Unit 4第2课 Section B 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4第2课SectionB教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit4第2课SectionB”为主题，结合人教版七年级英语上册教材，通过听、说、读、写等环节，帮助学生掌握新单词和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计注重实际运用，通过情景模拟和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励通过合作学习提高英语交际技能。

4.强化学生的语感和语用能力，提高英语学习中的文化理解。重点难点及解决办法重点：

1.单词“communicate”及其同义词的运用。

2.句型“Wouldyouliketo...?/I'dliketo...”的灵活运用。

难点：

1.学生在语境中准确理解和使用新词汇。

2.学生能够自然流畅地运用句型进行交际。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情景模拟等视觉和听觉辅助工具，帮助学生理解词汇含义。

2.设计互动环节，让学生在真实语境中练习句型，如角色扮演、小组对话等。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.对学生进行个别辅导，针对难点问题进行针对性讲解和练习。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：人教版七年级英语网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇卡片、多媒体课件

-教学手段：实物教具、图片、视频片段、情景模拟软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同文化中沟通方式的图片，提问学生：“Howdopeoplecommunicateindifferentcultures?”引导学生思考并分享他们的观点。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的沟通技巧，如使用礼貌用语、倾听等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新单词“communicate”及其同义词，如“contact”、“connect”等，通过例句解释其在不同语境中的使用。

-举例说明：通过对话、故事等情境，展示“Wouldyouliketo...?/I'dliketo...”句型的实际运用。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型进行角色扮演，模拟不同情境下的沟通。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，根据提供的图片或情景，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示他们的对话练习，给予鼓励和评价。

-教师点评：总结本节课的重点内容，强调沟通技巧的重要性。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调沟通技巧在日常生活和学习中的重要性。

-作业：布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇简短的小作文，描述一个与朋友沟通的情景。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。知识点梳理1.词汇：

-communicate：沟通，交流

-contact：联系

-connect：连接

-expression：表达

-situation：情境

-topic：话题

-idea：想法

-suggestion：建议

2.句型：

-Wouldyouliketo...?：你愿意...吗？

-I'dliketo...：我想...

-CanI...?：我可以...吗？

-What'syoursuggestion?：你的建议是什么？

-Howabout...?：...怎么样？

3.情景表达：

-Greeting：问候

-Makingasuggestion：提建议

-Askingforhelp：寻求帮助

-Expressingopinions：表达观点

4.交际技巧：

-Listencarefully：认真倾听

-Bepolite：有礼貌

-Expressyourselfclearly：清楚表达自己的意思

-Showrespect：表示尊重

5.文化理解：

-Differentcultureshavedifferentcommunicationstyles：不同的文化有不同的沟通方式

-Communicationisimportantindailylifeandwork：沟通在日常生活和工作中非常重要

-Goodcommunicationcanhelpsolveproblems：良好的沟通有助于解决问题

6.语法知识：

-动词短语：communicatewith,contactsomeone,connectwith,expressanidea,suggestsomething

-疑问句：Wouldyouliketo...?/CanI...?

-选择疑问句：Howabout...?

7.听力技能：

-注意听关键词：communicate,contact,connect

-理解对话大意：抓住对话的主题和主要观点

-识别不同情境下的交际用语

8.阅读理解：

-理解文章大意：把握文章的主题和中心思想

-找到关键信息：关注文章中的具体事实和数据

-分析人物观点：理解不同人物的观点和态度

9.写作技巧：

-用正确的句型表达观点

-使用适当的词汇描述情境

-注意文章的结构和逻辑性

10.语法练习：

-完成填空题，选择正确的单词或短语

-改写句子，运用所学的句型

-完成短文改错，找出并改正语法错误内容逻辑关系①词汇逻辑关系：

-重点词汇：communicate,contact,connect,expression,situation,topic,idea,suggestion

-逻辑关系：这些词汇围绕“沟通”这一主题展开，相互关联，共同构成了本节课的核心词汇群。

②句型逻辑关系：

-重点句型：Wouldyouliketo...?/I'dliketo.../CanI...?/What'syoursuggestion?/Howabout...?

-逻辑关系：这些句型是本节课的核心句型，它们用于提出请求、表达愿望、询问意见等，是学生进行日常交流的基础。

③情境与交际逻辑关系：

-重点情境：问候、提建议、寻求帮助、表达观点

-逻辑关系：这些情境是学生实际生活中常见的交际场景，通过这些情境的学习，学生能够将词汇和句型应用于实际交流中。

④语法与词汇逻辑关系：

-重点语法：动词短语、疑问句、选择疑问句

-逻辑关系：这些语法结构与词汇相结合，帮助学生更准确地使用语言，提高交际的准确性。

⑤文化与交际逻辑关系：

-重点文化理解：不同文化沟通方式、沟通的重要性

-逻辑关系：通过学习不同文化中的沟通方式，学生能够拓展国际视野，增强跨文化交际能力。

⑥听力与阅读逻辑关系：

-重点听力技能：理解关键词、对话大意、交际用语

-逻辑关系：听力技能是阅读理解的基础，通过听力练习，学生能够更好地理解和吸收阅读材料中的信息。

⑦写作与表达逻辑关系：

-重点写作技巧：使用正确句型、适当词汇、文章结构

-逻辑关系：写作是表达思想的手段，通过写作练习，学生能够将所学词汇和句型应用到书面表达中。典型例题讲解1.例题：请用“I'dliketo...”句型完成对话。

-对话情景：A和B在图书馆，A想要借一本书。

-答案：A:I'dliketoborrowthisbook,please.B:Sure,youcanborrowit.

2.例题：根据情景，选择合适的句型填空。

-情景：学生A想要邀请学生B一起去公园。

-答案：A:Wouldyouliketogototheparkwithme?B:Yes,Iwould.

3.例题：请用“CanI...?”句型询问许可。

-情景：学生A想要在课堂上提问。

-答案：A:CanIaskaquestion,teacher?B:Yes,youcan.

4.例题：用所给词汇完成句子。

-词汇：communicate,with,contact

-句子：Ineedto______myfriendbecauseIhaven'theardfromhimforalongtime.

-答案：contact

5.例题：根据对话内容，选择正确的回答。

-对话内容：A:Howdoyouusuallycommunicatewithyourfriends?B:Iusuallytextthemorcallthem.

-回答选项：

A.Iusuallyemailthem.

B.Iusuallytextthemorcallthem.

C.Iusuallywriteletterstothem.

-答案：B

6.例题：用所给句型完成对话。

-对话情景：A和B在讨论他们最喜欢的电影。

-答案：A:What'syourfavoritemovie?B:I'dliketowatch"Inception".It'sreallyinteresting.

7.例题：根据情景，选择合适的表达方式。

-情景：学生A想要邀请学生B参加一个派对。

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