广东省阳东广雅学校2017-2018学年高一12月月考语文试题

阳东广雅中学2017～2018学年第一学期高一年级12月月考试卷语文考试时量：150分钟，满分:150分，命题人：陈汉玉老师审核人：胡楚斌老师一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。“常回家看看”入法折射中国养老困局①近日，民政部有关官员表示，依据新修订的《老年法》，“以后子女不经常回家看望老人，老人可以诉诸法律”。看望父母本是做人的基本伦理，从这个意义上说，“常回家看看”入法着实有些多余。但揣测立法者的动机，就会发现这条规定基于“空巢老人”愈来愈多而子女看望老人愈来愈少的现实。从这个意义上说，“常回家看看”入法，折射出了传统养老模式遭受的严峻挑战。②中国60岁以上的人口已达1.67亿，我国事实上已经进入老龄社会。而在市场经济体制改革纵深推进的背景下，一方面社会成员的流动性增大，异地就业的青年人增多；另一方面，年轻一代的生活压力和工作压力增大，购房置业、子女教育和人际应酬令人疲惫不堪。受此影响，传统意义上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐渐瓦解，子女与父母分居甚至相隔甚远的分居情况十分普遍，“常回家看看”自然变得奢侈。③诚然，孝顺作为重要的家庭美德，子女应该尽最大可能履行赡养义务。但现实情况是，面对社会成员流动频繁、父母与子女分居成为常态、人口老龄化高峰日益临近的现实，政府部门却依然将希望寄托在“养儿防老”的传统模式上。各级政府针对老年人的统一、规范、完善的养老保险体系长期未能建立，对相当一部分老年人而言，“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”还只是一个梦想。④解决人口老龄化问题，需要政府、社会和家庭共同努力。在传统中国，老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任。这种观念不仅会增加年轻一代的负担，也会影响人力资源的最佳配置，同时有悖于以人为本的价值取向。将养老问题纳入社会统筹和政府责任范围，不仅会使老龄人口受益，也会减轻年轻一代的负担。在这方面，一些发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验。早在上世纪80年代，日本就制定了《长寿社会对策大纲》，以致力于建立“具有活力的长寿社会”，并将其纳入社会整体规划部署。⑤如果每一位老人都能过上体面而有尊严的生活，老人和子女就无须因“常回家看看”难以如愿而焦灼。政府增加对养老问题的投入，不仅是一种社会福利，也是一种社会投资。比规定“常回家看看”成为法律义务更重要的，是加快以增加政府投入为核心的中国养老模式的社会化转型。1.对文中所说的“‘常回家看看’入法，折射出了传统养老模式遭受的严峻挑战”的表述，理解不符合原文意思的一项是（）A.在市场经济体制改革纵深推进的背景下，社会成员的流动性增大，异地就业的青年人增多，受空间距离的限制而难以常回家看看。B.年轻一代的生活压力和工作压力增大，购房置业、子女教育和人际应酬令人疲惫不堪，想常回家看看心有余而力不足。C.社会成员流动频繁，父母与子女分居成为常态，人口老龄化高峰日益临近，这些现实都制约着“常回家看看”。D.老人赡养在很大程度上属于子女义务，而不是政府责任，可不少子女不常回家看看，导致“空巢老人”愈来愈多。2.下列对原文的理解和分析，不符合原文内容的一项是（）A.看望父母本是做人的基本伦理，新修订的《老年法》规定“以后子女不经常回家看望老人，老人可以诉诸法律”，着实有些多余。B.要改变“常回家看看自然变得奢侈”的困境，政府部门就必须改变“养儿防老”的传统理念，加大养老投入。C.就现实而言，部分老年人“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的愿望，还是空中楼阁。D.时至今日，如果仍然坚持“养儿防老”的观念，就不仅会增加年轻一代的负担，也会影响人力资源的最佳配置，同时有悖于以人为本的价值取向。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.传统意义上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐渐瓦解，子女与父母分居甚至相隔甚远的分居情况十分普遍，这是现代社会变革的产物之一。B.孝顺作为重要的家庭美德，子女应该尽最大可能履行赡养义务，在有可能的前提下，常回家看看也是很必要的。C.在解决人口老龄化问题上，发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验，他们将养老纳入社会整体规划部署的做法，值得我们学习。D.政府增加养老投入，不仅能使老年人受益，也能使年轻人能更加安心地投入到工作中，为社会创造更多的财富，从而促进社会的和谐发展。【答案】1.D2.A3.C【解析】试题分析:...............【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项D就是对文章第四段内容理解概括的基础上命制的选项，选项强加因果。2.本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。A项，对应信息在文章第一段，原文有个状语“从这个意义上说”来界定范围，此处表述扩大了范围。况且，从文章最后一句“比规定“常回家看看”成为法律义务更重要的，是加快以增加政府投入为核心的中国养老模式的社会化转型”看，“常回家看看”入法也是有其合理的一面。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，A项是对文章第一段内容的理解概括，概括的时候将原文有个状语“从这个意义上说”理解错误，此处表述扩大了范围。。3.本题考查学生理解作者观点的能力。C项，“发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验”有误，选项扩大范围。对应信息在文章第四段，原文是“将养老问题纳入社会统筹和政府责任范围，不仅会使老龄人口受益，也会减轻年青一代的负担。在这方面，一些发达国家已经探索出可资借鉴的成功经验”。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项C扩大范围，原文第四段是“一些发达国家”。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。樊哙传舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”4.对下列句子中加下划线的词语的解释，正确的一项是（）A.以屠狗为事为事：为职业。B.项伯常屏蔽之屏蔽：用屏风遮挡着。C.暴师霸上暴师：使军队暴露。D.问其遗老遗老：前朝的旧臣民。5.下列各组句子中，加下划线的词的意义和用法不相同的一组是（）A.①暴师霸上，以待大王②焉用亡郑以陪邻B.①沛公从百余骑因项伯面见项羽②因左手把秦王之袖C.①群臣绛、灌等莫敢入②宫妇左右莫不私王D.①高帝笑而起②轲自知事不就，倚柱而笑6.下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是（）①从攻胡陵、方与，还守丰。②营卫止哙，哙直撞入，立帐下。③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。④臣死且不辞，岂特卮酒乎。⑤哙乃排闼直入。⑥哙等见上流涕。A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。【答案】4.A5.B6.C7.（1）项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”（2）这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。【解析】4.B屏蔽：像屏风一样遮挡着，屏：名词作状语；C暴师：使军队暴晒；D遗老：活着的老人5.①由，通过；②趁机。B.都是连词，来。C.没有人。D.都表修饰关系6.②③④⑤都是，用排除法7.①重点解释“从”“因”“谢”②屏蔽：像屏风一样遮挡着，屏：名词作状语。③“且”“特”，语气。大概意思正确，重点词答对就给全分（二）古代诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，回答问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。8.此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。9.分析本诗写景运用的手法，请写出两种并简要分析?【答案】8.此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。9.前两句的“迟日”、“江水”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，句尾的“丽”、“香”两字，突出了诗人强烈的视觉和嗅觉；后两句则是工笔描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在熙暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。【解析】8.试题分析：本题要求分析诗歌描绘了怎样的景物，表达怎样的感情，考查对诗歌内容的理解和对情感的把握能力。答题前先通读全文，整体理解诗歌的内容。可以先整体概括诗歌内容，然后逐句描绘诗歌的内容，也可以选具体描绘诗歌内容，然后再概括。表达时注意语言的准确和流畅。诗歌的内容：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。本诗描绘了一派美丽的初春景象。理解诗歌的情感，既要抓住诗中的直接抒情的词语，也要抓住写景的句子，因为诗歌中的写景是为了抒情，比如本诗，借春天美好的景象来表达诗人结束奔波流离，生活安定后无比愉悦闲适的心境。9.试题分析：本题要求分析该诗写景运用的手法，考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。答题前先通读全诗，整体理解诗歌的内容，并分析其使用的手法。题目要求分析写景的手法，本诗四句都是写景。“迟日江山丽”是从视觉的角度写景，“春风花草香”侧重从嗅觉写花草之香。“泥融飞燕子”是表面燕子翩飞的动态的画面，“沙暖睡鸳鸯”则是一幅静态画面，表现了鸳鸯慵睡的状态。点睛：鉴赏诗歌的表达技巧，可以从下面几方面入手：①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。（三）名篇名句默写10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）毛泽东在《沁园春长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的一句是_______________，_______________。（2）《荆轲刺秦王》中荆轲唱的“易水诀别”歌的歌词是_________，______________！（3）苏轼在《赤壁赋》中用“____________，____________”从侧面写出了洞箫声的魅力和吹奏效果。（4）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱得失，不会为外物所左右的句子是___________，__________。【答案】(1).鹰击长空(2).鱼翔浅底(3).风萧萧兮易水寒(4).壮士一去兮不复还(5).舞幽壑之潜蛟,(6).泣孤舟之嫠妇(7).且举世誉之而不加劝(8).举世非之而不加沮【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如击、翔、萧、幽、壑、潜、泣、嫠、誉、沮等词，都要格外留意。三、实用类文本阅读阅读下面文章，完成下列小题。巴金：不做欺世盗名的骗子李致⑴粉碎“四人帮”以后，巴老开始在四川出书。出第一本书起，他就宣布不要稿酬。当时向巴老要书的人很多，样书不够，他就出钱买；出版社为他冲洗照片，他从上海寄钱来付费。⑵留在出版社的稿费怎么办？⑶一九八一年，出版社党委讨论了这个问题。多数同志主张用巴金的名义设立奖金。我在转达这个意见的同时，建议把稿费用来帮助某些有困难的作者。不久，巴老回信说：“稿费问题就按你所说用来帮助作者吧。设立奖金我不赞成，我反对用我的名字。”⑷一九九四年一月一日，巴老给四川省作家协会写信，再次表明态度。他说：“我只是一个普通的文学工作者，写作六十几年，并无多大成就，现在将我的名字和我省文学事业联系在一起，对我实在是莫大的荣誉。我非常感谢。但是建立‘巴金文学基金’，设立‘巴金文学奖’，又使我十分惶恐。我一向不赞成以我的名字建立基金会、设立文学奖。”⑸人民文学出版社编辑《巴金全集》时，拟编两卷巴金的日记。巴老委托我替他校看日记原稿。四川出版界一位朋友知道这个情况后，建议由四川出版日记的单行本。⑹一九九一年冬我向巴老转达了这位朋友的请求。巴老有些犹豫，我说：“《鲁迅日记》也有单行本，您的日记也可以出单行本。”在我的再三要求下，巴老勉强同意了。⑺我回成都不久，外甥李舒给我带来巴老的信。“日记我考虑了两个晚上，决定除收进《全集》外不另外出版发行，因为这两卷书对读者无大用处。我没有理由出了又出、印了又印，浪费纸张。我最近刚看过这些日记，里面还有些违心之论，你也主张删去，难道还要翻印出来，使自己看了不痛快，别人也不高兴?你刚来信说你尊重我的人品，那么你就不该鼓励我出版日记，这日记只是我的备忘录，只有把我当成‘名人’才肯出版这样东西，我要证明自己不愿做‘名人’，我就得把紧这个关，做到言行一致。对读者我也有责任。我出一本书总有我的想法。为什么要出日记的单行本？我答应你，也只是为了不使你失望。几十年前我曾经责备自己拿作品应酬人，因此大发牢骚，今天在我搁笔的时候我不能再勉强自己了，何况《全集》出版之后另出日记单行本还要同人文社办交涉。”⑻一句话，日记不另出单行本。⑼回想起来，我当初想得太简单。《鲁迅日记》是在鲁迅逝世后多年出版的，他在世时也可能不同意。惭愧之余，我立即给巴老去信表示尊重他的决定，并把巴老的决定转告给出版界的那位朋友。⑽一九九一年秋，原成都市第二中学校长张珍健同志来到我家。他是巴老的读者，十分崇敬巴老的作品和人品。为迎接“巴金国际学术讨论会”在成都举行，他用了半年时间把巴老作品的书名刻成五十六方印章，并请艾芜老人题签。他希望到上海把这些印章送给巴老。⑾珍健同志双腿残疾，一生拄着双拐。看见他诚恳的态度和辛苦的劳动，我委实被感动了。我找了一个折衷方案：我去信征求巴老的意见，能否用十五分钟时间会见他。珍健同志表示愿意静候佳音。⑿不久巴老即回了信：张珍健同志要送我五十多个印章，我感谢他的好意，但是我不愿意举行一种接受的仪式，让人们谈论、看热闹，也不愿意让他把印章送到上海亲手交给我，只为了一刻钟的会见，这样做，我觉得不近人情。总之烦你告诉张同志，不要来上海送印章，他的好意我心领了。我看由慧园代收，不好吗?将来还可以在慧园展览。⒀读完信，我感到自己考虑很不周到。我尊重巴老的意见，便给珍健同志打了，委婉地作了解释，请他谅解。⒁一九九三年我回到成都，偶然在《读书人》杂志上看到珍健同志的文章《巴金访问记》。原来珍健同志已在一九九二年秋到上海看望巴老。巴老收到《印谱》以后，既高兴又谦虚地说：“你不值得花这么多时间和功夫，我过去那些书都是乱写的，没有多大意思。”巴老和珍健同志交谈了五十多分钟，送了一部《激流三部曲》给他，并题字签名。临别的时候，八十七岁高龄且举步维艰的巴老，坚持把珍健同志送到大门外。珍健同志一再请巴老留步，巴老却说：“你不远千里专程来访，我送送你是应该的。”⒂巴老就是这样对人对己。一九九六年四月二十日（节选自《我的四爸巴金》，有删改）11.下列对传记有关内容的分析和概括，恰当的两项是（）A.文章以朴实的语言记叙了巴老在文学工作及日常生活中的事情，表现了他在“对人对己”方面的诸多高尚品德。B.巴老从出第一本书起，就将稿酬用来帮助某些有困难的作者；样书不够，他还自己出钱买，满足读者的愿望。C.作者向巴老转达四川出版界一位朋友的由四川出版巴老日记的单行本的请求时，巴老当时就拒绝了。D.巴老认为自己只是一个普通的文学工作者，不赞成以自己的名字建立基金会、设立文学奖。E.巴老不愿张珍健将印章送到上海，主要是因为希望慧园代收，以便将来可以在慧园展览。12.本文主要叙写了有关巴金先生的哪几件事？请简要概括。13.文中第⑷自然段引用巴金先生的信件内容有何作用？14.文章表现了巴金先生在“对人对己”方面的诸多高尚的精神品质。请结合文本，从“对人”“对己”两方面中任选一方面加以分析。【答案】11.AD12.①反对用巴金的名字建基金会、设文学奖。②不愿出版日记的单行本。③拒绝张珍健先生送印章。④热情接待张珍健先生。13.①直接引用信件内容，增强了传记的真实性。②信件内容可见巴金反对以自己的名字建立基金会、设立文学奖的态度很坚决，突出了巴金淡泊名利的形象特点。14.对人方面：①对读者负责：巴金认为自己的日记这两卷书对读者无大用处，而且里面有违心之论，没必要印出来让读者看了不高兴。②对人真诚，为他人着想：不愿张珍健要为送印章专程从成都到上海。热情对待到访的张珍健，张珍健离开时坚持把他送到大门外，认为这样做是应该的。③心地善良：用稿费来帮助某些有困难的作者。对己方面：①淡泊名利：反对用自己的名字设立奖金。巴金不愿意出版日记的单行版，认为日记只是他个人的备忘录，他不愿别人把他当成“名人”。②谦虚实在：认为自己只是一个普通的文学工作者，并无多大成就。巴金评价自己的日记“对读者无大用处”，写日记“是为自己服务的”。③言行一致：巴金先生不愿做“名人”，不愿出日记单行本，就把紧这个关，做到言行一致。【解析】试题分析：11.本题综合考查文章的内容和手法。题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。B项，用稿酬帮助有困难的作者是一九八一年听从他人建议之后的事。C项，原文说“在我的再三要求下，巴老勉强同意了”，可见当时并未拒绝。E项拒绝的原因：不愿意举行一种接受的仪式，让人们谈论、看热闹；也不愿意让他把印章送到上海亲手交给我，只为了一刻钟的会见，觉得这样做不近人情。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。12.题干问的是“本文主要叙写了有关巴金先生的哪几件事？请简要概括”这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。因为是高扩传主的几件事，可由文章从前往后浏览，到文中找到答题的区域，“不久，巴老回信说：‘稿费问题就按你所说用来帮助作者吧。设立奖金我不赞成，我反对用我的名字。’”“但是建立‘巴金文学基金’，设立‘巴金文学奖’，又使我十分惶恐。我一向不赞成以我的名字建立基金会、设立文学奖。”“日记我考虑了两个晚上，决定除收进《全集》外不另外出版发行，因为这两卷书对读者无大用处。我没有理由出了又出、印了又印，浪费纸张”“不久巴老即回了信：张珍健同志要送我五十多个印章，我感谢他的好意，但是我不愿意举行一种接受的仪式，让人们谈论、看热闹，也不愿意让他把印章送到上海亲手交给我，只为了一刻钟的会见，这样做，我觉得不近人情”“临别的时候，八十七岁高龄且举步维艰的巴老，坚持把珍健同志送到大门外。珍健同志一再请巴老留步，巴老却说：‘你不远千里专程来访，我送送你是应该的。’”，找到这些内容加以概括就可以可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“本文主要叙写了有关巴金先生的哪几件事”，既然是“哪几件”，自然应是多角度。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。本题可借助时间标识来概括叙述了几件关于传主的事件。13.题干问的是“文中第⑷自然段引用巴金先生的信件内容有何作用？”这是考查文章表现手法，考查引用的作用，作答时可以从表达效果、人物塑造等角度来分析。传记作品中，直接引用传主信件内容，增强了传记的真实性；同时通过信件内容可见巴金反对以自己的名字建立基金会、设立文学奖的态度很坚决，突出了巴金淡泊名利的形象特点，这是在人物形象上的作用。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【思路点拨】引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。③增强文章的真实性和可读性。如本题直接引用传主信件内容，增强了传记的真实性；同时通过信件内容可见巴金反对以自己的名字建立基金会、设立文学奖的态度很坚决，突出了巴金淡泊名利的形象特点。14.题干问的是“文章表现了巴金先生在‘对人对己’方面的诸多高尚的精神品质。请结合文本，从‘对人’‘对己’两方面中任选一方面加以分析”这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本找到他怎样“对人”“对己”，体现他高尚的精神品质，用文中的事例进行说明，然后联系社会现实分析其意义。注意“高尚的精神品质”，本文主要体现在怎样“对人”“对己”，任选一方面即可。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究此类题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的主要是概括传主的某些品质，本题就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。四、语言文字运用15.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。B.电视剧《恰同学少年》以毛泽东的读书生活为背景，展现了毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。C.在金秋十月的登山活动中，他和家人同赏自然美景，共享天伦之乐。D.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。【答案】C【解析】试题分析：明确了这些成语的意思和用法，然后根据语境进行判断，即可选出答案。A．指点江山：评论国家大事，望文生义；B．风华正茂：风采才华正盛，对象不合；C．天伦之乐：家人团聚之乐；D．笔走龙蛇：书法生动有气势，褒义。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。16.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，国家相关部门制定了《通用规范汉字表》。B.建设部要求，各地要重视风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。C.“2017年全国国民阅读调查报告”显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。D.随着光彩工程的实施，现代科技的运用，现在的重庆夜景，更加璀璨夺目，已成为世界四大夜景城市之一。【答案】A考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。17.将下列句子组成一段话，最连贯的一组是（）①为了达到一种万众跟随奥运火种的神圣感，国际奥委会对火种和火炬接力的要求十分严格。②国际奥委会相信这种纯净的火种能够代表奥运会所倡导的和平、友谊、团结和进步。③如果火炬熄灭，也只能用火种灯里的火种点燃。④而在火炬接力过程中，只能有一个传递队伍，一条路线。火种必须是在奥林匹亚山脚下用凸透镜采集的太阳光。A.②①④⑤③B.②①⑤④③C.①⑤③②④D.①⑤④③②【答案】D【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。这一段是主要是谈国际奥委会对火种和火炬接力的要求，故第①句为首句，排除AB两项；按第①句“对火种和火炬接力的要求”的内容，应先谈“火种”，再谈“火炬”，因而接下来是⑤④两句，排除C项。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。18.胡优同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境中讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）A.同学张华要到外地去上大学，胡优给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”B.同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，胡优不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”C.胡优和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’D.胡优见同桌张海学习上得过且过，不求甚解，就意味深长地对张海说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”【答案】D【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“远走他乡”多为被迫，句中没有这层意思；B项，要求表现“读书乐趣”，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现交往的人高雅；C项，“南冠”表监狱，句子是“回乡”，运用不当。19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。虽说中国有五千年的饮食文化、烹调方法多种多样,但在营养师们看来,____，这是因为“蒸”不仅能保持莱肴的原形、原味,烹制出的菜比较清淡,并且还在很大程度上保存食材的各种营养、更符合健康饮食的要求。__,因此我国一直就有“无菜不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸,蒸出的菜五颜六色,让人很有食欲,也体现了饮食多样化的原则。____,以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝,山药南瓜切成段。蒸熟后,依个人口味,可调汁拌着食用,如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。【答案】(1).“蒸”这种烹调方式更值得推崇。(2).所有的菜都是可以“蒸”的。(3).上锅蒸的蔬菜体积不要太大。【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空注意后文“更符合健康饮食的要求”，第②空注意后面的“河北、山西地区有不少菜”，第③空注意前文“切成丝、切成段”。五、作文20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得了众多网友的点赞，也引来了一些质疑。对于小陈的行为，你怎么看？请写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外），表明你的态度，阐述你的看法。【答案】让人文关怀永不褪色尊敬的警察同志：我是一名普通群众，通过媒体的报道，我了解到贵局近日处理的女儿举报父亲违章驾驶一事，公诸网络引起众说纷纭．而我个人对此也有想法一二，愿与您一同分享。政务微博作为近来兴起的政务“新宠”，确实极大地便利了官民间的交流．将这起举报公布在官方微博上，也是以彰显贵局对百姓的重视，对我们人民群众知情权的捍卫．我对此感到欣慰与踏实．然而，在将这起事件公之于众的同时，我想请问您，是否（应当）尊重当事人本人的感受，听取他们的意见呢？在当今这个信息通讯迅速发展的“大数据”时代，任何新鲜趣闻都能最大程度地超越时空局限，呈现在每个人面前的屏幕上．在传统家庭伦理观中对父母敬孝有加的子女，如今却将父母置于法律的准绳之下去评判，这自然是一件新鲜事．尽管女儿或许并无恶意，仅仅是出于生命安全的考虑，但在公众犀利的目光之中，或许会完全走样．面对如此不同寻常之事，谁能保证千万网民之中没有恶意揣测的小人？倘若产生了对家庭关系的质疑，这岂不使人心冷落，使日渐产生危机的道德更遭遇一重寒冬吗？请允许我举一个也许并不恰当的例子：马航MH370失联之后，多少遇难者生死未卜，亦有多少遇难者的家属守着那残存的一点希望彻夜守候，几近崩溃边缘．同样有媒体急于挖掘他们内心的感受，亦有网民冷眼相伴称其忸怩作态，抑或庆幸自己不在机上．灾难发生时，任何对当事人的深入挖掘都无异于二次伤害，而我们真正需要的，是以一份人文关怀来呵护敏感脆弱的人心，以及这个脆弱的社会。警察同志，我们现在亦面临着同样的境况．女儿举报父亲，这样看似“大义灭亲”的行为诚然能宣扬正义的社会观．但我认为，在宣扬这份正义的同时，我们更应该保持那份对当事者的人文关怀，使其永不褪色。警