26方帽子店教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

26方帽子店教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本设计以三年级下册语文统编版《26方帽子店》为教学内容，旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美能力。通过分析故事情节，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。同时，结合生活实际，引导学生关注社会现象，培养良好的道德品质。二、核心素养目标培养学生运用语言文字进行思考和表达的能力，提升阅读理解力，通过《26方帽子店》的故事，引导学生感受幽默与讽刺，发展想象力与创造力。同时，引导学生关注人物情感，培养同理心，增强文化自信，理解诚信与守规的重要性。三、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对故事情节的感知和理解能力较强，但分析问题的深度和广度有限。学生在语文学习上，已具备一定的阅读基础，能够独立阅读短篇故事，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力有待提高。在课堂上，学生的参与度较高，但部分学生由于年龄特点，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的行为习惯各异，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为内向，需要教师关注和引导。

针对本节课《26方帽子店》，学生可能对故事中的幽默元素和讽刺手法有一定的兴趣，但可能难以深入理解其背后的深层含义。在知识层面，学生需要通过本节课学习如何从不同角度分析故事情节，提高阅读理解能力。在能力层面，学生需要锻炼语言表达和批判性思维能力。在素质层面，学生需要培养诚信和守规的意识，以及对社会现象的关注。教师需根据学生的这些特点，设计互动性强、富有启发性的教学活动，以促进学生的全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：统编版三年级下册语文教材电子版。

3.信息化资源：与《26方帽子店》相关的教学课件、动画故事视频、在线阅读平台。

4.教学手段：实物教具（如帽子模型）、图片、卡片、黑板、粉笔。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《26方帽子店》的故事情节，设计问题如“故事中的人物有哪些特点？”“你认为店员们为什么会做出这样的选择？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《26方帽子店》的故事，初步了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《26方帽子店》的动画片段，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的幽默与讽刺手法，以及人物性格特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物关系和冲突。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么店员们都不愿意戴帽子？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和分析。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事中的幽默与讽刺手法。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中分析故事情节。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《26方帽子店》相关的写作练习，如“假如你是故事中的角色，你会怎么做？”

提供拓展资源：提供与幽默讽刺相关的书籍或电影推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固对故事情节的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，观看相关电影或阅读书籍，加深对幽默讽刺的理解。

反思总结：学生对完成作业的过程和结果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高阅读和写作能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和改进能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《26方帽子店》作为一篇经典的文学作品，其背后的文化内涵和语言特点值得我们进一步探索。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-中国传统幽默故事集：《笑话大全》、《中国古代笑话》等，这些故事集收录了大量的幽默故事，有助于学生了解中国传统幽默文化。

-现代幽默文学作品：《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品以幽默的方式讲述故事，适合学生阅读。

-儿童幽默绘本：《鸭子骑车记》、《我爸爸》等，这些绘本以图画和简单的文字相结合，适合三年级学生阅读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课相关的幽默故事集，如《笑话大全》等，了解中国传统幽默文化。

-角色扮演：组织学生进行《26方帽子店》的角色扮演活动，让学生体验不同角色的心理和情感，加深对故事的理解。

-课堂讨论：在课堂上，引导学生围绕故事中的幽默元素和讽刺手法进行讨论，培养学生的批判性思维。

-拼写比赛：设计以《26方帽子店》中的词语为内容的拼写比赛，提高学生的词汇积累和书写能力。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《26方帽子店》的故事，培养学生的创造性思维。

-书法练习：让学生临摹《26方帽子店》中出现的成语或句子，提高学生的书法水平。

-手工制作：指导学生制作与《26方帽子店》相关的手工艺品，如帽子、头饰等，增强学生的动手能力。

-亲子阅读：家长陪同孩子一起阅读《26方帽子店》，增进亲子关系，同时提高孩子的阅读兴趣。

-课外实践：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解与幽默、讽刺相关的历史和文化。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了合作和沟通。

2.跨学科融合：在讲解《26方帽子店》时，我结合了美术和音乐元素，让学生通过绘画和歌曲来加深对故事的理解，这种跨学科的教学方式丰富了课程内容，也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现不同学生的学习进度和接受能力存在差异，有的学生能够迅速理解故事内容，而有的学生则需要更多的指导和帮助。

2.课堂管理：有时课堂纪律难以维持，个别学生容易分心，这影响了整体的教学效果。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业表现，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将实施分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了更好地管理课堂纪律，我将加强课堂规则的教育，同时通过游戏和活动来吸引学生的注意力，减少分心现象。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口头表达和创造性作业等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《26方帽子店》这篇课文，通过这个故事，我们了解了店员们因为好奇和从众心理而做出了一系列荒唐的行为。这个故事告诉我们，要独立思考，不要盲目跟风。同时，我们学习了一些有趣的成语，如“戴高帽”、“方帽子”等，这些成语可以用来形容人们的行为特点。

在课堂上，我们一起分析了故事中的人物性格和他们的行为动机，讨论了为什么店员们会做出这样的选择。我们还通过小组讨论的方式，分享了各自对故事的理解和感受。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.《26方帽子店》这篇课文的主人公是？

A.店员们

B.顾客们

C.老板