课堂讲话稿四篇

课堂讲话稿课堂讲话稿「篇一」各位老师、各位同学：大家早上好！20xx年12月1日，星期六，阳光灿烂，温暖如春，本是一个平常的日子。但它又注定是高县教育史上不平凡的一天。因为这天《中国教师报》全国教师培训基地“教响未来”高效课堂的专家团队走进了四川高县，在高县中学礼堂为全县的中小学教师，特别是课堂改革年级的教师，呈现了理念先进的美妙课堂。课后那妙语连珠，观点精辟的报告，至今任然历历在目，令人热血沸腾。所以，我今天的讲话主题是《让高效课堂成为柳中旗帜》。建校以来，我们学校一直就以先进的办学理念，大胆的课堂改革昂首走在其他兄弟学校乃至宜宾市的前列，在教学科研、课堂改革、教学成绩等方面交出了优异的答卷。而今，面对席卷全国的课改大潮，我们柳中顺应时代要求，不负各界期望，勇敢披荆斩棘，大胆品尝螃蟹，在认真学习借鉴江苏洋思和山东杜郎口模式的基础上，革故鼎新，去粗取精，去伪存真，创建了富有柳湖特色的“学案导学及小组合作”高效课堂模式，并在20xx年级和20xx年级全面推广，初步形成了“课改正蔚然，望悠悠高州，万水千山皆赴我；川南常领跑，显昭昭理念，先忧后乐数柳中。”的大好局面。现已硕果累累，收获颇丰，影响深远，受到县内外兄弟学校和省市县各级领导和专家一致好评。同学们！尤其是20xx年级和20xx年级的同学们，作为“学案导学及小组合作”高效模式的参与者、受益者，我们欣赏着、创造着美的高效课堂！你们更应该信心百倍，劈波斩浪，精血诚聚，再接再厉，坚持不懈的把它进一步发扬光大，谱写自己快乐自主的中学人生，创造柳湖中学更加灿烂的辉煌！在此，为让高效课堂更加落到实处，特向同学们提出几点建议：首先，高效的核心是学会安排和充分利用在校时间，就像今年诺贝尔文学奖获得者莫言那样，他12岁时因文革爆发，辍学回家以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可读时甚至读新华词典；其次，课前明确自己的学习目标，即明确本节课我要学到的知识和形成的能力，做到有的放矢，如同走亲戚要先知道楼层门牌一样；再次，预习时做到聚精会神，心无旁骛，困难处冥思遐想，挖心搜胆，尽力独立完成；实在不能逾越之处，先放一边，继续上路，把其他问题搞定后，腾出手再同组员合作探究。最后，认真倾听、观看和记载同学展示，尤其是老师的关键点拨。做到举一反三，总结并建立较完善的知识结构图，当堂准确、快速完成练习并有新的感悟，发展自己的爱好特长。同学们！海阔，舟作岸；山高，人为峰。柳湖中学在从品牌走向名校的艰难历程中，只有坚持不懈的推行高效课堂改革，拿出舍我其谁的气度，拿出我不下地狱谁下地狱的气概，拿出“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的情怀，才能让高效课堂之花开得更加明艳灿烂！祝同学们天天有进步，创造新高度！让高效课堂的大旗高高地飘扬在柳湖中学的上空！课堂讲话稿「篇二」课堂举手学问大的第十一周国旗下讲话稿每个家长都担心自己的孩子在课堂上表现机会少，于是一面嘱咐孩子“多举手”，一面给老师打电话，要求“多提问”。然而令家长们意想不到的是，如果没有认真听课、思考做基础，“举手”“发言”只不过是瞎闹腾，一点好处都没有！案例一茜茜上一年级，妈妈每次送她到校门口，都不忘说：“上课积极点，多举手，要不然老师不喜欢你！”。茜茜倒是很听话，每次老师一提问，她第一个就把手举起来了。但老师让茜茜起来回答的时候，却发现茜茜回答得磕磕绊绊，有时干脆回答不上来，一听就是没考虑好。经过几次这种情况后，老师便不想再提问茜茜了。茜茜既纳闷又委屈：“我明明听了妈妈的话，积极举手了呀，怎么老师却不喜欢我了呢？”。案例二三年级有个很聪明的小男孩，超级爱说话，一下课简直就是个“段子手”，聊个不停；上课回答问题呢，也是倍儿积极，常常没等老师说完问题就抢着说自己的想法。然而同班的另一个孩子，暂且称他为康康成绩一般，坐在小男孩后面。康康思考问题稍微有点慢，于是经常受到前桌的干扰。每次刚有点想法，前桌就开始抢着回答了，于是康康的思路也被别人“拐跑了”。上面两种情况，在小学阶段是经常发生的。一位班主任甚至直言：我其实不太喜欢举手发言过于积极的学生，也不太想表扬这类孩子！班主任为什么这么说？原因有两个：第一，老师其实希望自己的学生能稍微多思考一会，而不是为了表现自己而去抢着举手发言，这不过是低效率的闹腾；第二，一个班里学生的水平是不同的，而老师要照顾到大多数学生的思考、接受能力，如果鼓励个别孩子“抢答”，会干扰中等以及偏下水平孩子的思考，对于整个班级是不利的，对于其他孩子也不算公平。孩子炫耀在学校经常举手抢答，并不一定是件好事；如果你在课上没有那么积极举手，也并不意味着你就不会思考，特别是在高年级，有的学生即便不举手，点名起来回答问题时照样很顺畅、调理。比起鼓励孩子“举手”这样的表面事情，鼓励孩子上课“学会听课”“跟上老师思路”显得更实际有效。当老师提出一个问题后，你可以尝试如下方法：1、遵守规则不要“抢答”，在老师表示可以举手回答的时候再举手，这是对其他同学的尊重，也是老师们最希望看到的。2、表情交流。一般情况下，老师还是很善于捕捉孩子的表情的，如果这个问题你会，面带微笑，点头示意就好了，不用非得脸红脖子粗地嚷着起来回答；如果你不会，要盯着老师的眼睛，摇摇头，千万不要不懂装懂，还跟着别人瞎嚷嚷。3、随手记笔记。课本是最好的笔记本，自己不会的、老师讲得好的，随手在课本上画一画、记一记，不浪费时间，而且无论对回家写作业还是以后的复习，都大有帮助。孩子总不举手回答问题，这不好吧？是的，总这样不太好！但是“不举手”的原因很多，我们要根据不同情况采取不同的鼓励方法，而不是一句“你要多举手”了事！经过思考之后回答会更加让人眼前一亮。“举手”是件小事，却有着大学问。课堂讲话稿「篇三」敬爱的的老师、亲爱的同学们：大家早上好，今天我演讲的题目是《学生进办公室的文明礼仪》。古代有“程门立雪”这个典故，它的原意是指叫杨时的学生冒着大雪在老师门前候着，等待老师的到来，后来用来形容学生尊敬老师、虔诚求教的态度。同样的，在大家所学的文言文中有一篇《送东阳马生序》的文章中也提到了要“俯身倾身以请”，也指的是尊师中的恭敬请教；总之，尊敬老师是一种美德。为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他原因，我们经常需要进入老师办公室，那么，进入老师办公室前，我们应该注意些什么呢？一、征得同意进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进入；如果老师不在，不要随意进入老师办公室，不得随意乱动老师的物品，无论是办公用品还是私人用品；另外，老师办公桌抽屉里有些东西是保密的，比如未启用的试卷、不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等，如果这些物品因胡乱翻动而丢失或泄密，都会造成不良后果。二、保持安静轻声细语，保持安静。在老师办公室里说话尽量小声，出入不要发出大的声响，尽量不影响其他老师的正常工作。三、尽快离开在老师办公室不要停留太长时间，老师每天既要钻研教材、备课，又要批改作业、试卷，还要和其他老师交流教学经验，老师每天的工作安排通常都是非常紧凑的、有计划的，如果我们有办公室停留太久，就会打乱老师的工作安排，因此，每个同学都要尽量减少在办公室逗留的时间，更不要因为一丁点小事、琐事而麻烦老师。事情办完，立即离开办公室，并礼貌的与老师告别。告别时一般先谢后辞，如说：“谢谢老师，再见！”。此外，考试期间不许进入老师办公室，除非老师批准等特殊情况。因为在考试期间会涉及一些试卷的保密性，随意进出老师办公室就有可能造成泻题现象。相信大家在听完我的这几点建议后，会在今后的日常学习中更加注意自己的言行，在进办公室的文明礼仪方面越做越好，让文明礼仪之花开遍校园的每个角落。谢谢大家，我的演讲完毕。课堂讲话稿「篇四」尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！首先感谢学校、感谢领导给我这个能够与大家交流、分享的机会。在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验。作为一名新进班主任，更多的是不断学习学习，还是学习。今天利用这个交流的平台，我将自己在上周五、周六参加的“众师行”可以触摸的新德育的学习收获与大家分享。两天的学习收获当然是满满的，主题包括：《重视心理提升教育工作的实效性》、《新时代教师，修炼精准之路》、《一辈子学做班主任，好老师》和《用情用智享受教育》。然而，对我而言，更重要的是――这次学习再次点燃了我对班主任工作、对教师职业的热情。当今，是一个多元的时代，是一个多元的世纪。面对着林林总总的丰富的、全新的事物，也意味着我们教师将面对更多来自方方面面的压力。有来自社会的标准、学校的要求、家长的需要、学生的现状、教师自身的需求和内在的需要等等。有些时候，繁忙的工作与琐事常常让我们忘记初心，也容易事倍功半。我们常常说：“孩子是家长的一面镜子，家长是什么样的，孩子其实很大程度上就是照着家长的样子学来的。”但是，其实，生活也是一面镜子。我们用什么样的态度来对待生活，我们的生活就是什么样子的。所以，我们首先要爱自己，心情好了，身体自然也会好，工作也会更加顺利。调节好自身的状态，当一位心中有爱，眼中有人的老师。忙碌的时候，可以稍微停下来，想清楚、问明白、做分析、有取舍、选最佳、去实行。我特别记得其中一位老师说的话：“麻烦让你成长、困难帮助你进步。”最近我也是这么激励我自己的。既然选择了远方，便不顾风雨兼程。面对工作时候，激情多一点，感情深一点，师爱浓一点，心跳快一点，血沸点高一点，笑脸真一点。日常工作中，有了良好的精神状态后，高效实用的工作方法是必不可少的。我们每天面对着不同的孩子，这些孩子每天在不断地成长着变化着。今天你和他说同一句话他会是这个样，明天再说一句话可能又是另外一个样子。教师与学生在不断相处与交往中，双方都在不断成长，不断开拓视野，不断完善自身。特级教师常作印老师强调：教育是一个不断尝试的过程，我们在这个过程中要学会研究孩子。一切都慢慢来，不要急。育人是一件“慢工出细活”的事情，需要多一点耐心与等待，持之以恒，潜移默化。不能急功近利、急于求成，现在提倡的“慢教育”更让作为班主任的我们要学会思考，常常思考。那天，特级教师桂贤娣老师的精彩课堂又再次刷新了我的认知。积极与乐观，幽默与风趣，在她身上展现得淋漓尽致。她说――爱学生是教师的天职。但是，光爱是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱