8这些东西哪里来 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“8这些东西哪里来”为主题，结合四年级下册道德与法治教材，旨在引导学生认识生活中的物品来源，培养节约资源、珍惜劳动成果的意识。课程设计注重联系实际，通过互动探究、案例分析等方式，引导学生深入思考，提高道德素养。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识法律在保护公民权益和资源管理中的作用。

2.提升学生的环保观念，让学生认识到资源的有限性和可持续利用的重要性。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中实践节约和环保的行为。

4.促进学生的批判性思维，通过分析案例，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解“资源”的概念，包括自然资源和人力资源。

-掌握资源的分类，如可再生资源和不可再生资源。

-认识到资源的有限性和人类活动的依赖性。

2.教学难点：

-理解资源保护与利用的平衡问题，如何在不损害环境的前提下合理利用资源。

-分析案例中资源浪费和节约的实际行为，理解节约资源的重要性。

-在现实生活中识别和践行节约资源的行为，如减少一次性用品的使用、分类垃圾等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍资源的基本概念和分类。

2.讨论法：组织学生就资源利用和保护的案例进行讨论，激发思考。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析资源浪费与节约的行为，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示资源图片和视频，增强直观感受。

2.实物展示：展示可再生和不可再生资源的实物，帮助学生理解。

3.在线互动：利用网络平台进行在线问答和讨论，提高学生的参与度。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《8这些东西哪里来》这一课。在我们日常生活中，你们有没有想过，我们使用的水、电、食物等这些“8”类东西是从哪里来的呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这些“8”的东西的来源吧。

二、新课讲授

（老师）首先，我们来了解一下“资源”的概念。同学们，你们知道什么是资源吗？（学生回答）对，资源是指自然界和人类社会中能够为人类提供物质、能量和信息的物质和条件。那么，资源可以分为哪些类型呢？（学生回答）很好，资源可以分为可再生资源和不可再生资源。

（老师）接下来，我们来看看可再生资源。什么是可再生资源呢？（学生回答）是的，可再生资源是指在人类可控范围内，可以在较短时间内通过自然过程或人工措施恢复的资源。比如水、风、太阳能等。

（老师）那么，不可再生资源又是什么呢？（学生回答）是的，不可再生资源是指在人类可控范围内，无法在短时间内恢复的资源。比如煤炭、石油、天然气等。

（老师）了解了资源的分类后，我们再来探讨一下资源的有限性和人类活动的依赖性。同学们，你们觉得资源有限吗？（学生回答）是的，资源是有限的。那么，我们应该如何合理利用资源呢？（学生回答）很好，我们要在保护环境的前提下，合理利用资源，实现可持续发展。

三、案例分析

（老师）接下来，我们通过一些案例来了解一下资源浪费和节约的实际行为。同学们，你们知道哪些资源浪费的行为呢？（学生回答）比如浪费水、电、食物等。那么，我们应该如何避免这些浪费行为呢？（学生回答）很好，我们要从自己做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食。

（老师）下面，我们来分析一个案例。假设我们班级每个月浪费的水电量是1000度，如果我们将这个数字减少到500度，我们可以节约多少资源呢？（学生回答）很好，我们可以节约一半的资源。那么，我们如何将这个目标付诸实践呢？（学生回答）我们可以从以下几个方面做起：1.节约用水，比如关闭水龙头、修复漏水等；2.节约用电，比如关闭不必要的电器、合理使用空调等；3.节约食物，比如减少浪费、合理搭配膳食等。

四、实践环节

（老师）同学们，接下来，让我们将学到的知识应用到实际生活中。请你们分组讨论，制定一个节约资源的行动计划，并分享给你们的小组。

五、总结与反思

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了资源的概念、分类、有限性以及节约资源的重要性。希望大家能够从自己做起，养成良好的节约习惯，为实现可持续发展贡献自己的力量。

（老师）最后，请同学们谈谈今天的收获和感受。（学生回答）很好，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个环保小卫士。

六、课后作业

（老师）同学们，今天的作业是：1.请你们收集身边浪费资源的例子，并思考如何避免这些浪费；2.请你们设计一个节约资源的宣传海报，鼓励身边的人一起节约资源。

七、课堂小结

（老师）今天的课堂到此结束，希望大家能够认真完成课后作业，将所学知识应用到实际生活中。我们下节课再见！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球：自然资源的探索》这本书可以为学生提供更深入的自然资源知识，包括自然资源的发现、分类、利用和保护等方面的内容。

-《可持续生活：如何在日常生活中节约资源》这是一本实用手册，介绍了如何在日常生活中减少浪费、节约资源，适合学生和家庭共同阅读。

-《环保行动手册》通过实例和活动，引导学生参与环保实践，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地图书馆或学校资源中心，查找关于自然资源保护的相关书籍和资料。

-利用互联网资源，搜索有关可持续发展的新闻、案例研究和科普文章。

-参与社区环保活动，如植树节、清洁活动等，亲身体验环保实践。

-设计一个小型的环保项目，如在学校内推广节能措施、减少一次性用品使用等。

-通过调查问卷或访谈，了解家庭成员或邻居在日常生活中节约资源的行为和看法。

-制作环保宣传海报或小册子，向同学和家人宣传节约资源和环保的重要性。

3.知识点拓展：

-学习可再生能源和不可再生能源的特点和区别。

-了解资源循环利用和回收再生的概念及实例。

-探究人类活动对自然环境的影响，包括正面的和负面的。

-研究不同国家和地区的资源管理和环保政策。

-分析全球气候变化对自然资源的影响，以及人类应对气候变化的措施。

4.实用性内容：

-设计家庭节能计划，如合理使用家用电器、节约用水和用电等。

-学习如何进行垃圾分类，了解不同垃圾的处理方式。

-了解有机农业和生态农业的概念，探讨其对环境保护的意义。

-学习绿色出行的方式，如骑自行车、步行或使用公共交通工具。

-通过模拟游戏或角色扮演，让学生体验不同职业在资源管理和环保方面的责任。七、板书设计①资源概念

-资源：自然界和人类社会中能够为人类提供物质、能量和信息的物质和条件。

-分类：可再生资源（水、风、太阳能）和不可再生资源（煤炭、石油、天然气）。

②资源分类详解

-可再生资源：在人类可控范围内，可以在较短时间内通过自然过程或人工措施恢复的资源。

-不可再生资源：在人类可控范围内，无法在短时间内恢复的资源。

③资源利用与保护

-有限性：资源是有限的，需要合理利用。

-依赖性：人类活动依赖于资源，应珍惜和保护。

-平衡：在保护环境的前提下，合理利用资源，实现可持续发展。

④资源浪费与节约

-资源浪费：浪费水、电、食物等。

-资源节约：节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食。

-避免浪费行为：关闭水龙头、修复漏水、关闭不必要的电器、合理使用空调、减少一次性用品使用、分类垃圾等。

⑤环保行动

-环保活动：参与社区环保活动、植树节、清洁活动等。

-家庭节能计划：合理使用家用电器、节约用水和用电。

-绿色出行：骑自行车、步行、使用公共交通工具。八、典型例题讲解1.例题：

问题：一个班级共有50名学生，如果每人每天节约1升水，一个月（30天）可以节约多少立方米的水？

解答：

-每人每天节约的水量：1升

-一个月节约的水量：1升/人/天×50人/班×30天/月=1500升/月

-将升转换为立方米：1500升÷1000=1.5立方米/月

答案：这个班级一个月可以节约1.5立方米的水。

2.例题：

问题：一个家庭每月使用100度电，如果将用电量减少到原来的50%，每月可以节约多少度电？

解答：

-原用电量：100度/月

-减少的用电量：100度/月×50%=50度/月

答案：这个家庭每月可以节约50度电。

3.例题：

问题：一个学校有300棵树，如果每年可以生长0.5米高，10年后这些树可以长到多高？

解答：

-每年生长高度：0.5米

-10年生长高度：0.5米/年×10年=5米

答案：10年后，这些树可以长到5米高。

4.例题：

问题：一个农场种植了1000亩地，如果每亩地可以收获1000公斤的粮食，这个农场一年可以收获多少公斤粮食？

解答：

-每亩地收获量：1000公斤

-总收获量：1000亩×1000公斤/亩=1,000,000公斤

答案：这个农场一年可以收获1,000,000公斤粮食。

5.例题：

问题：一个城市有5000辆自行车，如果每辆自行车每天可以减少二氧化碳排放1公斤，这个城市一天可以减少多少公斤二氧化碳排放？

解答：

-每辆自行车每天减少的排放量：1公斤

-总减少的排放量：1公斤/辆/天×5000辆=5000公斤/天

答案：这个城市一天可以减少5000公斤二氧化碳排放。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对资源概念、分类、利用和保护等知识点的掌握程度。例如，提问：“什么是可再生资源？请举例说明。”通过学生的回答，评估他们对概念的理解。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出有建设性的意见。

-测试环节：设计小测验或随堂测试，检验学生对知识点的掌握情况。例如，出几道选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，然后根据答案评估学生的掌握程度。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误之处，并解释原因，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。例如，批改学生设计的节约资源计划书，检查其内容是否完整、合理。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出优点和需要改进的地方。例如，对于节约资源计划书，可以评价其创新性、可行性以及对学生实际行为的指导意义。

-及时反馈：将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如节约资源海报、小发明等，让学生互相学习，激发学习兴趣。

3.课堂评价的具体实施：

-在课堂教学中，教师应设计多样化的提问方式，如开放式问题、讨论式问题等，以激发学生的思考。

-通过观察，教师应关注学生的表情、动作和语言，了解他们的学习状态。

-测试环节应设计