安徽省滁州市高中信息技术《第九讲 程序的循环结构》教学实录

安徽省滁州市高中信息技术《第九讲程序的循环结构》教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：安徽省滁州市高中信息技术《第九讲程序的循环结构》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生逻辑思维能力和问题解决能力，通过设计循环结构解决实际问题。

2.增强学生的编程实践能力，使学生能够熟练运用循环语句编写程序。

3.提高学生的信息技术素养，理解算法与程序设计的基本原理，为后续课程打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：循环结构的定义与作用。通过具体例子，如计算1到100的和，让学生理解循环结构在程序设计中的基本作用。

-重点二：循环语句的语法规则。讲解for、while和do-while循环的语法结构，通过实例演示如何正确书写循环语句。

-重点三：循环控制语句的使用。教授如何使用break和continue语句来控制循环的执行流程。

2.教学难点

-难点一：循环嵌套的理解。解释循环嵌套的概念，通过实例分析如何处理多层循环中的数据依赖和逻辑关系。

-难点二：循环效率与优化。引导学生思考如何优化循环结构以提高程序执行效率，例如避免不必要的循环迭代。

-难点三：循环结束条件的判断。帮助学生理解如何设计合理的循环结束条件，确保循环能够正确执行并终止。教学资源准备1.教材：《高中信息技术》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备循环结构相关的图片、流程图以及示例代码的PPT。

3.实验器材：电脑设备，用于演示和编写程序。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论和协作；在讲台旁布置实验操作台，便于学生动手实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的重复性工作，如计算商品总价、统计人数等，引导学生思考如何使用编程自动化处理这类问题。

-提问：如果我们想编写一个程序来完成这样的任务，我们应该怎么做？

-引出循环结构的概念，提出循环在程序设计中的作用和重要性。

2.讲授新课（20分钟）

-重点一：循环结构的定义与作用（10分钟）

-讲解循环结构的基本概念，通过示例程序展示循环的运行过程。

-解释循环的基本结构：条件判断、循环体和循环结束条件。

-学生练习：编写简单的循环程序，计算1到100的和。

-重点二：循环语句的语法规则（5分钟）

-讲解for、while和do-while循环的语法结构，对比三种循环的区别和适用场景。

-通过代码示例展示如何使用循环语句。

-重点三：循环控制语句的使用（5分钟）

-介绍break和continue语句的作用和用法。

-通过实例演示如何在循环中合理使用break和continue。

3.巩固练习（15分钟）

-练习一：学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-练习二：小组讨论，每组选择一个实际问题，利用循环结构编写解决方案。

-练习三：教师展示优秀答案，引导学生分析代码中的循环逻辑。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：如何优化循环结构以提高程序执行效率？

-学生讨论并回答，教师总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何在循环中实现计数功能？”

-学生回答，教师点评并展示正确的代码实现。

-教师进一步提问：“如何判断循环何时结束？”

-学生讨论，教师总结并强调循环结束条件的重要性。

6.核心素养拓展（5分钟）

-提问：在日常生活中，如何将循环结构应用于其他领域？

-学生分享个人想法，教师总结循环结构的应用价值。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点。

-布置作业：要求学生编写一个包含循环结构的程序，解决一个实际问题。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过不断的提问和讨论，激发学生的思维，培养他们的编程能力和解决问题的能力。知识点梳理1.循环结构的定义

-循环结构是程序设计中用于重复执行一系列语句的结构。

-它能够简化代码，提高程序的可读性和执行效率。

2.循环结构的作用

-实现重复性任务，如遍历数组、计算累加和等。

-提高程序的执行效率，减少代码冗余。

3.循环语句的语法规则

-for循环：适用于已知循环次数的情况。

-格式：for(初始化;条件判断;迭代){循环体}

-while循环：适用于条件判断为真时执行循环体的情况。

-格式：while(条件判断){循环体}

-do-while循环：至少执行一次循环体，然后根据条件判断是否继续执行。

-格式：do{循环体}while(条件判断);

4.循环控制语句

-break语句：用于立即退出循环。

-continue语句：用于跳过当前循环的剩余部分，直接进入下一次迭代。

5.循环嵌套

-在循环体内嵌套另一个循环，用于处理更复杂的数据结构。

-注意嵌套循环的层次和逻辑关系。

6.循环结束条件

-确保循环能够正确执行并终止。

-根据具体问题设计合理的循环结束条件。

7.循环效率与优化

-分析循环的执行次数，减少不必要的迭代。

-使用局部变量和合理的数据结构，提高程序执行效率。

8.循环结构的应用

-在数据处理、算法实现、游戏开发等领域广泛应用。

-培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

9.循环结构与其他编程概念的关系

-与数组、函数、递归等编程概念相结合，提高程序设计的灵活性。

10.循环结构在实际问题中的应用案例

-计算数列的和、查找数组中的特定元素、排序算法等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和编程题。

-选择题：掌握循环结构的基本概念和语法规则。

-填空题：熟悉循环控制语句的用法和循环结束条件。

-编程题：编写简单的循环程序，如计算1到100的和，并尝试使用不同的循环结构实现。

2.小组合作项目：

-分组讨论并选择一个实际问题，如计算学生成绩的平均分、计算购物车的总价等。

-利用循环结构设计并实现解决方案，编写相应的程序代码。

-每组提交程序代码和项目报告，包括设计思路、实现过程和测试结果。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

-评分标准：准确性、代码的规范性、逻辑的清晰性。

-指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、逻辑错误、代码冗余等。

2.个性化反馈：

-对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，并指出他们可以进一步提升的地方。

-对于作业中存在困难的学生，提供针对性的指导和帮助，如解释代码中的难点、提供类似的练习题等。

3.课堂讨论与讲解：

-在下一节课的开始，组织学生分享他们的编程作品和项目报告。

-针对学生作业中的问题进行讲解，帮助学生理解和掌握循环结构的实际应用。

4.课后辅导：

-对于需要额外帮助的学生，提供课后辅导的机会，如个别辅导或小组辅导。

-鼓励学生利用课后时间复习课程内容，巩固所学知识。

5.定期回顾与总结：

-定期检查学生的作业完成情况，回顾循环结构的相关知识点。

-通过总结学生的作业表现，调整教学策略，确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我尝试将理论知识与实际编程实践相结合，让学生通过编写实际的程序来理解循环结构的运用，这样可以提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.案例教学：我引入了多个与生活和工作相关的案例，让学生在解决实际问题的过程中学习循环结构，这样不仅增强了学生的兴趣，也让他们明白了编程的实用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生来自不同的背景，他们的编程基础参差不齐，这导致在讲解循环结构时，部分学生难以跟上进度。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对编程的理解还不够深入，或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前的作业反馈主要依赖于传统的批改方式，缺乏多样化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行简单的编程基础测试，根据测试结果将学生分组，针对不同层次的学生提供个性化的教学方案。

2.为了提高课堂互动，我将在课堂上设计更多的小组讨论和编程挑战活动，鼓励学生积极参与，并通过同伴互助的方式共同进步。

3.在评价方式上，我将引入在线编程平台，让学生在平台上提交作业，系统会自动评分并提供反馈，同时我也会增加口头评价和课堂表现评分，以更全面地评估学生的学习情况。

4.对于那些编程基础较弱的学生，我计划提供额外的辅导资源，如在线教程、视频讲解等，帮助他们逐步提高编程技能。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和遇到的困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。典型例题讲解例题1：编写一个程序，计算从1加到100的和。

```python

#初始化变量

sum=0

#循环从1加到100

foriinrange(1,101):

sum+=i

#打印结果

print("1到100的和是：",sum)

```

答案：1到100的和是：5050

例题2：编写一个程序，打印出所有的偶数，从2开始到100结束。

```python

#循环打印偶数

foriinrange(2,101,2):

print(i)

```

答案：打印结果为2,4,6,...,100

例题3：编写一个程序，找出100以内的所有质数。

```python

#循环找出质数

fornuminrange(2,101):

is_prime=True

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

is_prime=False

break

ifis_prime:

print(num)

```

答案：打印结果为2,3,5,7,11,...,97,101

例题4：编写一个程序，使用while循环计算1到10的乘法表。

```python

#初始化变量

i=1

#使用while循环计算乘法表

whilei<=10:

j=1

whilej<=10:

print(i,"*",j,"=",i*j,end="\t")

j+=1

print()#换行

i+=1

```

答案：打印结果为

1*1=11*2=21*3=3...1*10=10

2*1=22*2=42*3=6...2*10=20

...

10*1=1010*2=2010*3=30...10*10=100

例题5：编写一个程序，使用do-while循环（在Python中用whileTrue循环实现）打印出所有的素数。

```python

#初始化变量

num=2

#使用do-while循环打印素数

whileTrue:

is_prime=True

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

is_prime=False

break

ifis_prime:

print(num)

num+=1

```

答案：打印结果为2,3,5,7,11,...,97,101，无限循环直到达到一定的数值范围或满足其他条件。板书设计①知识点：

-循环结构的概念

-循环语句的语法规则

-循环控制语句（break,continue）

-循环嵌套

-循环结束条件

②关键词：

-循环

-for

-while

-do-while