写作 发挥联想和想象2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

写作发挥联想和想象2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)主备人备课成员教学内容统编版2024-2025学年七年级上册语文《发挥联想和想象》章节，主要包括以下内容：1.联想和想象的基本概念及特点；2.联想和想象在写作中的应用；3.通过阅读、观察和体验，培养学生的联想和想象力；4.举例说明联想和想象在文章中的具体运用。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过联想和想象训练，提高语言表达的丰富性和创造力。

2.增强学生的思维品质，激发学生的创新思维，提升思维的灵活性和逻辑性。

3.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和创作，提升对文学作品审美价值的感知和评价。

4.增强学生的文化意识，引导学生理解联想和想象在文化传承和创新中的重要作用。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，想象力丰富，但同时也面临着从小学到中学的过渡，学习习惯和自主学习能力尚在形成中。在知识层面上，学生对语文学习的基本方法有所了解，但对联想和想象这一写作技巧的理解和应用还较为初步。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体基础良好，但个体差异较大。部分学生语文基础扎实，对写作有一定的兴趣和热情；而部分学生则对写作较为抵触，缺乏信心。

2.知识层面：学生对汉语基础知识掌握较好，但对写作技巧，特别是联想和想象的应用，了解有限。他们对文学作品中的联想和想象元素有一定的感知，但缺乏系统性的学习和实践。

3.能力层面：学生的观察能力和想象力较强，但在写作中往往缺乏有效的联想和想象运用，导致文章内容单薄，缺乏深度。

4.素质层面：学生的情感态度较为积极，愿意尝试新事物，但部分学生在面对挑战时容易产生挫败感，影响学习动力。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生存在依赖教师讲解的习惯，自主学习能力有待提高。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践活动提升联想和想象能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解联想和想象的基本原理，引导学生思考其在写作中的应用。

2.设计“联想接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习联想和想象，提高参与度。

3.利用多媒体展示不同类型的文学作品，通过分析作品中的联想和想象手法，增强学生的感性认识。

4.引导学生进行小组合作，共同创作一篇结合联想和想象的短文，培养学生的团队协作能力和创造性思维。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一篇关于联想和想象的文章。在日常生活中，我们是否有过这样的经历：看到一片树叶，就会想到秋天的到来；听到一首歌曲，就会回忆起某个特别的时刻。这些都是联想和想象的力量。那么，今天我们就来探讨一下，联想和想象在写作中的应用。

（2）学生：老师，我想知道联想和想象具体是什么？

老师：很好，联想和想象是写作中的一种技巧，它可以帮助我们丰富文章内容，使文章更加生动有趣。接下来，我们将通过一系列的实践活动来深入了解这一技巧。

二、新课讲授

1.联想和想象的概念及特点

（1）老师：首先，我们来了解一下联想和想象的概念。联想是指由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象则是指在没有具体事物的基础上，通过心理活动创造出新的形象。

（2）学生：哦，我明白了，联想和想象都是一种心理活动。

（3）老师：是的，它们在写作中具有以下特点：丰富性、生动性和创造性。

2.联想和想象在写作中的应用

（1）老师：接下来，我们来探讨一下联想和想象在写作中的应用。首先，我们可以通过观察生活，从自然界、社会生活等方面寻找灵感。

（2）学生：老师，那我们如何将联想和想象运用到具体的写作中呢？

（3）老师：这里有一个小技巧，我们可以从以下几个方面入手：一是抓住事物的特点，二是运用丰富的词汇，三是运用修辞手法。

3.案例分析

（1）老师：为了让大家更好地理解联想和想象在写作中的应用，我们来分析一篇优秀文章。

（2）学生：好的，老师，请分享这篇文章。

（3）老师：这篇文章以“雨”为题材，通过丰富的联想和想象，将雨的形态、气味、声音等描绘得栩栩如生。下面，我们一起欣赏这篇文章。

4.练习环节

（1）老师：接下来，请大家尝试运用联想和想象，写一段关于“雪”的描写。

（2）学生：好的，老师，我明白了。

（3）老师：请大家注意，在描写时要抓住雪的特点，运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更加生动有趣。

三、课堂互动

1.学生展示

（1）老师：下面，请大家展示自己的作品。

（2）学生：老师，请允许我分享我的作品。

（3）老师：很好，你的作品描绘了雪的美丽，让我们感受到了雪的魅力。

2.互相评价

（1）老师：请大家互相评价一下对方的作品。

（2）学生：我觉得他的作品写得很生动，联想和想象运用得很好。

四、总结与拓展

1.总结

（1）老师：今天我们学习了联想和想象在写作中的应用，希望大家能够掌握这一技巧，使自己的文章更加生动有趣。

（2）学生：谢谢老师，我学会了如何运用联想和想象。

2.拓展

（1）老师：在课后，请大家尝试运用联想和想象，写一篇关于“家乡”的作文。

（2）学生：好的，老师，我明白了。

五、布置作业

1.请大家完成一篇关于“家乡”的作文，要求运用联想和想象，使文章生动有趣。

2.课后阅读一本关于联想和想象方面的书籍，拓展自己的知识面。

六、教学反思

本节课通过导入、讲授、案例分析、互动和总结等环节，让学生了解了联想和想象在写作中的应用。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，通过互动和展示，提高了学生的写作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生对联想和想象的概念有了清晰的认识，能够准确描述其定义和特点。

（2）学生了解了联想和想象在写作中的应用价值，认识到其在丰富文章内容、提升作品感染力方面的作用。

（3）学生掌握了运用联想和想象的基本技巧，如抓住事物特点、运用丰富词汇、运用修辞手法等。

2.能力提升：

（1）学生的观察力和想象力得到锻炼，能够从生活中发现更多的素材和灵感。

（2）学生的写作能力得到提升，能够运用联想和想象使文章内容更加生动有趣。

（3）学生的思维能力得到拓展，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.素质培养：

（1）学生的审美能力得到提高，能够欣赏和评价作品中的联想和想象元素。

（2）学生的创新意识得到增强，学会了运用联想和想象进行创新性的写作。

（3）学生的团队合作能力得到锻炼，在小组合作创作中，学会了倾听他人意见，共同完成作品。

4.学习态度转变：

（1）学生对写作的兴趣得到提升，从原来的抵触转变为积极主动。

（2）学生学会了自主学习，不再完全依赖教师讲解，能够独立思考和实践。

（3）学生的自信心得到增强，面对写作挑战时，能够勇敢尝试，不轻易放弃。

5.具体表现：

（1）学生在作文中能够运用联想和想象，使文章内容更加丰富，语言更加生动。

（2）学生在阅读作品时，能够识别和欣赏作者运用的联想和想象技巧，提升自己的鉴赏能力。

（3）学生在日常生活中，能够运用联想和想象，提高自己的沟通能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《鲁滨逊漂流记》中关于主人公鲁滨逊在荒岛上的生活描写，分析作者如何运用联想和想象来丰富故事内容。

（2）视频资源：《哈利·波特》系列电影中的场景切换和特效制作，探讨导演如何运用联想和想象创造奇幻世界。

2.拓展要求：

（1）阅读《鲁滨逊漂流记》中关于主人公在荒岛上的生活描写，思考作者如何通过联想和想象描绘出孤岛上的自然环境和生活场景，以及这些描写对故事情节和人物塑造的影响。

（2）观看《哈利·波特》系列电影，关注导演如何运用特效和场景切换来创造一个充满魔法和奇幻的世界，分析这些特效和场景如何激发观众的联想和想象力。

3.拓展活动：

（1）学生可以选择阅读《鲁滨逊漂流记》或观看《哈利·波特》系列电影中的一部电影，记录下自己发现的联想和想象元素，并在课堂上与同学们分享。

（2）鼓励学生创作一篇以“如果我是一个探险家”为题的短文，运用联想和想象描述自己在荒岛或奇幻世界中的生活经历。

（3）组织一次“联想和想象创作大赛”，让学生以小组为单位，创作一个包含联想和想象元素的故事或剧本，并进行展示和评价。

4.教师指导与帮助：

（1）教师可以推荐一些与联想和想象相关的书籍，如《哈利·波特》系列、《魔戒》等，帮助学生拓展阅读视野。

（2）对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

（3）教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享自己的拓展成果，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5.评价与反馈：

（1）教师将对学生的拓展活动进行评价，关注学生在阅读、观看和创作过程中的参与度、思考深度和创意表现。

（2）通过学生的作品展示和讨论，教师可以了解学生的联想和想象能力，为今后的教学提供参考。

（3）鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在案例分析环节，大部分学生能够准确地描述联想和想象的特点，并能够结合具体例子进行分析。在练习环节，学生们能够运用所学知识进行写作实践，展现出一定的联想和想象能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，并能够就“联想和想象在写作中的应用”这一主题进行深入的探讨。小组讨论成果展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对联想和想象的基本概念和特点掌握较好，但在实际应用方面仍有待提高。部分学生在写作练习中能够运用联想和想象，但整体水平参差不齐。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节能够客观地评价自己的写作，指出自己的优点和不足。在互评过程中，学生们能够互相学习，取长补短，共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真思考给予肯定，同时对部分学生在写作实践中存在的问题提出以下反馈：

（1）加强观察生活，积累素材。学生应多关注生活中的细节，从自然、社会、人文等方面寻找写作灵感，为联想和想象提供丰富的素材。

（2）提高词汇量，丰富语言表达。学生应注重积累词汇，学会运用多种修辞手法，使文章更加生动有趣。

（3）加强写作练习，提高联想和想象能力。学生应多进行写作练习，通过不断的实践，提高自己的联想和想象能力。

（4）培养创新思维，勇于尝试。在写作过程中，学生应敢于突破传统思维，勇于尝试新的写作手法，使作品更具创意。

（5）加强团队合作，共同进步。在小组讨论和创作过程中，学生应学会倾听他人意见，互相学习，共同提高。板书设计①联想和想象的基本概念

-联想：由一个事物想到另一个事物的心理过程

-想象：在没有具体事物的基础上，通过心理活动创造出新的形象

②联想和想象的特点

-丰富性：联想和想象能够丰富文章内容，增加趣味性

-生动性：通过联想和想象，文章中的事物和场景更加生动形象

-创造性：联想和想象能够激发创造力，使作品具有独特性

③联想和想象的应用技巧

-抓住事物特点：深入观察，发现事物的独特之处

-运用丰富词汇：运用多样化的词汇，增强语言的生动性

-运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人等修辞手法，提升文章的艺术效果

④联想和想象在写作中的应用实例

-描述自然景观：通过联想和想象，描绘出山川、湖泊、花草等的美丽景色

-描写人物心理：运用联想和想象，展现人物内心的情感波动

-创作奇幻故事：利用联想和想象，构建一个充满奇幻色彩的故事世界

⑤写作练习要点

-观察生活，积累素材

-运用词汇，丰富表达

-恰当运用修辞手法

-勇于尝试，不断创新教学反思与总结今天这节课，我们探讨了联想和想象在写作中的应用，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法比较适合七年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、思维活跃的时期。通过讲解和讨论，学生们对联想和想象有了更深入的理解。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解过程中，我可能讲得有些快，没有给学生们足够的时间去消化和理解。今后，我会注意放慢语速，给学生们更多的思考时间。

其次，关于教学策略，我设计了“联想接龙”游戏和小组合作创作等活动，这些活动旨在提高学生的参与度和互动性。从学生的反应来看，这些活动收到了不错的效果，学生们在游戏中学会了如何运用联想和想象，在小组合作中提升了团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生们在课堂上能够自由地表达自己的想法。但是，我也发现，在个别学生过于活跃的情况下，课堂纪律可能会受到影响。因此，我需要在保持课堂活力和维持纪律之间找到一个平衡点。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极地参与到讨论和创作中，对联想和想象有了更深的认识。在写作练习中，学