何管理自己的情绪。他们能够理解季节变化是自然规律，学会接受并欣赏变化带来的不同体验。

10.环保意识

通过观察和讨论秋天的环境变化，学生增强了环保意识。他们了解到人类活动对自然环境的影响，并开始思考如何保护我们共同的家园。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们就来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺成功的。我用了情境教学法，通过图片、视频展示秋天的景色，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看着屏幕上的秋叶飘落，秋水长天，眼神里都是好奇和惊喜。我还设计了小组讨论，让他们分享各自观察到的秋天现象，这种互动让课堂气氛活跃了不少。

不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于秋天的认识还不够深入。比如，有些孩子只能说出秋天的景色，却不能准确地描述气候的变化或者动植物的变化。这说明我在引导他们观察和思考方面还有待加强。

再说说策略吧，我挺满意自己设计的“秋天变化记录表”。这个表格让孩子们有了具体的记录目标，他们可以边观察边记录，这样不仅加深了他们对秋天现象的记忆，还提高了他们的观察能力。但是，我也注意到，有些孩子在填写表格时，只是简单地列出了一些现象，没有进行深入的分析。看来，我需要在以后的课堂上，更注重引导孩子们进行思考和总结。

管理方面，我觉得自己做得还算不错。我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让孩子们在课堂上能够自由发言，勇于表达自己的观点。不过，我也发现，有个别孩子在学习过程中容易分心，有时候我会担心这会不会影响到他们的学习效果。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是满意的。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现得非常积极，不仅能够积极参与讨论，还能够主动提出问题。这让我感到非常欣慰。

不过，当然也有不足之处。比如，我在讲解知识点时，可能有些过于详细，导致部分孩子显得有些疲惫。我需要在今后的教学中，更加注重时间的把握，确保每个环节都能在孩子们能够接受和理解的前提下进行。

1.在教学方法上，我打算尝试更多样化的教学手段，比如游戏、实验等，以激发孩子们的学习兴趣。

2.在教学策略上，我会在设计教学活动时，更加注重引导孩子们进行思考和总结，鼓励他们提出自己的观点。

3.在课堂管理上，我会更加关注每个孩子的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课程的进度。典型例题讲解在“美丽的秋天”这一课中，我们学习了秋天的自然现象和季节特征。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及它们的解答过程。

例题1：

问题：小明在公园里看到了一片金黄色的银杏树林，他想知道这片树林有多少棵银杏树。

解答：

解答过程：

1.小明先观察银杏树林的排列方式，发现银杏树是成行排列的。

2.他数了一下每行有多少棵银杏树，假设每行有10棵。

3.他又数了一下树林里有多少行，假设有5行。

4.通过计算，小明得出树林里的银杏树总数：10棵/行×5行=50棵。

例题2：

问题：小红在秋天的田野里看到了一片丰收的稻田，她想知道这片稻田大约有多少平方米。

解答：

解答过程：

1.小红先观察稻田的形状，发现稻田是长方形的。

2.她测量了稻田的长和宽，假设长是50米，宽是20米。

3.通过计算长方形的面积公式，小红得出稻田的面积：长×宽=50米×20米=1000平方米。

例题3：

问题：小刚在公园里看到了一棵大树，他想知道这棵大树的树干有多粗。

解答：

解答过程：

1.小刚先观察大树的树干，发现树干是圆形的。

2.他用卷尺测量了树干的直径，假设直径是60厘米。

3.通过计算圆的面积公式，小刚得出树干的横截面积：π×(直径/2)^2=3.14×(60/2)^2=3.14×30^2=2826平方厘米。

例题4：

问题：小李在秋天的果园里看到了一棵苹果树，树上挂满了红彤彤的苹果。他想知道这些苹果一共有多重。

解答：

解答过程：

1.小李先观察苹果的大小，发现每个苹果大约重100克。

2.他数了一下树上苹果的总数，假设有200个。

3.通过计算，小李得出苹果的总重量：100克/个×200个=20000克。

例题5：

问题：小王在秋天的山路上捡到了一些松果，他想知道这些松果一共有多少个。

解答：

解答过程：

1.小王先观察松果的分布，发现它们是随机散落在山路上的。

2.他逐个数松果，假设数了5次，每次捡到10个。

3.通过计算，小王得出松果的总数