第7课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《回忆我的母亲》，这是一篇选自统编版语文八年级上册的课文。内容围绕作者对母亲的回忆，表达了作者对母亲的深厚感情和对母亲的怀念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的关于亲情、家庭等方面的知识相联系，有助于学生进一步理解和体会母爱的伟大。同时，本节课的写作手法和表达方式，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过阅读《回忆我的母亲》，引导学生深入理解中国传统孝道文化，感受母爱的深厚与伟大。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生欣赏课文中的语言美和情感美，提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.强化学生的语言建构与运用素养，通过分析课文中的写作手法，帮助学生掌握记叙文的写作技巧，提高学生的写作水平。

4.增强学生的思维发展与提升素养，引导学生通过思考作者的情感表达，培养批判性思维和创造性思维。

5.增进学生的个性发展与情感态度价值观，引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的家庭观念和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和简单的写作技巧。他们对家庭、亲情等主题有一定的认知，能够理解简单的情感表达。在写作方面，他们能够运用基本的记叙文写作方法，但对于情感细腻的描写和深刻的主题挖掘还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和人生故事。学生的学习能力逐渐增强，能够进行较为复杂的文本分析。他们的学习风格各异，有的学生善于通过阅读来理解内容，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回忆我的母亲》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对母亲形象的描绘缺乏共鸣，难以理解作者的情感；二是对于课文中较为深奥的文学手法和修辞技巧理解困难；三是写作时难以将情感融入文字，表达不够细腻。此外，学生的个性化表达和创造性思维也需要在教学中得到关注和引导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、电子书包、打印机

-课程平台：学校语文教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关历史背景资料、多媒体课件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作指导教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有想过，是什么让我们在人生的道路上始终坚定前行？是谁在我们遇到困难时给予我们无私的关爱和支持？”

2.学生自由发言，分享自己对于亲情、母爱的理解。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于母爱的课文——《回忆我的母亲》，感受作者对母亲的深厚感情。”

二、新课导入

1.老师介绍作者及写作背景，引导学生了解课文的时代背景和作者的情感。

2.学生阅读课文，初步感知作者对母亲的怀念之情。

三、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，概括每一段的主要内容。

2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。

3.老师点评学生的分析，总结课文结构特点。

四、重点段落讲解

1.老师讲解课文第一段，引导学生体会作者对母亲勤劳、善良品质的赞美。

2.学生朗读第一段，感受作者的情感。

3.老师讲解课文第二段，引导学生体会作者对母亲无私奉献精神的敬佩。

4.学生朗读第二段，感受作者的情感。

五、情感体验

1.老师引导学生思考：作者在课文中表达了哪些情感？这些情感对你有什么启发？

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

3.老师总结：作者在课文中表达了对母亲的怀念、感激和敬佩之情，这些情感让我们更加珍惜亲情，懂得感恩。

六、写作手法分析

1.老师讲解课文中的写作手法，如对比、衬托、细节描写等。

2.学生结合课文，分析作者运用这些手法的效果。

3.老师点评学生的分析，总结写作手法在课文中的作用。

七、写作指导

1.老师结合课文，指导学生如何运用写作手法来表达情感。

2.学生尝试写作，以“我的母亲”为题，运用所学写作手法，表达对母亲的感激之情。

3.老师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和写作手法。

2.学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

九、课后作业

1.老师布置课后作业：阅读课文，思考以下问题：

（1）作者在课文中表达了哪些情感？

（2）课文中的哪些细节描写让你印象深刻？

（3）结合自己的经历，谈谈你对母爱的理解。

2.学生完成作业，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力的提升**：通过《回忆我的母亲》的学习，学生在阅读理解方面取得了显著进步。他们能够准确地把握课文的主旨，理解作者的情感表达，并从中提炼出关键信息。这种能力的提升不仅有助于他们在语文考试中取得好成绩，也为其今后的学习和生活提供了良好的阅读基础。

2.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在学习过程中，对课文中所表达的母爱有了更深的理解和感受。他们能够体会到母爱的伟大和无私，从而在内心产生强烈的情感共鸣。这种共鸣有助于学生树立正确的家庭观念和价值观，增强对家庭和社会的责任感。

3.**写作技巧的掌握**：学生在本节课的学习中，通过分析课文中的写作手法，如对比、衬托、细节描写等，掌握了记叙文的写作技巧。这些技巧的掌握不仅有助于他们在写作练习中提高写作水平，也为他们今后在各类写作任务中提供了实用的工具。

4.**批判性思维的培养**：在讨论和交流的过程中，学生学会了如何从不同角度分析课文，提出自己的观点，并进行批判性思考。这种批判性思维能力的培养，对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

5.**个性化表达能力的提高**：在写作指导环节，学生尝试运用所学技巧进行写作，表达自己对母亲的感激之情。通过这个过程，学生的个性化表达能力得到了提高，他们能够用自己的语言和方式来表达内心的情感。

6.**合作学习与交流能力的增强**：小组讨论和合作写作环节，让学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种合作学习能力的提升，对于他们今后的学习和团队合作具有重要意义。

7.**情感态度价值观的正面影响**：通过学习《回忆我的母亲》，学生对家庭、亲情有了更深的认识，他们的情感态度价值观得到了正面影响。他们学会了珍惜亲情，懂得感恩，这对他们的心理健康和个人成长具有积极意义。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《傅雷家书》中关于家庭教育的章节，特别是傅雷对儿子的教诲，以及他对母亲角色的描述，可以让学生对比阅读，探讨不同文化背景下对母爱的理解和表达。

-视频资源：推荐观看一些关于母爱的纪录片或短片，如《妈妈》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受母爱的伟大。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-要求学生选择一本与课文主题相关的书籍或文章进行阅读，如《傅雷家书》中的相关章节。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下对母爱、家庭关系的思考和感悟。

-课后组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读体验和收获，促进交流与讨论。

-**视频资源**：

-视频观看后，要求学生撰写观后感，表达对母爱的理解和个人感受。

-组织学生进行小组讨论，分析视频中的母爱故事，探讨母爱在不同文化和社会背景下的表现形式。

-鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈自己对母爱的理解和感悟。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文主题相关的书籍和视频资源，帮助学生进行拓展阅读和观看。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和指导。

-组织线上或线下讨论小组，让学生在交流中深化对课文主题的理解。

-鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，形成自己的见解和思考。

-通过课后作业或小论文的形式，让学生将拓展学习的内容进行总结和表达。板书设计①文章主题：《回忆我的母亲》

②作者：朱德

③时代背景：20世纪50年代

④母亲形象：勤劳、善良、无私、坚强

⑤情感表达：怀念、感激、敬佩

⑥写作手法：对比、衬托、细节描写

⑦课文结构：引言、正文、结尾

⑧关键词句：

①“她以勤劳的双手，养活了我们全家人。”

②“她的心像金子一样纯洁，她的爱像阳光一样温暖。”

③“我永远忘不了她那慈祥的微笑和鼓励的目光。”

④“母亲的一生，是平凡而又伟大的一生。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在分析课文结构、理解作者情感和探讨写作手法等方面，学生表现出了较高的参与度和思考能力。课堂提问环节，学生能够准确回答问题，并能结合自己的生活经验进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够按照预定主题进行深入探讨，分享各自的观点和见解。在展示讨论成果时，各组成员表达流畅，能够清晰阐述自己的观点。特别是对于课文中的情感描写和写作技巧的讨论，学生能够结合实际案例进行分析，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆，以及对写作手法的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文中的关键词句和主题有较好的把握。部分学生在分析写作手法时能够深入挖掘，展现了较高的分析能力。

4.学生反馈：

课后，学生通过问卷调查或面对面交流的方式反馈了学习感受。大部分学生表示，通过本节课的学习，他们对母爱有了更深的理解和感悟，对写作技巧也有了新的认识。同时，学生提出了一些建议，如希望老师在讲解写作手法时能结合更多实例，以便更好地理解和应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-**课堂表现**：学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，能够主动思考和提问，表现出较高的学习兴趣。

-**小组讨论**：学生在小组讨论中表现出良好的沟通和合作能力，能够倾听他人意见，共同完成任务。

-**随堂测试**：学生测试成绩良好，对课文内容掌握扎实，写作