浙江省人教版历史与社会七年级上册 《综合探究二-从地球仪上看世界·观察地球仪》教学设计

浙江省人教版历史与社会七年级上册《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以浙江省人教版历史与社会七年级上册《综合探究二—从地球仪上看世界·观察地球仪》为主题，旨在通过观察地球仪，让学生了解地球的基本形状、地理位置和经纬度等知识，培养他们的地理观察和思维习惯。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、动手操作等方式，提高学生的参与度和学习效果。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息素养、空间思维能力和合作学习能力。学生将通过观察地球仪，学会获取和解读地理信息，发展空间想象能力，并在小组活动中提升合作与交流能力，为后续的地理学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本形状和太阳系有一定的了解，但缺乏对地球仪的直观认识和使用方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的空间想象能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地球仪的结构和使用感到困惑，难以理解经纬度、经线、纬线等概念。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。同时，空间思维能力的培养可能对一些学生构成挑战。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、教师用书

-课程平台：学校地理教学平台或网络教学平台

-信息化资源：地理教学课件、在线地球仪模拟软件、相关地理图片和视频资料

-教学手段：讲授法、演示法、讨论法、小组合作学习法、动手操作法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕地球仪的基本使用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过地球仪确定一个地点的位置？”、“地球仪上的经纬线有什么作用？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球仪的基本结构和使用方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球仪的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的图片或视频，引出地球仪这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球仪的经纬度、经线、纬线等知识点，结合实例如赤道、南北极等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过操作地球仪，确定不同地点的位置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球仪是球形的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作地球仪，掌握确定地点位置的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使用地球仪计算两地之间的距离？”等，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球仪的知识点。

实践活动法：设计小组操作地球仪的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球仪的知识点，掌握使用地球仪的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“绘制地球仪上的经纬网”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地球仪相关的拓展资源，如地理学习网站、地球仪模型等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行地球仪模型制作或在线地理游戏等拓展活动。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球仪知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球的形成与演化：介绍地球的形成过程，包括原始地球的形成、地壳运动、板块构造学说等，帮助学生了解地球的演变历史。

-地球自转与公转：讲解地球自转和公转的原理，包括地球自转的速度、方向、产生的地理现象（如昼夜更替、时差等）以及地球公转对气候的影响。

-地球上的地理分区：介绍地球上不同的地理分区，如热带、温带、寒带，以及它们的特点和分布。

-地球仪的原理与制作：解释地球仪的原理，如如何通过地球仪展示地球的经纬度、地形地貌等，并介绍地球仪的基本制作方法。

-地理信息系统（GIS）简介：简要介绍GIS的基本概念、应用领域和未来发展，激发学生对地理信息技术的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《地球的故事》、《地球自转与公转》等书籍，帮助学生深入了解地球的奥秘。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道、探索频道等制作的关于地球的科普视频，如《地球脉动》、《地球的故事》等。

-参观地理博物馆：鼓励学生参观当地或周边的地理博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对地球知识的理解。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观天文台、地质公园等，亲身感受地球的壮丽和神秘。

-制作地球仪模型：指导学生利用简单的材料（如纸张、球体、彩笔等）制作简易的地球仪模型，加深对地球仪结构和使用的理解。

-探索地理信息系统：引导学生利用互联网资源，了解GIS的基本操作和应用，如使用在线地图服务、地理空间分析等。

-开展小组研究项目：鼓励学生以小组形式，选择与地球相关的主题进行研究，如“地球气候变化的成因与影响”、“地球资源的合理利用”等，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-参与地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛或科技创新活动，通过竞赛激发学习兴趣，提升地理学科素养。

-撰写地理小论文：指导学生撰写关于地球知识的短文或小论文，锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力。七、课后作业1.实践作业：请利用家里的物品，如乒乓球、绳子、纸板等，制作一个简易的地球仪模型。要求模型上能标注出南北极、赤道、本初子午线等基本地理要素，并尝试用模型演示地球自转和公转的现象。

答案：学生需要将乒乓球作为地球，用绳子模拟地球的自转轴，纸板切割成经纬网形状并粘贴在乒乓球表面，通过旋转乒乓球来模拟地球的自转，同时展示地球围绕太阳公转的轨迹。

2.探究作业：选择一个你感兴趣的地理位置，如家乡、学校或城市，利用地球仪或在线地图服务，找出该地点的经纬度，并解释为什么地球仪上的经纬度能够帮助我们确定地点的位置。

答案：以杭州为例，杭州的经度为120°E，纬度为30°N。地球仪上的经纬度系统能够帮助我们确定地球上任意地点的位置，因为经纬线相互垂直，形成网格状结构，每个交叉点都对应一个唯一的经纬度坐标。

3.应用作业：假设你是一名旅行家，计划去地球上最远的两个点旅行。请利用地球仪或在线地图服务，找出这两个点，并计算它们之间的直线距离。

答案：地球上最远的两个点通常是地球的两极，即北极和南极。这两个点之间的直线距离约为2万公里。

4.创意作业：设计一张以地球为主题的绘画或手抄报，要求作品中包含地球的基本形状、经纬网、重要的地理分区（如七大洲、四大洋）等元素。

答案：学生可以自由发挥创意，使用彩色纸张、颜料、贴纸等材料，制作出富有创意的地球主题作品。

5.分析作业：阅读关于地球气候变化的文章或资料，分析气候变化对人类生活、自然环境和社会经济的影响，并提出自己的观点和建议。

答案：气候变化可能导致极端天气事件增多，影响农作物生长，导致海平面上升，威胁沿海城市等。建议包括减少温室气体排放、推广可再生能源、加强国际合作等。八、教学反思与总结今天的课结束了，我想要对这节课进行一下反思和总结。首先，我觉得在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组合作和动手操作，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我注意到学生在操作地球仪时，对于经纬线的理解和应用还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能够掌握地球仪的基本使用方法。同时，我也发现，通过小组合作的方式，学生们在讨论和交流中更好地理解了地理概念，这也提醒我，在今后的教学中，要更多地鼓励学生之间的互动和合作。

在策略上，我使用了多媒体教学设备，通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解地球仪的结构和作用。这种方法收到了良好的效果，学生们在观看视频时表现出浓厚的兴趣，但在实际操作环节，有些学生还是显得有些迷茫。因此，我打算在未来的教学中，增加更多的实际操作环节，让学生通过动手实践来加深理解。

在管理方面，我发现课堂纪律管理还有待加强。有些学生注意力不够集中，这在一定程度上影响了课堂效果。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在地球仪的使用上有了明显的提高，对地球的基本形状、地理位置有了更深的理解。同时，我也注意到，学生们在小组合作中表现出