一年级下册数学教案－两位数乘整十数（西南师大版）

一年级下册数学教案－两位数乘整十数（西南师大版）一、课题名称：一年级下册数学教案－两位数乘整十数（西南师大版）二、教学目标：1.让学生理解两位数乘整十数的计算方法。2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘整十数的计算方法。2.教学重点：运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过引导学生观察、比较、分析，让学生自主探索两位数乘整十数的计算方法。2.讲授法：讲解两位数乘整十数的计算法则，使学生掌握计算方法。3.练习法：通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图，提问：“同学们，你们看图中的物品都是怎么摆放的？有什么规律？”（2）引导学生观察，发现物品是按照10的倍数摆放的。2.新课讲解（1）出示例题：“3乘以20等于多少？”（2）引导学生运用乘法口诀进行计算，得出结果60。（3）讲解两位数乘整十数的计算方法：先将两位数乘以10，再在积的末尾加上一个0。3.练习巩固（1）进行随堂练习，巩固所学知识。（2）讲解例题，分析解题思路。4.应用拓展（1）出示实际情景题：“小明有3个苹果，每个苹果重20克，小明一共有多少克苹果？”（2）引导学生运用所学知识解决问题。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生理解两位数乘整十数的计算方法，并掌握运用乘法口诀进行计算的能力。同时，通过实际情景题的解决，培养学生的应用能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道两位数乘整十数的计算方法吗？”提问问答步骤：1.教师提问：“3乘以20等于多少？”2.学生回答后，教师检查答案并给予点评。话术：1.“同学们，你们看图中的物品都是怎么摆放的？有什么规律？”2.“同学们，你们知道两位数乘整十数的计算方法吗？”3.“3乘以20等于多少？”4.“小明有3个苹果，每个苹果重20克，小明一共有多少克苹果？”九、作业设计：1.课本练习题：（1）3乘以20等于多少？（2）4乘以30等于多少？2.实际情景题：小明有5个橘子，每个橘子重40克，小明一共有多少克橘子？答案：1.3乘以20等于60；4乘以30等于120。2.小明有5个橘子，每个橘子重40克，小明一共有200克橘子。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过引导学生自主探索，让学生掌握了两位数乘整十数的计算方法，但在实际应用中，部分学生仍存在困难。今后应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。2.拓展延伸：课后可让学生收集生活中两位数乘整十数的例子，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个细节是需要我特别关注的。学生对于两位数乘整十数的计算方法的理解和掌握是教学的重点。因此，在讲解这个概念时，我需要确保我的解释清晰、步骤明确，并且能够通过直观的例子帮助学生建立起对这个计算方法的直观理解。教学难点在于如何让学生将乘法口诀应用到两位数乘整十数的计算中。这个难点需要通过具体的操作和练习来克服，因此我需要在教学过程中设计一系列的练习题和实际情景题，以帮助学生将抽象的口诀转化为具体的计算技能。我会在导入新课的时候，通过展示一个实际的情景图，比如“一个货架上有3层，每层放有20个玩具”，让学生观察并提问：“如果我想知道这个货架上一共有多少个玩具，我应该怎么计算？”通过这种方式，我希望能够激发学生的好奇心，并引导他们自己发现两位数乘整十数的计算需求。为了帮助学生更好地掌握这个方法，我会设计一系列的练习题，比如：5乘以30等于多少？7乘以40等于多少？9乘以50等于多少？通过这些练习，我希望学生能够逐步建立起对两位数乘整十数计算的信心和熟练度。在练习巩固环节，我会选择一些有代表性的例题进行讲解，比如：例题1：“一个班级有3组学生，每组有20人，这个班级一共有多少人？”我会引导学生先计算出3乘以20的结果，然后说明这是班级的总人数。例题2：“小红有3个盒子，每个盒子里有20个糖果，她一共有多少个糖果？”我会让学生先计算3乘以20，然后解释这是小红所有糖果的总数。在应用拓展环节，我会提出一个实际情景题，如：“小明家的花园里有5排花坛，每排花坛有40盆花，小明家花园里一共有多少盆花？”通过这个题目，我希望学生能够将所学知识应用到解决实际问题中。在作业设计方面，我会确保题目既有基础的计算练习，也有结合实际生活的应用题，比如：“一个水果摊上有4个苹果篮，每个篮子里有30个苹果，这个水果摊一共有多少个苹果？”这样的题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生克服计算难点。例如，我可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中练习两位数乘整十数的计算，或者通过小组合作学习，让学生在讨论中互相帮助，共同进步。通过这样的教学设计，我相信学生们能够不仅掌握两位数乘整十数的计算方法，还能够将其应用到更广泛的情境中。一年级下册数学教案－两位数乘整十数一、课题名称：一年级下册数学教材，第五章《乘法与除法》第二节《两位数乘整十数》。二、教学目标：1.让学生理解两位数乘整十数的计算方法。2.培养学生运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算能力。3.培养学生解决简单实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：两位数乘整十数的计算方法。重点：运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生主动探索。2.讲授法：讲解计算方法，帮助学生理解。3.练习法：通过大量练习巩固计算技能。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：课本原文内容：“两位数乘整十数，就是将两位数乘以10的倍数。例如，24乘以20，可以先计算24乘以2，然后在结果后面加上一个0。”具体分析：我会通过多媒体展示一个情景图，如“一个书架上摆放了24本书，每层放20本”，然后提问：“如果我们要知道这个书架上一共有多少本书，我们应该怎么计算？”引导学生思考两位数乘整十数的计算方法。接着，我会讲解计算步骤：“先计算两位数乘以10的十位数，再在结果后面加上一个0。”例如，24乘以20的计算过程是：24乘以2等于48，然后在48后面加上一个0，得到480。然后，我会让学生进行随堂练习，如：32乘以30等于多少？45乘以40等于多少？在练习过程中，我会巡视课堂，个别指导学生，确保他们理解并掌握计算方法。七、教材分析：本节课旨在帮助学生理解两位数乘整十数的计算方法，并通过练习提高计算能力。教材通过实际情景引入，帮助学生建立对计算方法的直观理解。八、互动交流：讨论环节：提问：“同学们，你们知道两位数乘整十数的计算方法吗？”提问问答步骤：1.教师提问：“32乘以30等于多少？”2.学生回答后，教师检查答案并给予点评。话术：“同学们，你们看图中的书架，如果我们要知道它上一共有多少本书，我们应该怎么计算？”“同学们，你们知道两位数乘整十数的计算方法吗？”“32乘以30等于多少？”“你回答得很好，现在我们来检查一下答案是否正确。”九、作业设计：1.课本练习题：32乘以30等于多少？45乘以40等于多少？2.实际情景题：一个班有3排座位，每排有20个座位，这个班一共有多少个座位？答案：1.32乘以30等于960；45乘以40等于1800。2.一个班有3排座位，每排有20个座位，这个班一共有60个座位。十、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1.理解两位数乘整十数的计算方法：这是教学的核心内容，学生需要掌握两位数乘整十数的计算步骤和技巧。2.运用乘法口诀进行计算：乘法口诀是计算的基础，学生需要熟练掌握并运用。3.解决实际问题的能力：通过实际情景题的解决，培养学生的应用能力。4.作业设计：作业题目应具有代表性，既能巩固所学知识，又能提高学生的计算能力。5.课后反思及拓展延伸：通过反思和拓展，帮助学生巩固知识，提高能力。1.理解两位数乘整十数的计算方法使用多媒体课件展示计算步骤，让学生直观地看到计算过程。通过实物教具（如小棒、计数器等）进行操作演示，让学生动手实践。设计随堂练习，让学生在课堂上巩固计算方法。2.运用乘法口诀进行计算讲解乘法口诀的意义和用法，让学生明白其重要性。通过例题讲解，让学生学会运用乘法口诀进行计算。设计练习题，让学生在课堂上反复练习。3.解决实际问题的能力为了培养学生的应用能力，我会：出示实际情景题，让学生运用所学知识解决问题。引导学生分析问题，找出解决问题的方法。对学生的答案进行点评，帮助他们提高解决问题的能力。4.作业设计作业题目应具有代表性，既能巩固所学知识，又能提高学生的计算能力。我会：设计基础计算题，让学生巩固计算方法。设计应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。设计拓展题，提高学生的计算能力和思维能力。5.课后反思及拓展延伸通过反思和拓展，帮助学生巩固知识，提高能力。我会：对学生在课堂上的表现进行反思，找出不足之处，并及时调整教学方法。设计拓展题，让学生在课后继续练习，提高计算能力和思维能力。引导学生思考，将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称：一年级下册数学教材，第五章《乘法与除法》第二节《两位数乘整十数》。二、教学目标：1.让学生理解两位数乘整十数的计算方法。2.培养学生运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算能力。3.培养学生解决简单实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：两位数乘整十数的计算方法。重点：运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生主动探索。2.讲授法：讲解计算方法，帮助学生理解。3.练习法：通过大量练习巩固计算技能。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：课本原文内容：“两位数乘整十数，就是将两位数乘以10的倍数。例如，24乘以20，可以先计算24乘以2，然后在结果后面加上一个0。”具体分析：我会通过多媒体展示一个情景图，如“一个书架上摆放了24本书，每层放20本”，然后提问：“如果我们要知道这个书架上一共有多少本书，我们应该怎么计算？”引导学生思考两位数乘整十数的计算方法。接着，我会讲解计算步骤：“先计算两位数乘以10的十位数，再在结果后面加上一个0。”例如，24乘以20的计算过程是：24乘以2等于48，然后在48后面加上一个0，得到480。然后，我会让学生进行随堂练习，如：32乘以30等于多少？45乘以40等于多少？在练习过程中，我会巡视课堂，个别指导学生，确保他们理解并掌握计算方法。七、教材分析：本节课旨在帮助学生理解两位数乘整十数的计算方法，并通过练习提高计算能力。教材通过实际情景引入，帮助学生建立对计算方法的直观理解。八、互动交流：讨论环节：提问：“同学们，你们知道两位数乘整十数的计算方法吗？”提问问答步骤：1.教师提问：“32乘以30等于多少？”2.学生回答后，教师检查答案并给予点评。话术：“同学们，你们看图中的书架，如果我们要知道它上一共有多少本书，我们应该怎么计算？”“同学们，你们知道两位数乘整十数的计算方法吗？”“32乘以30等于多少？”“你回答得很好，现在我们来检查一下答案是否正确。”九、作业设计：1.课本练习题：32乘以30等于多少？45乘以40等于多少？2.实际情景题：一个班有3排座位，每排有20个座位，这个班一共有多少个座位？答案：1.32乘以30等于960；45乘以40等于1800。2.一个班有3排座位，每排有20个座位，这个班一共有60个座位。十、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1.理解两位数乘整十数的计算方法2.运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算3.解决实际问题的能力4.作业设计的针对性和实效性5.课后反思及拓展延伸的深度和广度1.理解两位数乘整十数的计算方法我深知，两位数乘整十数的计算方法是本节课的核心。为了让学生真正理解这一方法，我会：通过情景引入，如“小明有24个苹果，每篮子装20个，他需要几个篮子？”这样的问题，让学生在实际情境中感受到计算的需求。讲解时，我会强调两位数乘整十数实际上是先乘以十位数，再在结果后面加一个0。我会用具体的例子，比如24乘以20，先计算24乘以2得到48，然后在48后面加一个0，得到480，来帮助学生记忆和掌握。我会让学生通过小棒、计数器等实物教具进行操作，让他们亲身体验乘法的过程，从而加深理解。2.运用乘法口诀进行两位数乘整十数的计算乘法口诀是学生计算的基础，我会确保他们能够熟练运用：在讲解之前，我会复习一下乘法口诀，让学生回忆起每个口诀的含义。通过例题讲解，我会展示如何将乘法口诀应用于两位数乘整十数的计