Unit 7 Pronunciation教学设计 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Pronunciation教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Pronunciation教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit7Pronunciation教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确、流畅的英语口语表达能力，提高学生的语音语调感知和模仿能力。

2.增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，激发学生在英语学习中的探究精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握单元中的重点单词和短语，如"pronunciation","vowel","consonant","stress"等。

②正确理解和运用语音规则，如元音的发音、辅音的发音以及重音的位置。

③能够模仿并正确发音单元中的例句，提高口语表达的自然性和准确性。

2.教学难点，

①学生在发音时容易混淆的音素，如长元音和短元音、清辅音和浊辅音等。

②对于重音和语调的理解和掌握，学生可能存在困难，需要通过大量练习来提高。

③在实际交流中，学生可能难以将所学的语音知识灵活运用到日常对话中，需要通过情境模拟和角色扮演等活动来加强实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版英语七年级上册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如英文字母表、音标图示，以及相关视频资料，用于展示正确发音和语调。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生自我录音和对比纠正发音。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，为学生提供角色扮演和小组练习的空间。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同口音的英语发音视频，引导学生观察和思考不同口音的特点。

-提问：“你们认为什么样的发音是标准的？为什么？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习英语的发音规则，掌握正确的发音方法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①讲解元音和辅音的发音规则，通过示范和对比，让学生了解长元音和短元音、清辅音和浊辅音的区别。

-②展示音标图示，讲解音标的读法和发音位置，让学生能够正确识别和发音。

-③通过播放标准发音的例句，让学生跟读并模仿，提高发音的准确性。

3.实践活动（用时15分钟）

-①分组练习：将学生分成小组，每组选择一个单词或短语进行发音练习，互相纠正，提高发音水平。

-②角色扮演：让学生扮演不同角色，进行对话练习，加强发音在实际语境中的应用。

-③录音对比：学生自我录音，与标准发音进行对比，找出自己的发音错误，进行纠正。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论不同口音的特点，分析哪些因素会影响发音。

-②分享自己在发音过程中遇到的困难，互相帮助解决。

-③探讨如何提高发音的准确性和流畅性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，如元音和辅音的发音规则、音标的读法和发音位置等。

-强调发音在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习，提高发音水平。

-举例说明本节课的重难点，如长元音和短元音、清辅音和浊辅音的区分，以及如何在实际语境中运用发音规则。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握英语发音规则，提高发音的准确性和流畅性。在教学过程中，注重学生的参与和实践，通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，通过总结回顾环节，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际，内容与课本紧密相关。教学资源拓展1.拓展资源：

-音标卡片：准备一套完整的国际音标卡片，包括元音和辅音的音标图示，方便学生随时查阅和练习。

-英语发音练习音频：收集不同英语国家的发音练习音频，让学生了解和感受不同口音的差异。

-发音教程视频：推荐一些在线发音教程视频，如BBCLearningEnglish的发音教程，帮助学生更直观地学习发音技巧。

2.拓展建议：

-元音和辅音练习：鼓励学生利用元音和辅音卡片，进行自主发音练习，特别是对于难以掌握的音素，如美式和英式发音中的/r/音。

-角色扮演练习：学生可以选择自己喜欢的电影、电视剧或书籍中的角色，进行角色扮演，通过模仿角色的发音，提高自己的发音水平。

-每日发音日记：建议学生每天记录自己的发音练习内容，包括练习的音素、练习的感受以及遇到的问题，以便于自我监督和改进。

-口语俱乐部：鼓励学生参加或成立口语俱乐部，与同学一起练习英语口语，提高发音的自然性和流利度。

-利用英语歌曲学习：挑选一些旋律简单、节奏明快的英文歌曲，让学生通过跟唱来练习发音，同时增强语感和节奏感。

-阅读发音规则文章：推荐学生阅读一些关于英语发音规则的文章，如《英语发音宝典》、《英语发音指南》等，以理论结合实践，加深对发音规则的理解。

-利用在线资源：指导学生如何利用在线资源，如英语学习网站、社交媒体平台等，寻找发音练习材料，拓宽学习渠道。

-参加英语角或演讲比赛：鼓励学生积极参与英语角活动或演讲比赛，通过实际交流和实践，提高发音能力和自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中练习发音，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，帮助学生直观地理解发音规则，并通过互动式学习，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对发音规则掌握不牢固或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生发音进步的持续跟踪和评价。

3.课堂管理挑战：在课堂管理上，有时难以兼顾所有学生，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、发音比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，通过个别辅导和鼓励，帮助学生建立自信。

2.多元化教学评价：引入多元化的教学评价方式，如录音评价、同伴互评、自我评价等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.优化课堂管理：通过制定明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，利用小组合作学习，让学生在互助中提高发音能力，同时也培养了他们的团队协作精神。

4.定期反馈与调整：定期收集学生的学习反馈，根据学生的发音进步情况调整教学计划，确保教学内容和方法与学生的学习需求相匹配。

5.家校合作：与家长保持沟通，让家长了解学生的发音学习情况，共同鼓励学生在家进行发音练习，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.完成以下单词的正确发音，并在括号内写出音标：

-happy(______)

-family(______)

-school(______)

-morning(______)

-afternoon(______)

2.根据所学发音规则，判断下列单词的发音是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”：

-1.cat(______)

-2.bed(______)

-3.sun(______)

-4.pen(______)

-5.map(______)

3.用所学元音和辅音规则，拼读以下音标，并写出相应的单词：

-/æ/-cat,/æ/-pad,/æ/-map

-/ɪ/-sit,/ɪ/-bit,/ɪ/-it

-/ɑ:/-car,/ɑ:/-far,/ɑ:/-bar

4.选择正确的重音标记填入括号中，使句子发音正确：

-1.The____________catsatonthe____________mat.(A./kæt//mæt/,B./kæt//mæt/,C./kæt//mæt/)

-2.I____________goto____________school.(A./aɪ//skuːl/,B./aɪ//skuːl/,C./aɪ//skuːl/)

5.完成以下对话，注意发音的正确性：

-A:Goodmorning,____________.Howareyoutoday?

-B:Goodmorning.I'm____________.Andyou?

答案：

1.happy(/hæpi/),family(/ˈfæməli/),school(/skuːl/),morning(/ˈmɔːnɪŋ/),afternoon(/ˌɑːftəˈnuːn/)

2.1.√,2.√,3.√,4.√,5.×

3./æ/-cat,/æ/-pad,/æ/-map,/ɪ/-sit,/ɪ/-bit,/ɪ/-it,/ɑ:/-car,/ɑ:/-far,/ɑ:/-bar

4.1.A,2.B

5.A:Goodmorning,____________.Howareyoutoday?

B:Goodmorning.I'm____________.Andyou?(A:fine,B:fine)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和正确发音情况将作为评价标准之一。观察学生是否能准确模仿教师发音，是否能主动参与发音练习和角色扮演活动。

-评价学生的发音是否清晰、准确，是否能正确使用所学音标和发音规则。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，评价学生是否能够正确理解和运用所学发音规则。

-观察学生在小组讨论中的发言质量，是否能清晰地表达自己的观点，是否能倾听他人意见并给予反馈。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括发音模仿、单词拼写、句子完成等，以评估学生对发音规则的理解和应用能力。

-测试结果将用于了解学生对知识点的掌握程度，以及是否需要进一步讲解或练习。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自