Unit 4 In the community（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit4Inthecommunity（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于社区生活场景的英语表达，包括询问地点、描述周围环境等。内容涉及人教新起点版英语二年级上册Unit4Inthecommunity。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的日常用语和简单句型相联系，有助于巩固和扩展学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在社区场景中询问和描述环境的能力。

2.学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，使他们能够在真实的情境中感受英语的实用性和趣味性。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同社区的文化特点，培养学生的跨文化交流意识。

4.价值观：培养学生的合作精神和责任感，让他们在社区活动中学会关心他人，乐于助人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，如问候、介绍自己、询问物品等。在Unit4之前，他们已经学习了基本的颜色、数字、家庭成员等与社区相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音素和韵律的掌握。此外，学生在运用英语进行实际交流时，可能会遇到词汇量不足和句型结构复杂的问题。此外，由于年龄特点，学生可能在注意力和持久力上有所不足，需要教师在课堂上设计多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语二年级上册Unit4Inthecommunity的教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如社区场景图片、动画视频等，以丰富教学内容和吸引学生注意力。

3.教学工具：使用实物教具，如社区场景的模型或图片，帮助学生直观理解教学内容。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进学生的合作学习和展示成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社区场景的图片或视频，提问学生：“Doyouknowwherewelive?Canyoutellmesomeplacesinyourcommunity?”引导学生思考并参与讨论。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的与社区相关的词汇和句型，如“home,school,park,hospital,supermarket”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的社区场景词汇和句型，如“postoffice,library,cinema,restaurant,museum”等，并讲解它们的用法和发音。

-举例说明：通过具体的对话情景，展示如何运用这些新词汇和句型进行交流。例如：“Whereisthepostoffice?It’snexttothelibrary.Canyoushowmethewaytothecinema?”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的词汇和句型描述自己社区中的地点，并相互提问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个社区场景，用英语描述该场景，并邀请其他小组猜测是哪个场景。例如，一组描述公园：“Therearemanytreesandflowersinthepark.Peopleliketoplayandexercisethere.”

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-将学生分成角色扮演小组，模拟社区生活中的场景。例如，一组扮演顾客，另一组扮演店员，进行购物对话。

-教师指导：鼓励学生大胆开口，并注意运用所学词汇和句型。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，并在家庭作业中运用所学知识。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生以小组为单位，用英语描述自己社区的某个地点，并制作成海报或小册子。

-作业要求：鼓励学生发挥创意，运用多种方式展示所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区地图：提供一张详细的社区地图，标注学校、公园、医院、超市等常见地点，让学生通过地图学习如何描述和询问地点。

-社区活动介绍：收集社区即将举行的活动信息，如文化节、运动会等，用英语制作海报或小册子，介绍活动内容和时间。

-英语歌曲：选择与社区生活相关的英语歌曲，如《HomeSweetHome》、《CommunityHeroes》等，通过歌曲学习社区词汇和句型。

-英语故事：挑选一些以社区为背景的英语故事，如《TheLittleRedHen》或《TheUglyDuckling》，通过故事学习社区成员之间的互动和合作。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起绘制家庭附近的社区地图，并用英语标注重要地点。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区中的不同设施和资源，如图书馆、公园、商店等，并记录下来。

-角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同的社区角色，如警察、医生、教师等，用英语进行对话。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与同学一起练习英语口语，特别是与社区相关的词汇和句型。

-制作社区小册子：让学生分组合作，收集社区信息，制作关于社区的小册子，包括图片、文字和地图，展示给全班同学。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公园等，通过实际体验加深对社区的认识和责任感。

-家庭英语角：建议家长在家中创造英语环境，如播放英语儿童节目、阅读英文故事书等，帮助学生在家中继续学习英语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：尝试采用更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.情景教学：结合社区生活的真实场景，设计情景教学，让学生在实际情境中运用所学英语，增强语言的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为教学内容和方式不够吸引人，或者学生的自信心不足。

2.词汇运用：学生在使用新学的社区词汇时，存在搭配不当和语法错误的问题，说明他们对词汇的掌握还不够牢固。

3.评价方式：目前的评价方式主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生口语表达的全面评价。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：设计更多趣味性和挑战性的互动环节，如英语角、小组竞赛等，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。

2.词汇教学：加强词汇的复习和巩固，通过游戏、故事等多样化的方式，帮助学生记忆和正确运用词汇。

3.评价方式多元化：除了传统的评价方式，可以增加口语测试、社区实践报告等，全面评估学生的英语水平，尤其是口语表达能力。

4.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况和需要改进的地方，共同促进学生的英语学习。

5.教学反思：每节课后进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法和策略。

6.教学资源更新：根据学生的学习进度和需求，及时更新和补充教学资源，确保教学内容与时俱进。

7.学生自主学习：鼓励学生利用课外时间自主学习，如观看英语视频、阅读英文书籍等，提高他们的英语素养。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据课文内容，完成句子，考察学生对句型的掌握和词汇的应用。

-例题：Thepostofficeis________.

答案：nexttothelibrary.

2.选择正确的单词填空

-题型：在句子中选择正确的单词填空，考察学生对词汇的辨析能力。

-例题：Igotothe________toreadbooks.

A.cinemaB.libraryC.hospital

答案：B.library

3.描述社区地点

-题型：根据图片或描述，用英语描述社区中的地点。

-例题：Describetheparkinyourcommunity.

答案：Theparkisbigandbeautiful.Therearemanytrees,flowers,andaplayground.Peopleliketogotheretorelaxandexercise.

4.角色扮演

-题型：学生分角色扮演社区中的不同角色，进行对话。

-例题：Role-playaconversationbetweenastudentandateacheratschool.

答案：（学生）Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?

（老师）Goodmorning,student.I’mfine,thankyou.Howaboutyou?

（学生）I’mfinetoo.What’sourlessontoday?

（老师）Wearegoingtolearnaboutthecommunity.

5.制作社区地图

-题型：学生根据所学知识，制作社区地图，标注重要地点。

-例题：Drawamapofyourcommunityandlabelthefollowingplaces:school,park,hospital,supermarket.

答案：学生需要绘制一张地图，并在地图上标注学校、公园、医院和超市等地点。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是针对人教新起点版英语二年级上册Unit4Inthecommunity的教学评价方法：

1.课堂提问

-教师通过提问的方式检验学生对课堂知识的掌握程度，鼓励学生积极回答，提高他们的参与度。

-举例：教师提问：“What’sinthepostoffice?”或“Whereisthelibrary?”学生需要用所学词汇和句型回答，如：“Thereisacounterandalotofletters.It’snexttothesupermarket.”

2.观察学生参与度

-教师通过观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等，评估他们的学习兴趣和参与情况。

-举例：教师注意到某个学生在课堂讨论中非常活跃，可以记录下来，并在课后给予表扬。

3.小组合作评价

-在小组活动中，教师可以评价学生的团队合作能力和语言运用能力。

-举例：在描述社区地点的活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇，以及小组是否能够有效沟通和分工。

4.口语测试

-定期进行口语测试，评估学生的实际语言运用能力。

-举例：教师可以让学生用英语描述自己的社区，或者进行角色扮演，模拟在社区中的场景对话。

5.课堂测试

-通过小测验或游戏的形式，检测学生对知识点的掌握情况。

-举例：进行“Spotthemistake”游戏，教师快速展示一张图片或一段文字，学生需要指出并改正错误。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，及时反馈，指出错误并给予纠正。

-举例：在作业中，教师会关注学