全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第一单元活动二《获取并鉴别信息》教学设计

全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第一单元活动二《获取并鉴别信息》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《获取并鉴别信息》是上海科教版初中信息技术七年级第一学期第一单元的内容。本节课旨在帮助学生掌握信息获取的方法和途径，学会鉴别信息的真伪，提高信息素养。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际操作能力和信息处理能力。核心素养目标培养学生具备信息意识，能够有效利用网络资源进行信息检索；提升信息处理能力，学会筛选、评估和鉴别信息的真伪；增强信息安全意识，懂得保护个人隐私和网络安全；发展创新思维，通过实践操作探索新的信息获取途径。教学难点与重点1.教学重点，

①理解信息检索的基本概念和步骤；

②掌握搜索引擎的使用技巧，能够高效地获取所需信息；

③学习如何鉴别信息的可靠性和真实性，提高信息素养。

2.教学难点，

①理解信息检索的多样性和复杂性，能够根据不同需求选择合适的检索工具和方法；

②学会评估信息的来源、内容和时效性，形成正确的信息判断能力；

③培养学生在信息过载的环境下，有效管理个人信息资源的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解信息检索的基本原理和技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人获取信息的经验，互相学习。

3.通过角色扮演，让学生模拟真实情境下的信息检索过程，提高实践能力。

4.利用搜索引擎进行现场演示，让学生直观学习如何高效搜索信息。

5.鼓励学生使用多媒体资源，如视频、图片等，丰富信息来源，增强学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息检索是什么吗？它在我们的学习和生活中有哪些应用？”

展示一些关于信息检索的图片或视频片段，如搜索引擎的使用、图书馆检索等，让学生初步感受信息检索的魅力或特点。

简短介绍信息检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息检索的定义，包括其主要组成元素或结构，如关键词、搜索策略等。

详细介绍信息检索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如搜索结果的排序、过滤等。

3.信息检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息检索案例进行分析，如学术研究、日常搜索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息检索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息检索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息检索相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息检索的效率”、“信息过载的应对策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息检索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息检索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息检索的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-选择一个与信息检索相关的主题进行深入研究。

-运用本节课所学的方法和技巧，进行信息检索。

-分析检索结果，总结自己的发现和见解。

-提出改进信息检索效率的建议或策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养提升：通过本节课的学习，学生能够理解信息检索的重要性，掌握信息检索的基本方法和技巧，提高自身的信息素养。学生能够有效地获取、处理和利用信息，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2.信息检索能力增强：学生在学习过程中，通过实际操作和案例分析，掌握了搜索引擎的使用方法，学会了如何快速、准确地找到所需信息。这种能力的提升将有助于学生在日常生活中解决实际问题，提高学习效率。

3.信息鉴别能力提高：学生学会了如何鉴别信息的真伪，能够识别出网络上的虚假信息，避免受到误导。这种能力对于保护个人隐私、维护网络安全具有重要意义。

4.合作与交流能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。通过交流互动，学生能够拓宽视野，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

5.创新思维培养：在案例分析和小组讨论中，学生需要思考信息检索的未来发展或改进方向，提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，激发他们的创造力。

6.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，需要自主查找资料、整理信息，撰写报告。这一过程有助于提高学生的自主学习能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

7.信息技术应用能力提升：学生通过本节课的学习，掌握了信息检索的相关知识，能够将所学技能应用于实际生活中，如学术研究、日常搜索等。这有助于提高学生的信息技术应用能力，为未来的学习和工作打下基础。

8.遵守网络道德与法规意识增强：学生在学习过程中，了解了网络安全和个人隐私保护的重要性，增强了遵守网络道德与法规的意识。这有助于学生在网络环境中保持良好的行为习惯，维护网络环境的健康发展。典型例题讲解1.例题：小华想了解关于“人工智能”的最新研究进展，他应该如何使用搜索引擎进行有效检索？

答案：小华可以使用以下步骤进行信息检索：

-使用关键词“人工智能”进行搜索；

-选择权威的网站或学术期刊作为信息来源；

-仔细阅读搜索结果，挑选与主题相关的文章或报告；

-通过阅读，了解人工智能的最新研究动态。

2.例题：小李需要查找关于“可再生能源”的资料，以便完成他的科学项目。他应该如何搜索相关信息？

答案：小李可以采取以下策略：

-使用关键词“可再生能源”进行搜索；

-检索政府或非政府组织的官方网站，获取权威信息；

-阅读相关新闻报道，了解可再生能源的最新发展；

-分析案例研究，学习可再生能源的实际应用。

3.例题：小明在学习历史课程时，需要查找关于“第二次世界大战”的历史资料。他应该如何进行信息检索？

答案：小明可以按照以下步骤操作：

-使用关键词“第二次世界大战”进行搜索；

-查阅历史学家的著作或学术论文，了解战争的背景和过程；

-观看历史纪录片，从视觉角度感受战争的影响；

-分析历史地图，了解战区的变化和军事部署。

4.例题：小芳想要了解“环境保护”的相关政策法规，她应该如何找到这些信息？

答案：小芳可以采取以下方法：

-使用关键词“环境保护”进行搜索；

-访问政府官方网站，查找相关政策法规；

-阅读环保组织的报告，了解环保法规的实施情况；

-参考法律文献，了解环境保护的法律依据。

5.例题：小张在学习生物课程时，对“基因编辑技术”产生了兴趣。他应该如何获取这方面的信息？

答案：小张可以按照以下步骤进行信息检索：

-使用关键词“基因编辑技术”进行搜索；

-查阅科学期刊，了解基因编辑技术的最新研究进展；

-参考大学课程资料，学习基因编辑技术的基本原理；

-观看科普视频，从不同角度了解基因编辑技术的应用和影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在讲解信息检索基础知识时，学生能够跟随教师的思路，对信息检索的基本概念和步骤有了初步的认识。在案例分析环节，学生能够结合自身经验，对案例进行深入分析，并提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同完成讨论任务。各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述主题，展示出对信息检索的理解和应用能力。学生的讨论成果丰富多样，体现了他们对信息检索的深入思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对信息检索知识的掌握程度。测试内容包括信息检索的基本概念、搜索引擎的使用、信息鉴别等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对信息检索知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写自评表，对自己在课堂上的表现进行评价。同时，学生之间进行互评，互相指出优点和不足。通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习成果和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和小组讨论成果，教师进行以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和合作精神给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对学生在信息检索方面的不足进行指正，如搜索引擎的使用技巧、信息鉴别能力等；

-针对学生在案例分析中的创新思维和观点，给予表扬，并鼓励他们在实际生活中应用所学知识；

-对学生的自主学习能力给予肯定，鼓励他们在课后继续探索信息检索的相关知识；

-针对学生在信息检索过程中遇到的问题，提供具体的指导和帮