内蒙古乌海市七年级地理下册 第七章 第一节 日本教学实录 （新版）新人教版

内蒙古乌海市七年级地理下册第七章第一节日本教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古乌海市七年级地理下册第七章第一节日本教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本章主要介绍了日本的地形、气候、河流、农业、工业、文化等方面的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理下册第三章“亚洲的地理概况”中的亚洲国家地理特征有关联。学生通过本节课的学习，可以加深对亚洲国家地理特征的认知，同时，结合日本的具体实例，让学生了解不同国家地理特征的形成原因。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括区域认知、人地协调观和综合思维。通过学习日本的地形、气候等自然特征，学生能够增强对地理环境的区域认知能力。同时，通过分析日本农业、工业的发展与地理环境的关系，培养学生人地协调观。此外，通过综合运用地理知识和方法，学生能够提升综合思维能力，为解决实际问题打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基本概念，如地形、气候、河流等，以及亚洲地理概况的相关知识。他们可能已经对亚洲的地理位置、地形特征有一定的了解，但具体到日本这一国家，他们的知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索不同国家和地区的特色。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够通过地图和图表理解地理信息。学习风格上，学生中既有偏好视觉信息的，也有偏好听觉和动手操作的，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习日本地理时，可能会遇到以下困难：一是对日本复杂的地形和气候特征理解困难；二是日本文化与传统观念的差异可能影响学生对日本地理特征的理解；三是语言障碍，对于非日语母语的学生来说，阅读日本相关资料可能存在困难。因此，教学中需要适当简化语言，提供直观的教学材料，并鼓励学生积极参与讨论和实践，以克服这些挑战。教学资源-地理教学挂图：亚洲地图、日本地图

-互动电子地图软件

-日本地理相关视频资料

-日本传统节日和文化介绍图片

-日本农业和工业发展相关图片和图表

-多媒体教学平台

-教学课件

-地理学习手册和练习题

-教学辅助工具：地球仪、放大镜、投影仪教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日本旅游的纪录片片段，引导学生关注日本独特的自然风光和文化特色。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对日本有哪些了解？想了解日本的哪些方面？”

3.引导学生思考：结合课本内容，引导学生思考日本地理环境的特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.日本地形：介绍日本的地形特点，如山地、平原、岛屿等，并展示相关地图。

2.日本气候：讲解日本的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候等，并结合实际案例进行分析。

3.日本河流：介绍日本的主要河流，如利根川、信浓川等，以及河流对日本地理环境的影响。

4.日本农业：分析日本农业的特点，如农业现代化、农业产业结构等，并举例说明。

5.日本工业：讲解日本工业的发展历程，重点介绍工业区位因素和工业布局。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论日本地理环境对经济、文化等方面的影响，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的理解程度。

2.鼓励学生提出问题，共同探讨，提高学生的自主学习能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出与日本地理环境相关的问题，引导学生思考。

2.学生展示：邀请学生展示自己的学习成果，如制作的手抄报、PPT等。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生关注日本地理环境与可持续发展之间的关系，提高学生的环保意识。

2.引导学生思考如何借鉴日本在农业、工业等方面的成功经验，为我国的发展提供借鉴。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调日本地理环境的特点及其对经济、文化等方面的影响。

2.布置作业：要求学生收集有关日本地理环境的资料，为下一节课做准备。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日本历史与文化：介绍日本的历史发展脉络，包括古代的日本列岛文明、中世纪的封建社会、近代的明治维新以及现代的社会变迁。

-日本艺术与设计：探讨日本的传统艺术形式，如茶道、花道、书道，以及现代设计中的和风元素。

-日本传统节日：介绍日本的节日庆典，如新年、樱花节、盂兰盆节等，以及节日的习俗和意义。

-日本科技与教育：分析日本在科技和教育领域的成就，如教育体系、科研机构、科技创新等。

-日本饮食文化：介绍日本的传统饮食，如和食的烹饪技艺、食材选择以及饮食礼仪。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于日本历史的书籍，如《日本史纲》、《日本文化史》等，以深入了解日本的历史背景。

-组织学生参观或观看有关日本艺术的展览和纪录片，如《日本传统艺术之美》系列纪录片，以增强对日本艺术的理解。

-建议学生参与社区或学校的日本文化日，通过制作和展示与日本文化相关的手工艺品，如和服、折纸等，来体验日本文化。

-布置学生收集有关日本科技和教育发展的资料，撰写小论文，以提升他们的信息搜集和分析能力。

-通过在线课程或实地考察，让学生了解日本的饮食文化，如参加日本料理烹饪课程，或者参观日本的农场和食品加工厂。

-利用网络资源，如YouTube上的日本文化频道，让学生观看日本日常生活的视频，以增强对日本社会的直观认识。

-鼓励学生参与跨文化交流活动，与日本学生进行笔友交流，以拓宽国际视野和提升语言能力。

-组织学生观看日本电影或电视剧，通过娱乐的方式了解日本的社会生活和价值观念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《日本地理与环境》（书籍推荐，适合学生自主阅读，了解日本地理环境的特点及其对经济、文化等方面的影响）

-视频资源：《日本地理探索》系列视频（介绍日本的地形、气候、河流、农业、工业等地理特征）

-网络资源：《日本文化之旅》在线课程（通过视频和互动环节，了解日本的文化和生活方式）

-实地考察资料：乌海市与日本某个城市的友好交流项目资料（了解两地文化交流和合作情况）

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《日本地理与环境》这本书，通过阅读了解日本地理环境的各个方面，包括地形、气候、河流、资源分布等。教师可以推荐学生在图书馆或书店寻找这本书，或者通过学校资源获取电子版。

-视频资源：教师可以推荐学生观看《日本地理探索》系列视频，通过视频中的实地考察和专家讲解，直观地了解日本地理特征。视频内容应涵盖日本的地形、气候、河流、农业、工业等知识点。

-在线课程：鼓励学生参与《日本文化之旅》在线课程，通过视频学习了解日本的文化和生活方式，包括日本的传统节日、艺术、饮食等。学生可以在线完成课程任务，如观看视频、参与讨论、完成小测验等。

-实地考察资料：学生可以查阅乌海市与日本某个城市的友好交流项目资料，了解两地之间的文化交流和合作情况。教师可以引导学生思考如何通过文化交流促进两地的共同发展。

教师指导：

-教师可以组织学生讨论课后拓展内容，分享各自的学习心得和体会。

-对于阅读材料和视频资源，教师可以提供必要的解释和引导，帮助学生更好地理解内容。

-对于在线课程，教师可以指导学生如何使用在线学习平台，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-教师可以鼓励学生参与实地考察活动，如参观日本料理店、日本商品店等，以直观感受日本文化的魅力。

-教师可以组织学生撰写课后拓展报告，总结学习成果，并分享给全班同学。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。教师可以设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解日本工业发展时，可以提问：“日本工业发展的主要优势是什么？这些优势是如何形成的？”通过学生的回答，教师可以了解他们对日本工业区位因素的认知。

-观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度和表现，如小组讨论、课堂展示等。通过观察，教师可以评估学生的合作能力、沟通能力和表达能力。例如，在讨论日本文化时，教师可以观察学生在小组讨论中的发言次数、观点的深度和广度等。

-测试：在课程结束后，教师可以布置一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点内容，难度适中。

2.及时发现问题并进行解决：

-在课堂评价过程中，教师应密切关注学生的学习情况，一旦发现学生存在理解困难或知识掌握不牢固的问题，应及时给予指导和帮助。例如，在讲解日本气候特点时，部分学生可能对温带季风气候和亚热带季风气候的区别感到困惑，教师可以再次讲解并举例说明，帮助学生理解。

-对于课堂表现不佳的学生，教师应给予关注，了解他们的问题所在，并提供个性化的辅导。例如，对于课堂参与度较低的学生，教师可以课后与他们进行交流，了解他们的学习困难和心理状态，并给予适当的鼓励和支持。

3.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价应包括对知识点的掌握、解题思路的清晰度、语言表达的准确性等方面。

-对于作业中的错误，教师应详细指出，并给出正确的解答和解释。例如，在作业中，如果学生错误地理解了日本的地形特点，教师应在批改时指出错误，并解释正确的地形特征。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应给予学生积极的评价和鼓励，如“你的进步很大，继续保持！”或“你的解答很有创意，继续保持！”等，以激发学生的学习兴趣和动力。

4.教学评价的反馈：

-教师应定期与学生进行交流，了解他们对教学评价的看法和建议，以便不断改进教学方法。

-教师可以将教学评价结果与学生的家长进行沟通，共同关注学生的学习进步和存在的问题。

-教师应将教学评价结果纳入学生的综合素质评价体系，全面评估学生的学习成果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了日本的地形、气候、河流、农业、工业等方面的特点。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂导入做得还不错。通过播放日本旅游纪录片，学生们对日本的地理环境产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的效果，学生们积极参与，对日本有了更深的了解。不过，我也发现有些学生对日本的历史和文化比较感兴趣，但对他们国家地理环境的认识还不够深入。这可能需要我在今后的教学中更加注重结合日本的历史文化来讲解地理知识。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际案例相结合，让学生通过具体的例子来理解抽象的地理概念。我发现，这种方法对学生们来说比较容易接受。比如，在讲解日本农业时，我提到了日本的农业现代化和农业产业结构，并举例说明了日本是如何通过技术创新和产业结构调整来提高农业效率的。学生们对此表现出浓厚的兴趣，并提出了很多问题。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，包括填空、选择题、简答题等，旨在帮助学生巩固所学知识。通过课堂练习，我发现学生们对日本地理环境的认识有了明显提高，但在分析问题和解决问题的能力上还有待加强。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的思维能力和分析问题的能力。

课堂提问是教学过程中非常重要的一环。通过提问，我可以及时了解学生的学习情况，发现他们可能存在的困惑。今天，我在提问环节做得还不错，学生们都能够积极回答。但也有一些学生回答得不够准确，这说明他们对某些知识点的掌握还不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的讲解和练习。

课后拓展部分，我推荐了一些与日本地理