2025届高考语文二轮复习：小说阅读+散文阅读常考题型汇编 讲义

2025届高考语文二轮复习：小说阅读+散文阅读常考题型汇编讲义

小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境,

高考命题人设置问题离不开小说"三要素"，自然，这也是阅读小说时必须关注

的重点。考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形

象又是为了表达主题的。

一、人物的鉴赏

鉴赏方法：

我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法,

是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话

说："言为心声"，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描

写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生

动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所做的辩解，华威先

生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。

此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的

介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要

抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌

描写，写他的衣着是"一件又脏又破的长衫"，写出了他迂腐、虚荣的性格，也

反映出了他深受科举制度的毒害。

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第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我

们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的

个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会

人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解

人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示

出来。

另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就

指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，

作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

常见命题方式：

①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。

②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。

解题思路：

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬

还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者

借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描

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写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归

类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

典例分析：

①《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人？

答：孔乙己"身材高大""青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的

花白胡子""穿的虽是长衫，可是又脏又破""他对人说话，总是满口之乎者也"0

他说"窃书不能算偷"，他教"我"识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己

是个深受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也

心地善良。

②《药》的主人公是夏瑜还是华老栓？请结合小说内容分析。

答：《药》的主人公是华老栓，不是夏瑜。A.《药》描写的是群众的愚昧麻

木，革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。B.全篇着力刻画的是华老栓。

作者通过行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚昧麻木、老实本分等性格

特征。C.作者明写华老栓，暗写夏瑜。意图是将国民的劣根性暴露出来，因此,

正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反衬不觉悟的群众，更深的

揭露国民的劣根性，警醒人民改造国民性。

二、情节的鉴赏

鉴赏方法：

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对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。

第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从

开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮

部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。

第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之

笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬

念等的表达效果。

第三，小小说必有情节上的"转"（即情节、感情的变化）；因为短，冲突

往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇

的关键。

第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人

物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是

东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了"娘子受辱""带

刀误入白虎堂""刺配沧州道""大闹野猪林""火烧草料场""风雪山神庙"

等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的"忠臣"最

终成为犯上作乱的"英雄"，其性格刻画运用的是情节推进法。

常见命题方式：

①某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。

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②将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为

什么？

③为什么小说要几次写到某某事件？④小说在哪些方面对某某人物作了伏

笔，找出来并作简要分析。

解题思路：

解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨,

结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是

点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是

表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事

情节的发展。

典例分析：

小说《项链》的结尾出人意料，但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。

答：合乎情理。①借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应："当然可以

显得相当大方，这就暗示项链是假的。②玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老板说

"我只卖出去这个盒子"，这又暗示项链与盒子不是原配的。③玛蒂尔德去还项

链时，福雷斯蒂埃夫人"竟没有打开盒子看"，这再一次暗示项链并不是什么贵

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重的首饰。所以，结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却

是合乎情理的。

三、主题的鉴赏

鉴赏方法：

鉴赏的小说主题，方法有四：第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。

第二，联系小说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和

写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情

色彩分析主题。

把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情

绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对

性，这是学生做这类题最大的误区。

常见命题方式：

①怎样理解小说标题的深刻含义？

②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。

③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个

主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。

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解题思路：

①从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的

作用。

②从小说的主要情节和主要人物形象入手；

③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打

上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。

典例分析：

从"宝玉挨打"这件事中你看到了什么。

答："宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事，实则是父子俩尖锐的

思想冲突。贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见

贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖,

使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会"酿到弑君杀父”的地步，

于是对宝玉大打出手。这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封

建社会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。

四、环境的鉴赏

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鉴赏方法:

小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指

的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响

着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境，往往

起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。分析环境时，必须注意以下四个方

面：

第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁

迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题,

又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷

漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。

第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境

一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观

念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝

福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观

念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要从鲁四老爷

的话语中看到封建礼教,从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分

析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。

第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能

动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

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第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、

季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托;

第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性

格特征。

常见命题方式：

①结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。

②联系全文，简析社会环境描写在文中的作用

③简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。

④简要分析人物命运的社会根源。

解题思路：

面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事

件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③

揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情

感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。

典例分析：

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①简要分析《项链》主人公命运的社会根源。

答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会，是制约

玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爰慕虚荣的风气，又

是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔德爰慕虚荣的同时，也

将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的资本主义社会。

②《智取生辰纲》中的自然景物描写有何作用？

答：全文近二十写到热，如，"天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云

彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭""四下里无半

点云彩，其实那热不可当""看看日色当午，那石头上热了”等，这些景物描写

烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同

时推动了故事情节的发展。

五、手法的鉴赏

鉴赏方法：

①弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、

暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等哪些方法，并了解这些方法对

塑造形象和表现主题所起的作用。

②弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌（肖像、神态、服饰）描写、动

作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。分析人物描

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写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟

透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析,认识和评价人物的性

格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写,

对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。

③把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄

而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。

常见题型：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、

悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用；

②文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表

情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准

确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

解题思路：

复习时熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联

系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。

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典例分析：

①《祝福》，采用倒叙，造成悬念。作者从祥林嫂临死前写起，再写祥林嫂

初来鲁镇的情景，再写其在鲁镇的经历。②《项链》的结尾出乎意料，却又在情

理之中，对表现主题起到了很好的作用。③鲁迅的《药》，买药、吃药、谈药、

药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线。

再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。④《荷花淀》写妇女们商

量去探望丈夫的对话："我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳。""我有句要紧的

话，得和他说说。""我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看

头啊！"这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表现了人物的性格。在写到水生

突然提出参军要走，"明天我就到大部队上去了。"女人猝不及防，心里受到极

大震动,原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放

在嘴里吮了一下，这一"吮"字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃

惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识大体、明事理、有觉

悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。

六、语言的鉴赏

鉴赏方法：

(1)由叙述语言确定小说的情感基调。"旧历的年底毕竟最像年底"，鲁

迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容。

"旧历的年底"，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，"旧

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历的"指称语义是"传统的""历史的"；"毕竟最像"，作为逻辑联系语，在

这里具有强调的意味，联系作品和外部语境理解，它强调年终大典深深地浸淫着、

厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅

的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思包合充满喜庆气象的现实世界蒙上

了一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的基调也因之悄然确定下来。

(2)由叙述语言揭示人物性格、社会主题。《祝福》一开头便讲述到鲁四

老爷。这是"一个讲理学的老监生"，叙述者"我"讲道："比先前并没有什么

大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我‘胖了‘，

说‘胖了’之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，

通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。"监生"在清王朝是凭祖先

"功业”或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价实的"科班"出身；"讲理学"暗

示了人物维护封建道统，注重封建礼教的道德观念；"大骂其新党"更暴露了他

维护封建统治的顽固政治立场。这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深

刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。

常见题型：

①某一词语在文中如何理解？

②某句在文中的含义是什么？有什么作用？

解题思路：

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一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物

性格、小说主题理解词句。

典例分析：

鉴赏鲁迅《药》中"老栓也向那边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很

长，仿佛许多鸭.被无形的手捏住了的，向上提着"，体会作者的情感。

鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢?首先一群人赶着去看杀头，可以作为成

语"趋之若鹫"的一种画面式的解释；长脖子的动物中大概也只有"鹫"（野鸭）

才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰

当不过的了。这些看客的脖子被"无形的手捏住了"，这"无形的手”是刺激的

杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态……从作者充满嘲讽的语

气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、无力改

变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。语句中的"都"与"许多"

尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了"表

演"。

现代文阅读之散文常考题型汇编

一、筛选、归纳和概括内容要点

答题方法总结：

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1、审清题干圈画关键词，看清筛选、归纳或概括的要求。

2、理清文章思路，确定答案区域；

3、搜寻关键词句，根据要求转换或整合。

4、概括中要注意运用上位概念。

重要提示：

①若有概括的要求，就不能照抄阐述性的、记叙性、描写性的文字，要找出

概括性的语句，或者自己归纳概括。利用好原文概括性语句是一条捷径。

②根据要求搜索相关区域，不要遗漏要点，要全面。

③注意合理分点，尽量分点作答。为防止遗漏，分点时要注意给相关文字切

分层次，要注意过渡性的语句。

④原文有些语句要做整合、转换、概括的处理，才能与提问角度一致。归纳

时要尽可能用原文中的词句。要简明扼要。

2021年高考全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》

8.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法

（6分）

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（1）米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼•奥涅金》的创作地点，参观此地，想到

这部作品及其主人公是自然的。（2分）。

（2）达吉雅娜是本文作者最钟爰的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅

力。（2分）。

（3）达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还

曾与同学争论。（2分）

《深巷里的老墙》，见《2022届高三散文专项练习》

8.作者为什么会认为“这墙就是一页读不完的书"？请结合全文，简要回答。

（6分）

8.①墙体现了匠人造墙的智慧和艺术，值得解读；②墙沉淀了自然与岁月的

丰富印记，值得欣赏；③墙上承载了许多鲜活的生命，值得思考；④墙见证了逝

去的岁月与文明，值得品味。（每点2分，任答三点给满分，共6分。）

二、理解词语、概念的含义

答题方法总结：

①理解词的含义包含词语的本义，指代义、比喻义、象征义，尤其要联系语

境揭示语境义。

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如"孱弱"的本义是"瘦弱、衰弱"，解释其含义要从其本义出发，结合语

境，解释其比喻义和语境义。

②理解词语含义要注意联系语境，找寻与词语意义相关的信息，尽量用原文

词句组织答案。

2017年全国II卷高考题林徽因《窗子以外》

5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）

5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②

指"无形的窗子"，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。

【解析】窗子是文章的重要物象，回答本题要答出"窗子”的表层含意和深

层含意（象征意义）。表层含意好回答，就是实实在在的窗子，深层含意要在理解、

概括文章段落内容的基础上作答。文章写到窗子之外的四个乡下人的背影、平原

山峦麦黍、外院的日常琐事杂音、旅行中也带着各种用品的学者，文章始终流露

出窗子以内的知识分子对窗外真正生活的陌生与隔阂，造成这种隔阂的是观念的

差异。综合以上分析，就可以答出窗子的深层含意了。

三、理解句子的含义、内涵（意蕴）

“理解语句含义”答题方法总结：

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句子的含义有基本含义、深层含义和言外之意。深层含义指句子的哲理意义、

隐喻意义（象征、比喻、双关意义），对有深层含义的句子要在总览全篇，整体

把握的基础上，结合具体语境理解。如果是形象化的表达，抓住句中关键词，将

形象化语言转化为直白性语言。如果是深刻的语句，用浅白的语言把其中的哲理

阐发出来。句子的言外之意要根据具体语境和说话人的用意来理解。要细致分析

语句有哪些点要加以阐发，有的放矢。若有修辞手法必须说明。

理解语句含义要注意前后语境，联系全文主旨尤其是本段段意考虑；要注意

分析语句内部有哪些词语或小句子要理解阐述，要尽量考虑全面不遗漏，最后往

往还要有句子整体意义的理解，作者的思想情感态度分析。

“理解语句内涵”答题方法总结：

理解语句内涵、意蕴要揣摩语句含义，更要从语句的含义出发，联系文段甚

至全文相关内容，联系文章主旨、作者的情感态度作答。

2017年高考全国卷m《我们的裁缝店》《五年真题》30套

5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这

个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生

活。——可能干什么都一样的吧？

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5.答案：①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁

缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情,

感到它有独特意义。

【解析】理解文中句子的含意时应先根据句子所在的位置，确定其在文中的

作用，然后找出句子中的关键词，结合前后语境，分析其含意。

这句话在文中起到承上启下的作用。承接上文所描写的行业辛苦，引出结尾

处裁缝行业给"我"带来的人生启示。理解句意时要明确"一样"的具体内涵,

从文中"过同样辛苦的生活""干裁缝真的很辛苦"可知，裁缝是辛苦的谋生行

当，而"在一刹那想通很多事情”则含蓄地表达了"我"对这一行业的深厚情感

和对辛苦踏实劳作、平稳真切生活的肯定。

2022年2月12日周六晚考练《一条河流的意象》

8.请简述文中画线句子的含意。（4分）

从八咏码头上船。又从八咏码头下船。两岸风光,江上美景。这一来一回,

就仿佛穿行在现实与历史的交错之中。

答案："现实"指"两岸风光，江上美景"，"历史"指齐梁时期的"八咏

诗"及与之有关的沈约。（2分）这充分说明了金华具有深厚的文化底蕴和传承

革新精神。（2分）

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四、指出散文线索，分析其作用

答题方法总结：

叙述性文体的线索：时间、空间、情感、事物等。

作用有串联文章内容，使前后内容联系紧密，文章脉络清晰。便于展现丰富

的生活，表现深刻的主题。若是叙事写人性的散文还可以从塑造人物形象角度作

答。

2020年新高考I《建水记》《五年真题》6

9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。

9.①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站

开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文

章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来

描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。

【点拨与解析】

很多散文都以空间和时间两条线索行文，尤其是游记类散文，游的过程，既

是空间转换的过程，也是时间推移的过程。而本文的时间线索并不是一般的与空

间结合在一起的时间线索，而是叙述者思想的线索，叙述者用思想把建水的历史

与现实联系在一起。

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本题考查文章的结构，具体落在行文线索上。作者为达到散文"散"与"不

散"的统一,在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一

个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。解答时，

需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。①作答本题，需要从空间和时间

两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建

水城，然后依次抓住这些语句"一旦进入城门""街面上，步行者斜穿横过……"

"主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆""临安饭店后面，穿过几条巷子走上

十分钟，就是龙井菜市场""在这个城里，有个家的人真是有福啊"，即可得出

正确答案。②文章以时间的延续为思想线索，既写了"原始之城"，又写了今日

的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古

城经久不衰的生命活力。

五、语句语段作用分析题

答题方法总结：

1.内容上作用：

(1)本身写了什么，侧重于内容概括，把握作者的情感态度(若有几点要

分点写)，有修辞手法最好顺带指出。

(2)根据语句语段所处位置考虑在本段中作用或与全文主旨的关系(开头：

写景抒情性的语段〉渲染气氛，奠定情感基调；结尾：卒章显志，揭示中心；深

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化中心，让文章含蓄隽永，回味悠长。）文史性的材料，如诗词、典故等，丰富

文章的文化内涵，增强作品的趣味，激发读者阅读兴趣等。

2.结构上的作用：

文首句段：⑴照应标题，开篇点题；⑵埋下伏笔；⑶设置悬念，引起阅读兴

趣；⑷为下文作铺垫；⑸概括性的句子能总领全文；（6）首尾呼应，使得文章

结构完整。

文中句段：⑴承上启下（过渡），总结或照应上文…，开启下文…或为下文

写…作铺垫、埋下伏笔；

文末句段：⑴总照应开头或标题，使文章结构完整。

注意：

1、在术语之后要联系文本内容作阐释，不能只空洞照搬术语。

2、”对文章内容的表达有什么作用""从全文结构看有什么作用"依然要

分析语句语段的内容，才能看出其对于内容表达和结构的作用。

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《2022届高三散文专项练习》南京一模《童年轶事》）

8.文章结尾关于春天景色的描写有什么作用？请简要分析。（4分）

后来，春天突然早早降临了，黄色、绿色的鸟儿飞过山头，花园里散发出草

木的香味，栗树正在慢慢发芽，探出柔软卷曲的嫩叶。一道道水沟，金黄色的花

朵在肥壮的茎杆上展现着灿烂的笑容。

8.①呼应开头，使文章首尾圆合，富有田园诗般的抒情气息；②以充满生

机活力的春景接续布洛西消逝的生命，表达了在生命代谢的体验中获得成长的主

旨。（本题共4分。每点2分）

2020年新高考I《建水记》《五年真题》6

8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？

8.①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，

就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。

本题重点考查学生理解重要语段在文中的作用。作答时，首先根据文章写作

背景，写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内容，然后依据写作主旨、

语段位置等回答其在文中的作用。

作答时，首先在文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方，然后再说明

这样描写的作用。①文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面,

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"铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺

子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四"，以此表现建水

城的独具特色的地方风物；文章还重点写了烧卖的做法，"肥油和面，馅儿是肉

皮和肉糜，大锅猛蒸"，并且说"这家烧麦的做法是明代传下来"，以此表现建

水城的历史传承。②后文中还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜

行走，并对蔬菜进行了铺陈，"草茅、葛笋、茄子、青椒、豆腐，短、肉糜、菱"，

以此表现人的日常生活和城的烟火气息，这也是文章所要表现的建水古城的城市

品格。

特例：文本中反复出现的语句作用分析题

（一）14."你为什么要流走"在文中反复出现，有哪些作用？（4分）《你

为什么要流走》

答：是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达对河流的热爰和留恋。（4分，

每点2分）

（二）13.文章前四段都以"他们的生活就是这样了"作结，有什么作用?（4

分）

《南通市2016届高三第三次调研测试》《生活》13题

13.（4分）（1）在内容上，突出各阶层人生活的可悲与无奈，强调了他们共同

的生活特性；

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(2)在结构上，使文章前后联系更紧密，中心更突出，为最后写"不值得"作

铺垫。

答题方法总结：

1、内容上为了突出和强调，为了强化抒情突出中心，给读者留下深刻印象。

2、结构上串联文章内容，甚至是文章线索，使文章前后联系紧密，浑然一

体。

六、人物形象、形象特征归纳，人物作用分析

答题方法总结：

此题型多见于小说或者叙事写人性散文,要定好解题区域，细心筛选信息,

并注意整合。合并同质信息，去除次要的信息，将文章中表现的人物性格特征分

点归纳出来，分点要全面正确。

若原文中有交代人物性格特征的词句，就要摘取出来，尽量加以利用；有些

要做转换，要将具体描写的内容加以抽象归纳；有些要从侧面描写中分析。

注意点：

L人物形象除性格特征外，遭遇命运、外貌、性别、身份地位也不要遗漏。

有时侧面描写的内容容易遗漏，要留心。

2、要注意分析、简要分析、简要概括不同的答题要求。

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2019年高考天津卷《萨丽娃姐姐的春天》《五年真题》18

1.文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？

（6分）（全国卷）

【答案】

形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爰、敬畏自然的传统牧民形象；

影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙

印，召唤她回归草原；

老祖母的优遍质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。

《2022届高三散文专项练习》南京一模《童年轶事》）

2.少年布洛西有哪些可贵的品质？对“我”产生了怎样的影响？（6分）

【答案】

第一问：纯真善良，诚实守信，富于幻想。

第二问：①使原本顽皮任性的"我"变得沉静克制；

②使原先幸灾乐祸的"我"学会怜悯同情（或答友善、宽容、珍视生命、敬

畏生命）O

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七、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果

答题方法总结：

表达特色思维角度和答题方向：

1、写什么，指出描写对象，如选择了什么典型场景等等

2、怎样写

①说明描写角度：

立足点有无变化，视角变化---由远及近，由低到高，由点到面等

多种感官---视觉、听觉、嗅觉、味觉等

动静结合，虚实写结合，正侧面描写相结合等

②描写方式：白描、细描，肖像描写、动作描写、语言描写等

③修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、对比、反复等

④表现手法：衬托和烘托、联想、想象（虚实写结合）、借景抒情等。

3、效果怎样：写出了景物怎样的特点，抒发了怎样的感情，突出了怎

样的主旨，若有比喻、比拟等修辞手法，要尽量运用"生动形象地、让人

身临其境"之类的术语。

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4、语言特色和风格：整散句结合，长短句结合，运用叠词。语言风格

清新自然、含蓄隽永、热烈奔放，富有韵味、富有感染力，多用口语，质

朴自然等。描写细致真切，让人有身临其境之感。

注意点：

"语言特色"侧重于第4点"语言特色和风格”分析，兼顾修辞手法、

描写方式等；

"表达效果"和"表达特色”答题区别点是无须答第4点"语言特色和风格”，

侧重于3"效果"分析。

2019年高考天津卷《萨丽娃姐姐的春天》《五年真题》18

17.请赏析文中画线句子。（5分）

呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天

的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲

刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使

叩。

17.（5分）运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法,突出呼伦贝尔草

原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、

顽强的生命力（或：大草原的生生不息）

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2017年高考全国卷m《我们的裁缝店》《五年真题》30套

1.本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6

分）（全国卷《我们的裁缝店》）

【答案】

①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子,

提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要"当当嘛"；

②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来

换裙子，作者说"我们要鸡干什么？但是我们还是要了"；

③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如"裁缝的活不

算劳累，就是太麻烦"，"但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一

截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖"。

2022年南通三模《梦中的天地》

9.文章结尾画线句富有特色，耐人寻味，请你结合自己的阅读体验从不同角

度简要评说。（6分）（表达效果分析）

面对着这些深邃的小巷呢?你慢慢地往前走，沿着高高的围墙往前走，踏着

细碎的石子往前走，去倾听历史的回响，去踏勘生活的矿藏，去寻找艺术的世

界……

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参考答案：①连用三个"往前走"，反复修辞，希望人们体验小巷的生活，不

断探寻小巷的深邃;②连用三个"去"字句构成排比，从历史、生活、艺术等角度

揭示小巷的特点，丰富了文章意蕴;③运用抒情手法使喜爰小巷的主题更集中，升

华了主旨体现了"形散神聚”的特点。

补充：④”面对着这些深邃的小巷呢?”运用设问的修辞手法，启示读者体

验小巷生活探究其文化底蕴。⑤"你"第二人称的运用，便于拉近与读者的距离，

让读者身临其境去体验和思考小巷文化。⑥句末运用省略号，言有尽而意无穷,

引发读者对小巷意蕴的思考。

《2022届高三散文专项练习》2020—2021届南通二模《文游台》

9.汪曾祺曾说："在文风上，我更有意识地写得平淡。我的语言一般是流畅

自然的，但时时会跳出一两个奇句、古句……我希望融奇崛于平淡。"请从文中

找出"奇句""古句"各一例，并简要分析如何"融奇崛于平淡"。（6分）

示例：

①"听出了一腔悲愤"：一般来说，"听出”的应该是声音，这里"听出"

的却是"悲愤"，奇特的表达与"打洗脸水来”的口语化叙述融为一体，灵动新

直。

②"削秩徙郴州"：借用"削秩徙”文言词,言简意丰,这与前面的""四

十八岁因为有人揭发他写佛书”的平淡语言结合在一起，文白交错，恬淡典雅。

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评分建议：一点3分，意思对即可；只举例不做分析，最多给1分；如表

达效果重复，只按一点给分；如有其它答案，言之成理，亦可赋分。

八、把握语句或文段中人物的心理状态、感情或态度

答题方法总结：

把握语句或文段中人物的感情、态度要在总览全篇，整体把握的基础上，结

合具体语境加以理解。最忌脱离文本胡乱猜测，思路要由浅入深，由近及远。

《骆驼碗》2022年南通一模

8.请简要说明文中画线句表现的父亲的情感。（4分）

孩子单人单骑横穿大戈壁回来了。走进村子，母亲扑上来抱住他就大哭。父

亲是个真正的男人，他狂暴地抓起了小板凳，可看着儿子毫不畏惧一动不动，又

慢慢放下了。

【参考答案】（4分）①想用板凳砸孩子，表现父亲对儿子独自离家的恼怒，

暗含对儿子的爱；②看到儿子毫不畏惧而慢慢放下板凳，表现父亲对儿子经过磨

练变得坚强的成长感到欣慰。

评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

赋分。

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《警察与猫》

8.请分析画线句子中巴拉维诺的心理。(4分)

(1)巴拉维诺早就想在那些床中间打开一条通道来安抚他了，但如果他是

在给一座伪装的军火库放哨怎么办？

(2)他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手枪埋进地上挖出来的一个

大洞里。

8.(1)面对孩子的哭闹，他既心烦又心疼，想安抚孩子让他停止哭闹；另一

方面他充满害怕和怀疑，面对孩子都不敢放松警惕。(2分)(2)巴拉维诺向往光

明、自由的生活，不想再做一个带着枪、整天疑神疑鬼、精神紧张的警察。(2

分)

九、题目含义、内涵或意蕴探究，题目作用分析题

(1)题目的含义或内涵的探究

答题方法总结：

1、注意题目的表层含义和深层含义，题目的内涵往往可以对文中相关信息

分层次归纳而得出。由前向后，搜索信息，概括与之相关的要点。要全面准确。

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2、意蕴要分析题目的形象意义，搜寻文中相关信息，解释深刻意思，更侧

重于主题层面的发掘和探究。

（2）题目的作用分析

答题方法总结：

1、能概括文章的主要内容，做到提纲挈领。（内容）

2、作为文章线索。或使文章情节一波三折，跌宕起伏。制造悬念，激发读

者的阅读兴趣……（情节）

3、作者感情的出发点和寄托物，能更强烈地抒发感情，表现深刻的思想。

4、具有象征意义，意蕴深刻；或一语双关，意味深长。（思想感情）

5、是全文的"文眼"（提示文章中心）。

注意点：

L一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。

2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。3、文章的题目如果

是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文

线索。

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《颠荡和游离》《如皋中学2022届高三适应性考试（二）》2022年4月

30日

9.请结合文本，说说你对标题“颠荡和游离”含义的理解。（6分）

①火车在颠荡中前行；②坐火车的人在来去中迁徙流离；③漂泊的人生充满

未知和坎坷，但仍值得我们永不停歇地追求。

评分标准：每点2分，答出三点给6分，其他答案言之成理酌情给分。

《墙壁》2022年苏锡常镇一模试题

8.小说以“墙壁”为题，请简要分析其寓意。（4分）

8.（4分）冰冷墙壁是阿吉寂寞人生的象征；也是这一家人各自所面临的虽努

力而又无望的生活困境的象征；更寓指家人之间彼此存在的隔阂。

2020年高考全国卷m《五年真题》

3.从文章谋篇布局的角度，分析题目”记忆里的光”是如何统摄全文的。

3.①"记忆里的光"，指火车头上"光芒闪烁的图标"，即镰刀锤头，是本

文的核心意象;②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了"我"少年、青年、

中年的人生片段，每一片段都同"镰刀锤头”相关;③最后，以"全科人"的身

份表达出"我"对"镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

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十、全文构思艺术分析题

答题方法总结：

①材料的选择和组织：材料选择的角度和标准。全文的线索是什么（如人、

物、情、理、时、空等），若有双线索要指出哪两条线索。全文的思路是怎样的,

如由浅入深逐层深入，由实到虚拓展深化，结构上先分后总还是先总后分。文章

的谋篇布局如详略安排突出中心、情节的波澜和突转等安排。

②主旨和中心的表达：侧面表现、以小见大、托物言志、象征，形象化表现

深刻的哲理深入浅出等等。

③表达方式：表达方式是指记叙、描写、议论、抒情、说明，分析文章中主

要采取何种表达方式,如记叙中倒叙和插叙等叙事方式的运用，第一第二第三人

称视角的运用。某种描写方式运用较多或有特点如心理、肖像、语言、细节描写

等。抒情直抒胸臆还是间接抒情，若是间接抒情其手法是什么，如借景抒情、托

物言志、借古讽今等。议论说理中