三年级下册数学教案-6.2 三位数乘两位数的笔算｜ 青岛版（五四学制）

三年级下册数学教案6.2三位数乘两位数的笔算｜青岛版（五四学制）一、课题名称三年级下册数学教案6.2三位数乘两位数的笔算｜青岛版（五四学制）二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算三位数乘两位数的乘法。2.过程与方法：通过探究、合作学习，让学生体验从一位数乘多位数到两位数乘多位数乘法的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、独立解决问题的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：三位数乘两位数的计算方法。重点：三位数乘两位数的笔算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。2.合作学习：通过小组合作，让学生在讨论中解决问题。3.举例讲解法：结合实例，帮助学生理解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入同学们，我们已经学习了两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法，那么三位数乘两位数的乘法又该如何计算呢？今天我们就一起来探究这个问题。2.课本讲解（1）原文内容三位数乘两位数的笔算方法：先将两位数乘以三位数的个位数，得到一个两位数；然后将两位数乘以三位数的十位数，得到一个三位数；将这两个数相加，得到最终结果。（2）分析我们先来计算两位数乘以三位数的个位数。例如：23×5=115。这里，我们将5乘以3，得到15，写下5，进位1；然后将5乘以2，得到10，再加上进位的1，得到11，写下1。将这两个数相加。例如：23×5=115。将115和115相加，得到230。3.举例讲解（1）例题：248×32我们计算32×8=256，写下6，进位2；然后计算32×4=128，写下8，进位1；计算32×2=64，写下4，再加上进位的1，得到65。将这两个数相加。例如：248×32=7936。4.随堂练习（1）计算：456×12（2）计算：321×675.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享一下自己在计算过程中遇到的困难，以及如何解决的。（2）提问问答①问：三位数乘两位数的乘法计算方法与两位数乘一位数的乘法计算方法有什么不同？答：三位数乘两位数的乘法需要分别计算十位数和个位数的乘积，然后再相加。②问：在计算过程中，如何确定进位？答：在计算过程中，如果某一位的乘积加上进位大于等于10，就需要进位。七、教材分析本节课是三年级下册数学中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，为以后学习多位数乘多位数打下基础。八、作业设计1.作业题目：计算下列题目（1）357×24（2）678×192.答案（1）357×24=8528（2）678×19=122九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解、举例讲解和随堂练习，帮助学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。2.拓展延伸1）让学生尝试用三位数乘两位数的笔算方法计算三位数乘三位数的乘法。2）引导学生思考：在计算过程中，如何提高计算速度？3）让学生尝试用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题。重点和难点解析我特别注意了教学目标的设定。在教学目标中，我不仅强调了学生需要掌握的知识和技能，还注重了过程和方法，以及情感态度与价值观的培养。我认为，教学目标不仅要让学生学会计算，更要让他们在探究和合作中学习，培养他们的学习习惯和解决问题的能力。在教学难点和重点的确定上，我特别关注了“三位数乘两位数的计算方法”。这是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。因此，我在教学设计中，通过实例讲解和随堂练习，帮助学生理解和掌握这个计算方法。在教学方法的选择上，我重点考虑了启发式教学和合作学习。我深知，学生的主动参与是学习的关键，所以我鼓励学生通过自主探究和小组合作来解决问题。例如，在讲解两位数乘以三位数的个位数时，我会提出问题：“大家觉得应该从哪一位开始计算呢？”然后引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在教具和学具的准备上，我确保了多媒体课件、黑板和粉笔等教具的充足，同时也为学生准备了笔和纸，以及计算器作为辅助工具。我认为，合适的教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，我对课本的原文内容进行了详细的分析，并在此基础上，结合实例进行讲解。例如，在讲解“32×5”的计算时，我会详细说明如何进行进位，以及如何将结果相加。这样的讲解有助于学生理解计算的步骤和逻辑。在举例讲解时，我选择了具体的例题，如“248×32”，并详细解析了计算的每一个步骤。我认为，通过具体的例题讲解，学生可以更直观地理解计算方法。在随堂练习环节，我设计了两个计算题目，让学生在实践中巩固所学知识。这样的练习不仅能够帮助学生检验自己的学习成果，还能提高他们的计算速度和准确性。在互动交流环节，我特别关注了讨论环节和提问问答的步骤。我会引导学生分享自己的学习经验，并鼓励他们提出问题。例如，在讨论环节，我会问：“在计算过程中，你们遇到了什么困难？你们是如何解决的？”这样的问题能够激发学生的思考，并促进他们的交流。在作业设计部分，我提供了两个计算题目，并给出了详细的答案。我认为，通过完成作业，学生可以进一步巩固所学知识，并培养自己的独立解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了课后反思的重要性，并提出了拓展延伸的建议。我认为，教师应该不断反思自己的教学实践，以不断提高教学水平。同时，我也鼓励学生通过拓展延伸，进一步探索数学的奥秘。在教学过程中，我特别关注了教学目标、难点解析、教学方法、教具学具准备、教学过程、互动交流、作业设计和课后反思等细节。我相信，通过这些细节的关注和精心设计，能够帮助学生更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法，并在数学学习上取得进步。一、课题名称三年级下册数学教案6.2三位数乘两位数的笔算｜青岛版（五四学制）二、教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行乘法计算的能力。三、教学难点与重点难点：三位数乘两位数的笔算方法。重点：三位数乘两位数的计算步骤和进位处理。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究计算方法。2.合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.举例讲解法：结合实例，帮助学生理解计算过程。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入同学们，我们已经学习了两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法，那么三位数乘两位数的乘法又该如何计算呢？今天我们就一起来探究这个问题。2.课本原文内容三位数乘两位数的笔算方法：先将两位数乘以三位数的个位数，得到一个两位数；然后将两位数乘以三位数的十位数，得到一个三位数；将这两个数相加，得到最终结果。3.具体分析我们先来计算两位数乘以三位数的个位数。例如：23×5=115。这里，我们将5乘以3，得到15，写下5，进位1；然后将5乘以2，得到10，再加上进位的1，得到11，写下1。将这两个数相加。例如：23×5=115。将115和115相加，得到230。4.实例讲解例题：248×32我们计算32×8=256，写下6，进位2；然后计算32×4=128，写下8，进位1；计算32×2=64，写下4，再加上进位的1，得到65。将这两个数相加。例如：248×32=7936。5.随堂练习（1）计算：456×12（2）计算：321×67七、教材分析本节课是三年级下册数学中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，为以后学习多位数乘多位数打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，在计算过程中，如果个位数乘积加上进位大于等于10，应该如何处理？提问问答：1.问：三位数乘两位数的乘法计算方法与两位数乘一位数的乘法计算方法有什么不同？答：三位数乘两位数的乘法需要分别计算十位数和个位数的乘积，然后再相加。2.问：在计算过程中，如何确定进位？答：在计算过程中，如果某一位的乘积加上进位大于等于10，就需要进位。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目（1）357×24（2）678×192.答案（1）357×24=8528（2）678×19=122十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解、举例讲解和随堂练习，帮助学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。拓展延伸：1.让学生尝试用三位数乘两位数的笔算方法计算三位数乘三位数的乘法。2.引导学生思考：在计算过程中，如何提高计算速度？3.让学生尝试用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题。重点和难点解析1.教学目标的明确性在设定教学目标时，我确保它们既具体又明确。我不仅要让学生学会如何进行三位数乘两位数的计算，还要注重培养他们的计算技巧和逻辑思维能力。我通过设定目标，让学生知道他们需要达到的具体学习成果，例如能够独立完成计算，理解并应用进位的概念。2.教学难点的突破三位数乘两位数的计算方法对于三年级的学生来说是一个难点。为了帮助学生克服这个难点，我设计了详细的步骤讲解和实例分析。我通过逐步分解计算过程，让学生理解每个步骤的意义和目的，从而降低了学习的难度。3.教学重点的把握教学重点是确保学生能够正确理解和应用三位数乘两位数的笔算方法。我通过反复练习和随堂测试，让学生熟悉计算的每一个步骤，包括乘法、进位和加法。我强调，只有熟练掌握了这些基本步骤，学生才能在后续的学习中更加自信。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法。我结合了启发式教学，鼓励学生提出问题并尝试解决问题；我运用合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同进步。我认为，这样的教学方法能够激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。5.教具与学具的准备我精心准备了教具和学具，以确保教学活动的顺利进行。我使用了多媒体课件来展示计算过程，黑板和粉笔用于板书和示范，而笔和纸则是学生进行练习的基本工具。我还准备了计算器，以便在必要时提供辅助。6.教学过程的连贯性在教学过程中，我注重每个环节的连贯性和逻辑性。我通过导入环节激发学生的兴趣，然后逐步引入计算方法，并通过实例讲解和随堂练习巩固所学知识。我确保每个步骤都有明确的起止点，让学生能够清晰地跟随教学节奏。7.互动交流的深入性在互动交流环节，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我设计了一系列问题，旨在引导学生深入思考，例如：“在计算过程中，如果你遇到了一个较大的数，你会如何处理？”这样的问题能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合。8.作业设计的针对性在作业设计上，我确保题目具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。我设计了不同难度的题目，既有基础的计算题，也有需要学生动脑筋的挑战题。我还提供了详细的答案，以便学生能够对照检查自己的答案。9.课后反思的及时性在课后，我会及时进行反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。我会回顾学生的反应，分析他们在学习过程中遇到的困难，并思考如何更好地帮助他们。10.拓展延伸的创造性我注重拓展延伸的部分，鼓励学生探索更多的数学问题。我会提出一些开放性问题，如：“如果我们要计算一个三位数乘以一个三位数，你会如何计算？”这样的问题能够激发学生的创造力和解决问题的能力。一、课题名称三年级下册数学教案6.2三位数乘两位数的笔算｜青岛版（五四学制）二、教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生准确、迅速地进行乘法计算的能力。三、教学难点与重点难点：三位数乘两位数的计算方法，特别是进位的处理。重点：三位数乘两位数的笔算步骤和计算规则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究计算方法。2.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。3.举例讲解法：结合实例，帮助学生理解计算过程。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入同学们，我们已经学习了两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法，今天我们要学习的是三位数乘两位数的笔算。比如，我们要计算123乘以45，这是一个三位数乘两位数的乘法问题。2.课本原文内容三位数乘两位数的笔算方法：先将两位数乘以三位数的个位数，得到一个两位数；然后将两位数乘以三位数的十位数，得到一个三位数；将这两个数相加，得到最终结果。3.具体分析我们计算45乘以3（个位数），得到135，写下5，进位13。然后，我们计算45乘以2（十位数），得到90，写下0，进位9。我们将225和13相加，得到238，这就是123乘以45的结果。4.实例讲解例题：123×45计算45乘以3，得到135，写下5，进位13。接着，计算45乘以2，得到90，写下0，进位9。然后，将135和90相加，得到225，加上进位的13，得到238。5.随堂练习（1）计算：456×12（2）计算：321×67七、教材分析本节课是三年级下册数学中的重要内容，通过学习三位数乘两位数的笔算方法，学生能够掌握多位数乘法的计算技巧，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，在计算过程中，如果个位数乘积加上进位大于等于10，应该如何处理？提问问答：1.问：三位数乘两位数的乘法计算方法与两位数乘一位数的乘法计算方法有什么不同？答：三位数乘两位数的乘法需要分别计算十位数和个位数的乘积，然后再相加。2.问：在计算过程中，如何确定进位？答：在计算过程中，如果某一位的乘积加上进位大于等于10，就需要进位。九、作业设计1.作业题目：计算下列题目（1）357×24（2）678×192.答案（1）357×24=8528（2）678×19=122十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解、举例讲解和随堂练习，帮助学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，我发现有些学生在进位处理上存在困难，我会在课后反思中思考如何更好地帮助学生理解和应用进位规则。拓展延伸：1.让学生尝试用三位数乘两位数的笔算方法计算三位数乘三位数的乘法。2.引导学生思考：在计算过程中，如何提高计算速度？3.让学生尝试用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题，如计算商品的价格。重点和难点解析1.教学目标的清晰设定在制定教学目标时，我确保它们既具体又明确。我不仅要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，还要注重培养他们的计算技巧和逻辑思维能力。我通过设定清晰的目标，让学生知道他们需要达到的具体学习成果，例如能够独立完成计算，理解并应用进位的概念。2.教学难点的有效突破三位数乘两位数的计算方法对于三年级的学生来说是一个难点。为了帮助学生克服这个难点，我采取了一系列措施：我通过逐步分解计算过程，将复杂的计算步骤分解为简单的步骤，让学生能够逐步理解和掌握。我使用了大量的实例和练习，让学生在实际操作中熟悉计算方法。我鼓励学生提问和讨论，通过互动交流来解决问题。3.教学重点的准确把握我在讲解过程中，特别强调了乘法计算步骤和进位处理的细节，确保学生能够掌握每一个步骤。我通过反复练习和随堂测试，让学生熟练掌握计算规则，并在实际操作中应用这些规则。我通过提供详细的答案和反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。4.教学方法的多样化为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法：我结合了启发式教学，鼓励学生提出问题并尝试解决问题，激发他们的学习兴趣。我运用小组合作学习，让学生在互动中互相帮助，共同进步。我通