第21课 敌后战场的抗战-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计

第21课敌后战场的抗战-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课敌后战场的抗战-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计教材分析第21课《敌后战场的抗战》是2023-2024学年八年级历史上册的核心内容。本课以抗日战争中的敌后战场为切入点，通过讲述中国共产党领导的敌后抗日根据地的建立和发展，以及敌后战场的抗战历程，旨在让学生了解抗日战争的全面性和艰苦性，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解抗日战争的历史背景和重要意义。核心素养目标本课旨在培养学生的历史意识、爱国主义精神和社会责任感。通过学习敌后战场的抗战，学生能够理解中国共产党在抗日战争中的领导作用，培养对历史的客观认识和分析能力；增强民族自豪感和爱国主义情感，树立正确的历史观；同时，通过了解敌后战场的艰苦斗争，培养学生面对困难和挑战时的坚韧不拔精神，提升社会责任感。学情分析八年级学生对抗日战争有一定的了解，但多数学生对于敌后战场的抗战历程和中国共产党在其中的作用认识较为模糊。学生层次上，部分学生可能对历史事件的理解能力较强，能够从多个角度分析问题；而另一部分学生可能对历史的兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识方面，学生对抗日战争的历史背景和主要战役有所了解，但对于敌后战场的具体战斗过程和影响认识不足。在能力方面，学生的历史分析能力和逻辑思维能力有待提高，需要通过具体的案例来培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和社会责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂教学中采取有效的互动方式来吸引学生的注意力。此外，学生的合作意识和团队精神也有待培养，尤其是在讨论和分析历史事件时。

针对以上情况，本节课将注重引导学生深入理解敌后战场的抗战历程，通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生的历史分析能力和逻辑思维能力，同时培养学生的爱国主义情感和社会责任感。教学资源1.软件资源：抗日战争历史图片库、历史视频资料、历史文献资料数据库

2.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学音响设备

3.课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源平台

4.信息化资源：电子地图、历史时间轴、抗日战争专题网站

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、视频教学、实地考察（如条件允许）教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道抗日战争中，中国共产党领导的敌后战场是怎样的吗？它对中国抗日战争的胜利起到了怎样的作用？”

2.学生回答，老师总结并引入新课：“今天，我们就来学习第21课《敌后战场的抗战》，了解中国共产党在抗日战争中的重要作用，以及敌后战场的抗战历程。”

二、新课讲授

1.老师讲解敌后战场的形成背景，引导学生了解抗日战争时期敌后战场的战略地位。

-学生听讲，记录关键信息。

-老师提问：“敌后战场的形成背景有哪些？”

-学生回答，老师总结。

2.老师讲述中国共产党在敌后战场的抗战历程，重点讲解八路军、新四军等抗日武装的战斗事迹。

-学生听讲，关注重点内容。

-老师提问：“中国共产党在敌后战场取得了哪些重要胜利？”

-学生回答，老师总结。

3.老师讲解敌后战场的抗战特点，引导学生分析敌后战场的抗战形势。

-学生听讲，关注特点分析。

-老师提问：“敌后战场的抗战特点有哪些？”

-学生回答，老师总结。

4.老师讲述敌后战场的抗战成果，引导学生认识敌后战场在中国抗日战争中的地位。

-学生听讲，关注成果总结。

-老师提问：“敌后战场的抗战成果有哪些？”

-学生回答，老师总结。

三、案例分析

1.老师选取典型案例，如百团大战、平型关大捷等，引导学生分析案例中的战术、策略和意义。

-学生阅读案例，分析讨论。

-老师提问：“百团大战和平型关大捷分别体现了怎样的战术和策略？”

-学生回答，老师总结。

2.学生分组讨论，分析敌后战场的抗战形势，提出自己的观点。

-学生分组讨论，分享观点。

-老师提问：“敌后战场的抗战形势有哪些特点？”

-学生回答，老师总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调敌后战场的抗战历程和重要意义。

-学生回顾课堂内容，总结重点。

-老师提问：“本节课我们学习了哪些内容？”

-学生回答，老师总结。

2.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解敌后战场的抗战英雄事迹。

-学生记录作业内容，准备课后学习。

五、课堂延伸

1.老师引导学生思考：敌后战场的抗战精神对当代青年有何启示？

-学生思考，分享自己的观点。

-老师总结：“敌后战场的抗战精神鼓舞着我们，要勇往直前，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

六、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调敌后战场的抗战历程和重要意义。

-学生回顾课堂内容，总结重点。

-老师提问：“本节课我们学习了哪些内容？”

-学生回答，老师总结。

2.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解敌后战场的抗战英雄事迹。

-学生记录作业内容，准备课后学习。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

-老师反思：“本节课教学中，有哪些优点和不足？如何改进教学方法和手段？”

-老师总结教学反思，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《八路军、新四军战斗纪实》：介绍八路军、新四军在敌后战场的战斗历程，包括主要战役、英雄事迹等。

-《敌后根据地建设》：详细阐述敌后根据地的建立、发展和建设情况，以及根据地的人民生活和斗争。

-《中国共产党抗战文献》：收录中国共产党在抗日战争时期的重要文献，反映党的战略方针和政策。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《八路军、新四军战斗纪实》，深入了解八路军、新四军在敌后战场的英勇事迹，增强爱国主义情感。

-鼓励学生阅读《敌后根据地建设》，了解敌后根据地的艰难环境和艰苦斗争，学习根据地人民和战士的坚韧不拔精神。

-引导学生查阅《中国共产党抗战文献》，学习党的抗战政策，理解党在抗日战争中的领导作用。

-组织学生参观红色教育基地，如抗日纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。

-通过观看抗战题材的电影和电视剧，如《亮剑》、《狼牙山五壮士》等，加深学生对抗日战争的理解，培养良好的审美情趣。

-鼓励学生撰写读书笔记和观后感，提高学生的写作能力和思维能力。

-举办以“传承抗战精神”为主题的小型演讲比赛，让学生分享自己对敌后战场抗战精神的理解和感悟。

-通过小组合作学习，让学生共同探讨抗日战争中的历史事件，培养团队合作意识和沟通能力。

-在课外时间，鼓励学生开展抗日战争主题的社会实践活动，如走访抗战遗址、慰问抗战老兵等，增强社会责任感。

-结合课本内容，设计相关的探究性学习任务，如研究敌后战场的一次战役，分析战役背景、战术策略等，提高学生的研究能力和创新精神。

-引导学生关注时事新闻，了解抗战时期的历史背景和现实意义，培养学生对历史的敏锐洞察力和批判性思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-敌后战场的形成背景

-中国共产党在敌后战场的领导作用

-敌后战场的抗战历程

-敌后战场的抗战特点

-敌后战场的抗战成果

②关键词：

-敌后战场

-中国共产党

-抗日战争

-根据地

-战斗策略

-英雄事迹

③重点句子：

-“敌后战场是中国共产党领导的抗日战争的重要战场。”

-“敌后根据地的建立和发展，为抗日战争的胜利提供了有力保障。”

-“八路军、新四军在敌后战场英勇作战，为民族解放事业做出了巨大贡献。”

-“敌后战场的抗战特点是艰苦卓绝、英勇顽强。”

-“敌后战场的抗战成果是抗日战争胜利的重要因素。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了中国共产党领导的敌后战场的抗战历程。通过学习，我们了解到敌后战场的形成背景、中国共产党在敌后战场的领导作用、敌后战场的抗战特点、抗战成果以及抗战英雄事迹。

首先，我们明确了敌后战场的形成背景，即抗日战争时期，中国共产党根据地的建立和发展，使得敌后战场成为抗日战争的重要战场。接着，我们详细学习了中国共产党在敌后战场的领导作用，包括战略指导、组织协调和物资支持等方面，为抗日战争的胜利提供了有力保障。

在敌后战场的抗战历程中，我们重点了解了八路军、新四军在敌后战场的英勇作战，如百团大战、平型关大捷等战役，这些战役展示了敌后战场抗战的艰苦卓绝和英勇顽强。同时，我们还学习了敌后战场的抗战特点，如游击战、运动战等，以及敌后战场的抗战成果，为抗日战争的胜利奠定了基础。

此外，我们还通过学习抗战英雄事迹，如杨靖宇、左权等，感受到了他们为民族解放事业英勇奋斗的精神。这些英雄事迹激励着我们，要继承和发扬他们的爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

当堂检测：

1.问题：敌后战场的形成背景是什么？

答案：抗日战争时期，中国共产党根据地的建立和发展，使得敌后战场成为抗日战争的重要战场。

2.