Unit 8 Knowing the world Lesson 5 A Profile of Thailand英文版教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit8KnowingtheworldLesson5AProfileofThailand英文版教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8KnowingtheworldLesson5AProfileofThailand英文版教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册设计意图本节课旨在通过介绍泰国国家概况，让学生了解泰国的地理、文化、风俗等方面的知识，激发学生对世界各地的兴趣，提高他们的英语阅读和表达能力。通过学习，学生能够掌握本课词汇，运用所学知识进行简单的口语交流，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标培养学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化沟通能力。通过学习泰国文化，学生能够运用英语描述文化现象，提高语言运用能力，增强国际视野。同时，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生对世界地理、历史的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握与泰国相关的词汇，如Thailand、culture、customs、capital等。

-句型结构：学会使用“inThailand,people…”和“Thailandisknownfor…”等句型描述泰国文化特点。

-文化对比：能够对比中泰两国的文化差异，如节日、饮食、宗教等。

2.教学难点：

-文化理解：理解泰国文化中的禁忌和习俗，如泰国人尊重长辈、对佛像的敬仰等。

-语法难点：正确运用过去式和现在进行时描述过去和现在的文化现象。

-词汇运用：灵活运用新学的词汇，如描述泰国美食、节日等具体场景。例如，学生可能难以准确描述泰国传统美食如“padThai”的烹饪过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（泰国地图、泰国食品模型）、英语词典

-课程平台：冀教版英语七年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：泰国文化相关的网络资料、图片库、视频片段

-教学手段：PPT演示文稿、互动式问答、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于泰国的文化介绍视频，并记录下他们感兴趣的泰国文化特点。

设计预习问题：围绕“泰国文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为泰国文化中最有趣的是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泰国文化知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对泰国的佛教文化产生疑问，并记录下来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泰国风景图片或播放泰国音乐片段，引出“泰国文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解泰国文化中的关键词汇和句型，如“inThailand,people…”和“Thailandisknownfor…”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的泰国文化习俗。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么泰国人喜欢用莲花？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对泰国文化的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于泰国文化的写作作业，要求学生用英语描述他们最喜欢的泰国文化元素。

提供拓展资源：提供关于泰国文化的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看泰国电影或阅读泰国文学作品。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在描述泰国文化时的语言表达是否准确。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泰国之旅》：这是一本关于泰国的旅行指南，详细介绍了泰国的历史、文化、旅游景点和当地风俗习惯。学生可以通过阅读这本书，深入了解泰国的多元文化和社会生活。

-《泰国的美食文化》：这本书主要介绍了泰国美食的历史、特色菜肴和烹饪方法，有助于学生了解泰国的饮食文化。

-《泰国佛教艺术》：这本书介绍了泰国佛教艺术的发展历程、艺术风格和代表作品，有助于学生了解泰国佛教文化在艺术领域的体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网查找关于泰国的历史、地理、政治等方面的资料，进一步拓展自己的知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享他们了解到的泰国文化特点，如节日、习俗、宗教等。

-鼓励学生创作关于泰国的英语作文或绘画作品，展示他们对泰国文化的理解和感受。

-安排学生参观泰国文化展览或举办泰国文化主题的班会，让学生亲身体验泰国文化。

-邀请泰国文化专家或留学生来校进行讲座，让学生直接了解泰国文化。

-组织学生参加与泰国相关的志愿者活动，如支教、环保等，让学生在实践中感受泰国文化。

-举办泰国美食节：学生可以邀请家人或朋友带来泰国特色菜肴，共同品尝并了解泰国的饮食文化。

-制作泰国传统手工艺品：学生可以学习制作泰国的传统手工艺品，如泰丝、泰绣等，了解泰国的手工艺术。

-观看泰国电影或电视剧：学生可以选择一部泰国电影或电视剧，观看后进行讨论，了解泰国的社会生活和文化特点。

-举办泰国文化知识竞赛：通过竞赛的形式，激发学生对泰国文化的兴趣，提高他们的文化素养。

-制作泰国地图：学生可以尝试制作一份泰国的地图，标注出重要的旅游景点、城市和地理特征。

-收集泰国文化图片：学生可以收集关于泰国文化的图片，如寺庙、佛像、传统服饰等，进行展示和分享。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是对“Unit8KnowingtheworldLesson5AProfileofThailand”课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师可以采用以下几种提问方式：

-简单提问：针对课本中的基础知识点，提出简单的问题，如“WhereisThailandlocated?”（泰国位于哪里？）

-分析提问：引导学生对知识点进行深入分析，如“WhydoyouthinkThaipeoplearesorespectfultotheirelders?”（为什么泰国人如此尊重长辈？）

-创新提问：鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点，如“IfyouweretovisitThailand,whatwouldyouliketodo?”（如果你去泰国旅游，你想做什么？）

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、表达能力等，来评价学生的学习情况。以下是一些观察要点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在课堂上的发言是否流畅，是否能够准确表达自己的观点。

-学生是否能够与同学进行有效沟通，合作完成任务。

（3）测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段，可以通过以下方式进行：

-课堂小测验：在课堂中进行简短的小测验，如填空、选择题等，以检验学生对知识点的掌握程度。

-课堂讨论总结：在课堂讨论结束后，进行总结性提问，让学生回顾和巩固所学知识。

-课后作业：布置与课本内容相关的课后作业，如写作、翻译等，以检验学生的综合运用能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度和应用能力。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，包括对作业内容的准确性、完整性和创新性进行评价。

（2）及时反馈

教师对学生的作业进行及时反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，如“Yourtranslationisverygood,buttrytoimproveyourvocabularynexttime.”（你的翻译做得很好，但下次尝试使用更多词汇。）

（4）作业展示

组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，同时互相学习和借鉴。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-泰国的地理位置和首都

-泰国的文化特点，包括宗教、节日和传统服饰

-泰国的经济发展和旅游业

②重点词汇：

-Thailand（泰国）

-culture（文化）

-religion（宗教）

-festival（节日）

-economy（经济）

-tourism（旅游业）

③重点句型：

-ThailandislocatedinSoutheastAsia.

-ThaipeoplearemostlyBuddhists.

-ThemostfamousfestivalinThailandistheSongkranFestival.

-Thailandisknownforitsbeautifulbeachesanddeliciousfood.

-TheeconomyofThailandisheavilydependentontourism.课后作业1.写作练习：

标题：MyDreamTriptoThailand

要求：描述你梦想中的泰国之旅，包括你想要参观的地方、体验的活动以及你期望的美食。使用本节课学到的词汇和句型，如“Thailandisknownforitsbeautifulbeachesanddeliciousfood.”（泰国以其美丽的海滩和美味的食物而闻名。）

答案示例：

IhavealwaysdreamedofvisitingThailand.IwouldlovetoexplorethebeautifulbeachesalongtheAndamanSea.IalsowanttovisittheancienttemplesinBangkok,liketheGrandPalaceandWatArun.Ican'twaittotrythefamousThaicuisine,suchaspadThaiandgreencurry.IhopemytriptoThailandwillbeanunforgettableexperience.

2.词汇匹配：

将下面的泰国词汇与它们的英文解释进行匹配。

-1.WatArun(__________)

-2.SongkranFestival(__________)

-3.Buddhist(__________)

-4.ChiangMai(__________)

-5.Lannaarchitecture(__________)

答案：1.aBuddhisttempleinBangkok2.themostfamousfestivalinThailand3.afollowerofBuddhism4.acityinnorthernThailand5.astyleofThaiarchitecture

3.句型完成：

根据本节课学到的句型，完成以下句子。

-InThailand,people________(be)veryrespectfultotheirelders.

-________(be)thecapitalcityofThailand?

-________(be)themostfamousfestivalinThailand?

答案：1.are2.Is3.Is

4.信息匹配：

阅读以下关于泰国的信息，并将其与相应的图片或描述匹配。

-1.AtraditionalThaitemple(__________)

-2.AbustlingstreetmarketinBangkok(__________)

-3.AdeliciousplateofpadThai(__________)

-4.AThaielephant(__________)

-5.AThaitraditionaldanceperformance(__________)

答案：1.2.3.4.5.

5.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟在泰国旅游的场景。

-角色：旅游者、导游、餐厅服务员

-情景：旅游者在泰国的一家餐厅用餐，需要点菜并询问关于泰国菜的信息。

-目标：练习使用英语进行日常对话，提高口语表达能力。

答案示例：

旅游者：Excuseme,couldyourecommendadishthatistypicalofThaicuisine?

导游：Certainly!Iwouldsuggesttryingourfamousgreencurry.It'sveryspicybutdelicious.

旅游者：Spicy?I'mnotusedtoveryspicyfood.Doyouhavesomethinglessspicy?

导游:Ofcourse,wehaveamildversionofgreencurryaswell.Wouldyouliketotrythat?

旅游者:Yes,thatsoundsgood.Thankyou!教学反思与改进在教学“Unit8KnowingtheworldLesson5AProfileofThailand”这一课后，我进行了认真的教学反思，以下是我的一些思考和改进措施。

1.教学活动反思

在课堂上，我注意到学生们对于泰国的地理和文化非常感兴趣，特别是在讨论泰国的节日和传统服饰时，他们的参与度非常高。然而，我也发现了一些问题需要改进。

首先，我发现部分学生在使用英语描述泰国文化时，