八年级历史下册 第三单元 第13课《民主与法制建设的成就》教学实录1 岳麓版

八年级历史下册第三单元第13课《民主与法制建设的成就》教学实录1岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第三单元第13课《民主与法制建设的成就》教学实录1岳麓版课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第三单元第13课《民主与法制建设的成就》教学实录1

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解民主与法制建设的历史意义。

2.增强学生法治意识，认识到法治对国家和社会的重要性。

3.提升学生的历史思维能力，学会分析民主与法制建设的发展过程。

4.培养学生的社会责任感和公民意识，激发学生参与社会建设的热情。学情分析八年级学生正处于青春期，对国家和社会的认知逐渐深化，但对民主与法制建设的理解还停留在较为表面的层次。在知识方面，学生对历史基础知识已有一定积累，但对于民主与法制建设这一历史阶段的深入了解不足，容易对相关概念和事件产生误解。在能力上，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生对历史学习缺乏兴趣，存在被动学习的现象。行为习惯上，课堂参与度不高，小组合作学习时存在依赖性强、分工不明确等问题。这些情况对课程学习产生了一定影响：

1.学生对民主与法制建设的成就了解不足，难以全面把握这一历史阶段的内涵。

2.由于历史思维能力不足，学生在分析历史事件时容易陷入表面化、片面化的理解。

3.学生在课堂参与度不高的情况下，难以形成积极的课堂氛围，影响教学效果。

针对以上情况，教师需在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，同时关注学生的行为习惯培养，促进学生的全面发展。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、历史教育平台、电子教材。

2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板。

3.课程平台：学校内部网络教学平台、公开教育资源网站。

4.信息化资源：历史图片、视频资料、音频资料、网络文献。

5.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习第三单元第13课《民主与法制建设的成就》。请大家思考，什么是民主？什么是法制？它们对我们国家的发展有什么重要意义？

（2）学生：民主是指人民享有平等的权利，参与国家和社会事务的管理。法制是指国家依据法律来治理国家，保障公民的权益。

（3）教师：非常好，今天我们就来探讨我国民主与法制建设的成就，了解这一历史阶段的重要意义。

二、新课讲授

1.民主与法制建设的历史背景

（1）教师：同学们，首先我们来了解一下我国民主与法制建设的历史背景。请大家阅读课文，找出我国民主与法制建设兴起的原因。

（2）学生：我国民主与法制建设兴起的原因有：国际形势的变化、国内政治经济的发展、人民对民主与法制的渴望等。

（3）教师：非常好，同学们总结得非常准确。接下来，我们一起来分析这些原因。

2.民主与法制建设的成就

（1）教师：接下来，我们重点探讨我国民主与法制建设的成就。请大家阅读课文，找出以下几个方面的成就：政治制度、法律制度、公民权利等。

（2）学生：政治制度方面，我国实行人民代表大会制度，保障了人民当家作主的权利。法律制度方面，我国颁布了一系列法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等。公民权利方面，我国保障了公民的基本权利，如言论自由、新闻自由、宗教信仰自由等。

（3）教师：同学们总结得非常全面。下面，我们来具体分析这些成就。

3.民主与法制建设的意义

（1）教师：接下来，我们来探讨我国民主与法制建设的意义。请大家思考，这些成就对我们国家的发展有什么重要意义？

（2）学生：这些成就对我国的发展具有重要意义，如：保障了国家的稳定、促进了社会进步、提高了人民的生活水平等。

（3）教师：同学们分析得非常到位。下面，我们再来具体分析这些意义。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请大家分成小组，讨论以下问题：我国民主与法制建设的成就有哪些？这些成就对我国的发展有什么重要意义？

（2）学生：小组讨论，并总结讨论结果。

2.角色扮演

（1）教师：接下来，我们进行角色扮演活动。请同学们扮演不同角色，模拟我国民主与法制建设的历史场景。

（2）学生：角色扮演，并展示成果。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了第三单元第13课《民主与法制建设的成就》。请大家回顾一下本节课的重点内容。

（2）学生：本节课的重点内容包括：民主与法制建设的历史背景、成就、意义。

（3）教师：非常好，同学们对本节课的内容掌握得非常扎实。希望大家课后能够继续深入思考，进一步了解我国民主与法制建设的历史进程。

五、作业布置

（1）教师：请大家课后完成以下作业：阅读课文，总结我国民主与法制建设的成就及其意义。

（2）学生：完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解民主与法制建设的基本概念，如民主、法制、人民代表大会制度、宪法等。

-学生能够列举出我国民主与法制建设的主要成就，如《中华人民共和国宪法》的颁布、法律体系的完善等。

-学生能够分析民主与法制建设的历史背景，理解其兴起的原因和条件。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生在分析历史事件时，能够运用历史思维，从多个角度进行思考和分析。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用批判性思维，对所学内容进行深入探究。

3.思想认识：

-学生认识到民主与法制建设对国家和社会的重要性，增强了法治意识。

-学生理解了民主与法制建设的历史意义，认识到其对于国家发展和社会进步的推动作用。

-学生在了解我国民主与法制建设成就的基础上，增强了民族自豪感和国家认同感。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极参与讨论的良好习惯。

-学生在课后能够主动复习所学知识，形成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。

5.情感态度：

-学生对民主与法制建设产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解相关历史知识。

-学生在了解我国民主与法制建设成就的过程中，激发了爱国情怀和社会责任感。

-学生在课堂活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习的自信心。教学反思与改进在这次八年级历史下册第三单元第13课《民主与法制建设的成就》的教学过程中，我深刻地意识到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。在这次课上，我发现部分学生对民主与法制建设的历史背景和成就不太感兴趣，课堂参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试通过引入更多与学生生活实际相关的案例，或者使用多媒体教学手段，如历史纪录片、图片等，来激发学生的学习兴趣，让历史课堂更加生动有趣。

其次，我在教学过程中发现，学生的历史思维能力还有待提高。在分析历史事件时，部分学生容易陷入表面化、片面化的理解。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的历史思维和分析能力。比如，在讲解某个历史事件时，我会引导学生从多个角度去思考，鼓励他们提出自己的观点，并通过讨论来深化理解。

再者，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，存在分工不明确、依赖性强的问题。这让我意识到，我在教学过程中需要更加注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。我计划在未来的教学中，提前给学生设定明确的任务和角色，并提供一些指导，帮助他们更好地完成小组活动。

此外，我也意识到自己在课堂上的提问方式可能过于简单，没有充分调动学生的思考。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，设计更多开放性问题，鼓励学生深入思考，并提出自己的见解。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。在这次课上，我发现部分学生的作业完成质量不高，这与他们对知识的掌握程度有关。因此，我计划在未来的教学中，设计更具针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，同时提高他们的作业完成质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民主与法制建设的历史背景

-民主与法制建设的主要成就

-民主与法制建设的意义

②关键词：

-民主

-法制