《文艺心理学》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《文艺心理学》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0123S01026开课单位文学院课程名称（中文）文艺心理学（英文）LiteraturePsychology课程性质选修考核类型考查课程学分2课程学时34课程类别学科基础课程先修课程西方文论适用专业（类）汉语言文学专业二、课程描述及目标（一）课程简介《文艺心理学》课程是本专业的一门基础课程。文艺心理学是从心理学角度研究文艺作品与文艺现象，因为文艺学包含着丰富的心理因素，有助于了解创作者或制作者的心态，认识接受者的心理和审美期待。尤其当代大众文化泛滥成灾，其中隐含着诸多问题，需要读者和学生警惕，而且发现和揭示问题也是人文学者的责任。为此，通过学习本门课程，使学生了解文艺心理学的研究目的，掌握其中的概念和原理，从而运用文艺心理学的方法、原理分析文艺现象，辨识真伪，提高自己的认识力，也能帮助他人认清文艺作品的品格。（二）教学目标通过本课程，学生将掌握以下知识与拥有相关学识。课程目标1：了解文艺心理学的基本目的和任务，即分析文艺作品和现象的特征，探究其中的心理因素，比如为何创作，带来的影响如何。课程目标2：运用文艺心理学的方法分析一些个案，让学生对大众文化、文学作品有深刻认识。课程目标3.培养学生的批判能力，能够发掘经典作品的意义，揭露肤浅作品的缺陷。课程目标4：关注新的文艺现象，注重它们对读者的心理和伦理的影响。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：掌握基本的文艺理论与心理方法课程目标10.22-3：找到一些个案的特别处，培养问题意识课程目标20.33-1：确立对经典作品的兴趣课程目标30.33-4：养成一种规范书写的意识课程目标40.2四、教学方式与方法问题导向式教学为主。学以致用，在保证学生掌握基本理论的基础上，鼓励他们分析当下的文艺现象，从其美丽表象下揭示出它的愚人功能。尤其强调对新理论的吸收和运用，这既能发现一些被遮蔽的真相，也可增加他们学习理论的兴趣，提高他们的认识能力。五、教学重点与难点（一）教学重点1.如何发现文艺作品和现象中的心理因素，这些因素对创作者和读者有何影响。2.怎样将理论与现象有机结合，尤其一些精神分析学理论，需要耐心讲解，合理地使用。（二）教学难点1.解释清楚为何要选择谈论某个话题，阐述这个话题的理论意义和现实价值。2.就文艺层面上，要辨析文学的神圣性与大众文化的肤浅化，培养学生正确的文艺观。3.揭示文艺中某些隐藏的因素，如文化帝国主义，即某些国家借助文艺实施着文化同化。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章绪论让学生了解文艺心理学的基本任务和基本方法；激发学生对文艺现象的兴趣，增加对现象的心理学分析。2讲授课程目标12第2章文艺现象个案之分析讲解批判眼光的重要性，它是发现问题的关键；让学生掌握如何分析问题和解决问题。8讲授；讨论课程目标23第3章文学中的对话特征讲解何谓文学的对话功能，辨析几种对话类型；分析文学对话的现实意义，比如消除隔阂、增加交流。8讲授；讨论课程目标34第4章电影与人阐述电影在文艺中的地位，尤其电影对文学的双重影响；分析电影对受众的心理影响，比如拜物教、愚人目的。8讲授；讨论课程目标3和45第5章电视与人讲解电视与文学的关系；2辨析电视与电影的异同，尤其它们相似的消极特征。8讲授；讨论课程目标3和4合计34七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考查（二）考核方式：课程论文（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核40%出勤10%准时到课课程目标1作业30%构思一篇小论文课程目标2期末考核60%完成一篇3000字的论文课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材《当代文艺心理学》，金元浦主编，中国人民大学出版社2009年7月，第1版。（二）教学参考书1.《萨特读本》，萨特，艾珉选编，人民文学出版社2005年版。2.《后现代主义