2024秋二年级语文上册 课文1 1小蝌蚪找妈妈教学实录 新人教版

2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《小蝌蚪找妈妈》以二年级学生认知特点为基础，围绕课文内容，通过情景教学、朗读感悟、讨论交流等方式，引导学生学习生字新词，理解课文大意，感受故事情节，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。同时，结合实际生活，引导学生关注自然、关爱生命，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，提高学生的阅读理解能力；2）通过角色扮演和讨论，培养学生的语言表达和沟通能力；3）通过故事中的生命教育，引导学生树立关爱生命、尊重自然的价值观；4）通过学习生字新词，提升学生的识字写字能力；5）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，能准确复述小蝌蚪找妈妈的过程。

②掌握生字新词，正确书写“蝌蚪、尾巴、荷叶”等词语。

③通过朗读体会课文中的情感，感受小蝌蚪的坚持和妈妈的爱。

2.教学难点，

①理解“为什么小蝌蚪要找妈妈”的原因，体会亲子关系的重要性。

②通过对比小蝌蚪和青蛙的变化，引导学生观察和思考生物成长的过程。

③培养学生运用已有知识解决新问题的能力，如通过课文内容推断小蝌蚪变成青蛙后的生活习性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋二年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如蝌蚪、青蛙、荷叶等自然生物的图片，以及小蝌蚪找妈妈的过程图解。

3.实验器材：根据需要，准备与生物成长过程相关的简单模型或图片，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在教室一角布置自然角，展示与课文相关的植物和生物图片。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道小蝌蚪吗？它们是怎么生活的？

2.学生回答，老师总结：小蝌蚪是青蛙的幼体，它们生活在水中，有着长长的尾巴和可爱的模样。

3.老师引入课题：《小蝌蚪找妈妈》。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生跟读。

2.学生自由朗读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？

3.学生分享自己的理解，老师引导学生总结：课文讲述了小蝌蚪找妈妈的过程，它们经历了许多困难，最终找到了自己的妈妈。

三、精读课文，理解内容

1.老师提问：小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了哪些困难？

2.学生回答，老师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难，比如找不到妈妈的样子，不知道该往哪里找。

3.老师引导学生思考：小蝌蚪为什么这么执着地要找妈妈？

4.学生讨论，老师总结：小蝌蚪对妈妈的爱是执着而坚定的，它们渴望找到妈妈，得到关爱。

四、品析语言，感受情感

1.老师提问：课文中哪些语句表达了小蝌蚪对妈妈的思念和渴望？

2.学生找出相关语句，如：“我们找妈妈，找妈妈，找呀找呀找。”

3.老师引导学生朗读这些语句，感受小蝌蚪的急切心情。

4.老师提问：小蝌蚪的妈妈对小蝌蚪说了些什么？

5.学生回答，老师总结：妈妈告诉小蝌蚪，它们已经变成青蛙，可以离开妈妈独立生活了。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的困难？是怎么解决的？

2.学生分享自己的经历，老师总结：面对困难，我们要像小蝌蚪一样，勇敢地面对，坚持不懈地寻找答案。

3.老师引导学生思考：我们应该如何关爱自己的家人？

4.学生讨论，老师总结：我们要学会感恩，关心家人，用实际行动表达对家人的爱。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：这节课我们学习了什么？

2.学生回答，老师总结：我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，了解了小蝌蚪找妈妈的过程，体会了亲情和坚持不懈的精神。

3.老师鼓励学生：在生活中，我们要学会关爱家人，勇敢面对困难，努力追求自己的梦想。

七、布置作业，巩固提升

1.老师布置作业：回家后，把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听，并思考：小蝌蚪找妈妈的过程中，你从中得到了哪些启示？

2.学生认真完成作业，老师检查作业情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然生物知识：介绍青蛙的生态习性、生命周期以及它们在生态系统中的作用。

-亲子关系教育：收集一些关于亲子关系和家庭教育的故事或案例，以供学生课后阅读和讨论。

-语文素养提升：提供一些与课文主题相关的诗歌、散文或寓言故事，增强学生的文学素养。

2.拓展建议：

-针对自然生物知识，建议学生阅读《青蛙的秘密生活》或《青蛙与人类的故事》，了解青蛙的更多知识。

-在亲子关系教育方面，推荐学生阅读《小王子》或《爱的教育》，通过这些作品中的故事，引导学生思考家庭关系和爱的意义。

-为了提升学生的语文素养，可以让学生尝试创作一首关于小蝌蚪或青蛙的诗歌，或者写一篇短文，描述自己对于亲情和成长的理解。

-组织学生进行一次小型的自然观察活动，如去公园观察青蛙的生活环境，或者在家中观察小蝌蚪的成长过程，并记录下来。

-通过网络或图书馆资源，查找关于青蛙的科普视频，让学生在视觉上更直观地了解青蛙的生活习性。

-设计一个小组合作项目，让学生分组研究青蛙的生态环境，包括食物链、栖息地保护等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-鼓励学生参与社区环保活动，如清理池塘、宣传保护青蛙等，将课堂学习与实际行动相结合。教学反思与改进各位同行，今天我们来聊一聊这次《小蝌蚪找妈妈》的教学反思与改进。这节课，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方值得商榷。

首先，我觉得学生的参与度很高。课堂上，他们能积极地回答问题，分享自己的看法，这说明他们对故事内容很感兴趣。不过，我也发现，有些学生对于生字新词的理解还不够深入，比如“尾巴”这个词，有些学生可能只是知道它是一种动物的身体部位，但对于它在课文中的含义和用法理解不够。

其次，我在课堂上尝试了情景教学，通过图片和视频展示小蝌蚪的成长过程，学生们反应热烈，他们能更好地理解故事情节。但我觉得还可以做得更细致一些，比如设计一些互动环节，让学生亲自参与到小蝌蚪的成长过程中，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

再者，我在教学过程中，注重了学生的情感体验，引导他们体会小蝌蚪对妈妈的思念之情。但我也注意到，有些学生对于亲情这一主题的理解还不够深刻，可能在今后的教学中，我可以结合更多的实际案例，帮助他们更好地理解亲情。

关于改进措施，我想以下几点是值得考虑的：

第一，对于生字新词的教学，我打算在今后的课程中，通过多种方式加强学生的记忆和理解。比如，可以设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习生字；或者让学生自己编故事，运用所学生字，这样既能巩固知识，又能提高他们的创造力。

第二，为了提高学生的情感体验，我计划在教学中加入更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等。这样不仅能够让学生更好地理解课文内容，还能锻炼他们的表达能力和团队协作精神。

第三，针对亲情这一主题，我打算在接下来的课程中，引入一些相关的案例和故事，让学生通过这些故事，深入理解亲情的伟大和珍贵。

最后，我认为教师自身也需要不断学习，提升自己的教育教学能力。通过阅读教育教学书籍、参加教师培训、与同行交流等方式，不断丰富自己的教学手段和教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。板书设计1.小蝌蚪找妈妈

①小蝌蚪的成长过程

②遇到的困难

③找到妈妈

2.生字新词

①蝌蚪、尾巴、荷叶

②游泳、跳跃、成长

3.情感体验

①思念妈妈

②执着寻找

4.亲情教育

①亲子关系

②关爱生命

5.语文素养

①阅读理解

②语言表达

③文学素养典型例题讲解1.例题：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？请用课文中的句子回答。

解答：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难。例如，课文中提到：“小蝌蚪找呀找呀找，可是怎么也找不到。”和“小蝌蚪游来游去，却总是找不到妈妈。”这些句子都描述了小蝌蚪在寻找妈妈时所遇到的困难。

2.例题：小蝌蚪变成青蛙后，它们的生活习性有哪些变化？

解答：小蝌蚪变成青蛙后，它们的生活习性发生了很大的变化。例如，课文中提到：“小蝌蚪变成了青蛙，它们可以跳跃，可以跳跃到陆地上去。”这说明小蝌蚪变成青蛙后，它们可以离开水生活，并且拥有了跳跃的能力。

3.例题：课文中哪些语句表达了小蝌蚪对妈妈的思念？

解答：课文中有多处语句表达了小蝌蚪对妈妈的思念。例如：“小蝌蚪找妈妈，找妈妈，找呀找呀找。”这句话通过反复的“找妈妈”表达了小蝌蚪对妈妈的强烈思念。

4.例题：为什么小蝌蚪要找妈妈？

解答：小蝌蚪要找妈妈是因为它们对妈妈的思念和依赖。课文中提到：“小蝌蚪找