第5单元第12课《小鸡旅行-多场景及声音的应用》教学设计 2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册001

第5单元第12课《小鸡旅行——多场景及声音的应用》教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第5单元第12课《小鸡旅行——多场景及声音的应用》教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册。本节课主要引导学生通过信息技术手段，将小鸡旅行的故事制作成多媒体作品，培养学生运用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和审美能力。内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生信息技术的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对多媒体作品的鉴赏能力。

2.增强学生的计算思维，学会运用编程和多媒体技术创作作品。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索和解决问题。

4.提升学生的信息道德，学会尊重知识产权，合理使用网络资源。重点难点及解决办法重点：

1.理解多场景及声音在多媒体作品中的作用和设计原则。

2.掌握在软件中添加和编辑场景、声音的方法。

难点：

1.将故事情节与多场景及声音设计相结合，实现故事连贯性。

2.创意性地运用声音效果，增强作品的表现力。

解决办法：

1.通过案例分析和示范操作，帮助学生理解场景和声音的设计要点。

2.引导学生分组讨论，鼓励创新，共同解决场景和声音的搭配问题。

3.提供丰富的素材库，供学生选择和尝试不同的声音效果。

4.通过反复练习和评价，帮助学生逐步提高作品的整体质量。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学软件、小鸡旅行故事素材库、声音素材库。

4.教学手段：演示文稿、教学视频、互动式教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多媒体作品创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有制作过小鸡旅行这样的故事？你们觉得这样的作品有趣吗？”

展示一些关于多媒体故事创作的图片或视频片段，让学生初步感受多媒体作品的魅力或特点。

简短介绍多媒体故事创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多媒体故事创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多媒体故事创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多媒体故事创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多媒体故事创作的组成部分，如场景设计、角色设定、故事情节等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多媒体故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多媒体故事创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多媒体故事创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多媒体故事创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多媒体故事创作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多媒体故事创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多媒体故事创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多媒体故事创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多媒体故事创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多媒体故事创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多媒体故事创作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，创作一个简单的多媒体故事，可以是小鸡旅行的故事，也可以是其他有趣的故事。

要求学生提交作品，并附上创作心得和反思。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结教学中的亮点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《多媒体故事创作技巧与实践》

-《计算机动画与视觉效果》

-《数字故事讲述：多媒体艺术与叙事》

-《新媒体技术在教育中的应用》

-《故事创作与多媒体制作工作坊手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的多媒体创作软件，如AdobePremierePro、FinalCutPro、iMovie等，来拓展他们的创作技能。

-引导学生探索声音编辑软件，如Audacity、AdobeAudition等，学习如何制作和编辑背景音乐、音效和对话。

-组织学生参加学校或社区的多媒体创作比赛，激发他们的创作热情，并与其他同学交流学习。

-鼓励学生研究不同类型的多媒体故事，包括动画、互动式故事、游戏化故事等，了解它们的特点和创作方法。

-提供在线课程或教程，让学生学习高级的多媒体制作技术，如3D建模、虚拟现实等。

-通过在线论坛或社交媒体，让学生分享他们的作品和创作经验，促进相互学习和交流。

-组织学生参观多媒体艺术展览或电影放映会，让他们从实践中获得灵感。

-鼓励学生参与社区服务项目，使用多媒体技术为社区提供信息或教育服务，如制作宣传视频、教育短片等。

-引导学生关注多媒体领域的最新发展，如人工智能在多媒体创作中的应用、虚拟现实技术的教育潜力等。课后作业1.实践作业：根据所学内容，创作一个简短的多媒体故事《小鸡的冒险之旅》。要求包含以下元素：

-开场：小鸡从家中出发，准备开始旅行。

-过程：小鸡在旅途中遇到各种有趣的事物和挑战。

-结尾：小鸡克服困难，安全回到家。

2.分析作业：阅读《多媒体故事创作技巧与实践》中的相关章节，分析并总结多媒体故事创作中场景设计和角色设定的关键点。

3.案例研究：选择一个你喜欢的多媒体故事，分析其声音设计的策略，包括背景音乐、音效和对话的运用。

4.技术应用：使用Audacity软件或类似的音频编辑工具，制作一段简单的背景音乐或音效，并解释你的创作过程和选择。

5.创意设计：设计一个多媒体故事的概念图，包括故事梗概、主要角色、场景布局和可能的视觉效果。

答案示例：

1.实践作业：《小鸡的冒险之旅》

-开场：小鸡站在门前，背起背包，向镜头挥手告别。

-过程：小鸡在森林中遇到一只迷路的小鸟，帮助它找到回家的路。接着，小鸡在河边遇到一条鱼，鱼告诉小鸡关于河对岸的奇妙世界。

-结尾：小鸡安全回到家，向家人讲述自己的冒险经历。

2.分析作业：在《多媒体故事创作技巧与实践》中，总结了场景设计和角色设定的关键点，如场景要符合故事背景，角色要有鲜明的个性和动机。

3.案例研究：以《狮子王》为例，分析了其声音设计策略，如背景音乐营造了非洲草原的氛围，音效增强了动物动作的真实感，对话则传递了角色的情感和故事情节。

4.技术应用：使用Audacity软件制作了一段简单的森林背景音乐，通过调整乐器音色和节奏，营造出宁静而神秘的森林氛围。

5.创意设计：概念图包括故事梗概“小鸡寻找失散的伙伴”，主要角色有小鸡、小鸟和鱼，场景布局包括森林、河边和草原，视觉效果包括色彩丰富的自然景观和生动的人物形象。板书设计①小鸡旅行——多场景及声音的应用

-多媒体故事创作基础

-场景设计原则

-声音效果的作用

②场景设计

-场景类型：自然场景、城市景观、室内环境等

-场景布局：背景、前景、角色位置

-场景切换：平滑过渡、突兀变化

③声音效果

-背景音乐：营造氛围、强化主题

-音效：增强动作真实性、表现细节

-对话：传递情感、推动情节发展

④创作步骤

-故事构思

-角色设定

-场景绘制

-声音录制与编辑

-作品整合与调试

⑤评价与反馈

-故事连贯性

-声音效果合理性

-创意与个性化表达反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设小鸡旅行的情境，让学生身临其境地体验多媒体故事创作的乐趣，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引导学生自主探究：在教学中，我鼓励学生自主探索不同场景和声音的应用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候，我在讲解多媒体创作的基本概念和组成部分时，可能会过于详细，导致教学节奏过慢，影响了学生的学习进度。

2.学生实践机会不足：虽然我在课堂上安排了小组讨论和展示环节，但学生实际操作的机会还是有限，这可能会影响他们对多媒体创作的深入理解和掌握。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂展示和教师点评，缺乏对学生个体差异的关注，评价结果可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保在有限的时间内，既能让学生掌握基础知识，又能有足够的时间进行实践操作。

2.增加学生实践机会：为了让学生有更多的实践机会，我计划在课后安排一些小型的创作任务，让学生在课后也能进行多媒体作品的创作和改进。

3.完善评