绘本案例-《制作暖心椅垫》

绘本案例——《制作暖心椅垫》活动缘起：关于“我”的本领的探讨在阅读《小老鼠裁缝铺》的过程中，小朋友们觉得所有的小动物搭成一个长梯子为啄木鸟量尺寸的环节非常有意思。于是我问：“它们为什么会这么搭呢？”书桓摸摸脑袋，想了想说：“我知道，小老鼠太小了，适合爬上爬下的。”小小点点头说道：“是的，小老鼠是最小的，獾是最大的，力气会大一些，能够托住其他的小动物。”艺博紧接着说：“猫头鹰和啄木鸟会飞，他们能够在高处飞来飞去，衔树枝为小老鼠搭桥、用绳子为奶牛量尺寸。”接着幼儿的思绪，我追问：“小动物们可真厉害，利用自己的长处团结合作，一起帮助小老鼠。那小朋友都有哪些非常厉害的本领呢？”桃子自豪地说：“我个子高，可以帮助小朋友拿高处的物品。”圆圆兴奋地说：“我的力气大，我能够帮助妈妈拿一些重的东西。”若若附和说到：“我也能，我和妈妈从超市买回来的东西都是我拿的。”说完若若脸上露出了得意的笑容。她紧接着又说：“我跳绳真的很厉害，可以教小朋友跳绳哦！”点点赶紧站了起来，着急地说道：“我已经能够认识数字，能够帮助妈妈取快递啦。”其他幼儿也在点头附和，聊着自己取快递的经验。幼儿们七嘴八舌地讨论起来了，有的说自己擅长的事情，有的互相做了约定，要学习对方的长处。幼儿通过讨论，了解了团结合作的重要性，更加明确地认识到了自己身上的闪光点，并对其产生了自豪的情感，也萌发了要为身边人做一些力所能及的事情的想法。我可以为身边人做……幼儿们通过之前的讨论，萌发了为身边人服务的意识。在区域游戏的时候我听到了这样一段对话。有幼儿问道：“我们班级的裁缝铺要做些什么呢？”静沂翻看了绘本故事，想了想说：“我想要做和小老鼠一样的衣服。”艺博开心地提议到：“对了，我们也可以做一些保暖的帽子、围巾，冬天太冷啦。”昊昊摸了摸椅子，紧接着说道：“我觉得屁股下面太凉了，要不我们一起做一些椅垫，放在我们班的椅子上吧！”艺博为难地说道：“啊？这个椅垫会不会太难了，咱们怎么做呀？”昊昊自信地说道：“我知道，我们在中班的时候做过，需要用到布，我们找一块布就行了。”于是昊昊和艺博就找了一块纱巾，比着椅子的大小开始了剪裁，区域活动结束的时候，昊昊兴奋地为幼儿们展示了自己的成果:“看，这是我和艺博做的椅垫，好看不？”淼淼带着羡慕的眼光看着昊昊说：“哈哈，摸起来凉凉的，还挺有意思，让我试试。”紧接着，鑫淼坐了上去，说道：“我怎么没什么感觉？”昊昊有些着急地说：“鑫淼，你把我的椅垫都坐没了。”原来是昊昊的椅垫太小了，鑫淼一坐下就盖住了椅垫。昊昊拿过椅垫，嘴里嘟囔着：“我一定要做个又暖和又大的椅垫。”《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象为主，应注重引导通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。”幼儿从自己的生活经验出发，想要通过动手制作来解决生活中遇到的问题，于是我们开展了关于制作椅垫的探究。活动过程：一、初次尝试探究制作椅垫通过昊昊的分享，班级里掀起了制作椅垫的热潮。做椅垫到底要用什么材料合适呢？幼儿们开始了七嘴八舌的讨论。静沂第一个说道：“我知道，我家有沙发垫，应该是一样的。”昊昊点了点头，表示赞同，接着说：“我家里面也有，是用布做的。”桃子不太自信地小声说道：“我觉得袋子套在椅子上也能做个椅垫。”萱萱有些不可思议地看着桃子：“那我觉得纸也能做个椅垫。”我为孩子们大胆新奇的想法感到有些惊喜，于是追问道：“你们真的觉得这些材料能做成椅垫吗？材料找到后你们要怎么做呢？是自己做吗？”小小有些害羞地说道：“我想和若若一组，我们一起找材料制作。”我点头回答道：“没问题，那就按照你们的想法，一起去寻找材料制作吧！”幼儿很快就收集了纱巾、皱纹纸、绳子、塑料袋、棉布等材料。找好了材料，幼儿们开始了尝试。萱萱和沐沐选择了几层厚的皱纹纸，放在椅子上面，用绳子绑了起来，看起来还是很结实的。桃子选择了用塑料袋套在了椅子上面。刚开始从上面是套不上去的，袋子比椅垫小，于是她从椅子腿套了上去，成功后非常开心，觉得椅垫制作完成了。肉肉开始用纱布做了起来，而一一用棉布开始做了起来，之后小朋友们进行了试做的体验。肉肉面带笑容说：“哈哈，我这个丝巾太滑了，跟滑梯似的。”烁烁指着自己找到的材料说道：“你看，我这个也是纱布的，还有点凉凉的感觉，有些滑滑的。”萱萱有点难过地说：“我的椅垫被小朋友们坐完一圈后，都坏了。”恩吉看了看萱萱的椅垫说：“你这个颜色搭配得还挺好看，我这塑料袋也被撕坏了，而且太滑了，一坐就掉下来了。”幼儿寻找材料、初次尝试教师的观察与分析：幼儿通过亲身体验，发现选的材料不合适，容易破损，缺少保暖性，并没有让人感到暖和。冬天到了，都有哪些材料是保暖的呢，幼儿纷纷说出了自己的想法。辰辰激动地说道：“我知道，我冬天穿羽绒服，就特别暖和。”书桓紧接着说：“我知道还有羊绒、鸭绒、鹅绒都是保暖的。”肉肉看着自己身上穿的衣服说道：“看，我穿的裤子都是棉的，棉花也保暖。”讨论过后，我们收集了很多保暖材料，准备再次尝试制作。二、疑问：“制作椅垫需要测量哪里呢？”萱萱正在用布反复地在椅子上面比较，然后用手比了比需要的布的大小，接着就下剪刀了。剪下去后，萱萱拿起布仔细看了看，又对着椅子比了比，发现布还是太长，于是萱萱就又把布剪短了，剪来剪去，萱萱说道：“终于剪好了，看着不错，应该合适。”结果把椅垫放上去的时候发现布还是小了。萱萱气馁地说道：“唉，为什么剪了这么多次？还是剪不好呢？”书桓看着布想了想，然后说道：“要不我们用尺子量一量、试一试吧！”于是书桓和萱萱开始摆弄起了卷尺，象征性地量了量椅子背到椅子面的距离，左右两边都进行了测量，发现一边是“40米”另一边是“38米。”然后又测量了椅子面的长度，还量了一下椅子腿的长度。这时，书桓发愁地说道：“唉，这样还是不知道要做多大的椅垫呢？怎么办呢？”教师的观察与分析：通过观察幼儿的测量发现，幼儿对于椅垫的结构不了解，并且不能将测量的物体与要制作的物体关联起来，而且对于卷尺的使用方法还需要进一步明确。三、了解椅垫“复杂”的结构于是我们一起欣赏了椅垫成品，幼儿带来了家里奶奶制作的。辰辰滔滔不绝地说道：“我奶奶自己做的椅垫，是长方形的，上面还有扣子，小朋友们可以摸摸，里面是棉花的。”跟随幼儿的描述，我追问道：“咦，那这个棉花是怎么放到里面的？需要几块布可以做成一个椅垫呢？”越越很自信地说：“我知道，像个口袋一样，外面两块布，把棉花夹在里面的。”我追问道：“那这个椅垫是放在哪里的呢？”小小立刻说道：“我知道，我知道，是放在屁股下面、椅子面上的呀！”北北接着兴奋地拿出自己带来的椅垫，挠了挠头说：“我带来的是不一样的椅垫，上面还有维尼熊，是拉链的，里面不是棉花，是海绵。”若若有些羡慕地说：“哇，摸起来也是软软的，好舒服。”教师的观察与分析：通过对于椅垫的观察和触摸，幼儿了解了椅垫的结构和材质。但是在制作的时候，幼儿还不能确定布的大小和椅垫的形状、样式。四、探讨适合班级椅子的椅垫形状在一次区域游戏中，我发现了一个特别的椅垫，小兔子形状的，萱萱完成布的剪裁后，赶紧叫我过来看，我立即夸了萱萱的创意非常棒。接着小朋友们设计了各种各样形状的椅垫。但是在试坐的过程中，帅帅发现了问题说：“感觉这个椅垫和这个椅子不太搭，边上还有露着的地方呢！”于是幼儿们开始对于椅垫的形状进行了讨论。萱萱说：“我见过长方形的椅垫，是直接放在椅子面上的。”梓琪紧接着说道：“我还知道有椅子套，把椅子都能盖住。”东东挠了挠头，想想说：“我记得北北带来的椅垫还有带子呢，还能系在椅子上面，让椅垫不掉。”五、再次测量，确定需要测量的位置确定了保暖材料和椅垫的形状后，小朋友又开始了制作。在制作的过程中，小朋友两个人一组，用尺子开始测量椅子的长度。这时有两组小朋友的讨论引起了我的注意。小小：“我们这个长就是40厘米，宽是20厘米。”昊昊：“才不是呢，我们量的长是29厘米，宽是20厘米。”我追问道：“那请你们说说，你们都量了哪里到哪里的长度呢？”通过小小的演示，我们发现他是直接测量椅背到椅面的长度，想要做一个带椅套的椅垫，而昊昊则是测量椅面的长宽。终于找到了他们测量结果相差很大的原因。小小解释说道：“我是要做一个带椅套的椅垫，要量从椅背到椅座的长度。艺博一脸疑惑地反驳道：“那你这样量的话，椅背还需要用布盖住呢！你这个没办法做。”于是我拿来了布和卷尺，追问道：“那带椅套的椅垫到底该怎么量呢？谁想测量一下试试？”辰辰紧接着回答道：“我知道，是椅背的长度和椅面的长度都需要测量。”紧接着我说道：“那我们只量长度够吗？”艺博摇摇头说：“不行，还得量宽度，不然也会大的。”六、寻找椅垫测量数据不一样的原因弄清楚了具体要测量哪里，幼儿又开始了尝试，这次记录下了自己的测量结果。量好后，桃子和丘冉比较起了数字，同样都是想要做长方形的椅垫，为什么量出来的数不一样呢？桃子：我的长是29厘米，宽是20厘米。丘冉的测量结果确是：长是32厘米，宽是23厘米“这是什么原因呢？我们来观察一下两组小朋友量的尺寸大小为什么不一样。”桃子：“哦，我知道啦，他这个尺子都没比直，还是弯的呢。”小小：“还没对准‘0’，是直接从尺子的头开始量的，要不咱们再测量一遍。”接着，我们一起测量了长方形椅垫、有靠背的椅垫大小。七、成品椅垫“出炉啦”教师：“尺寸量好了，我们一起剪一剪布吧，布都剪好了，怎么封口呢？”沐沐自豪地说道：“我的是布料的，可以用缝纫机缝。”一一：“我的这个布料缝不上，还可以用胶枪粘上，再用花边装饰一下封口。”艺博自豪地说：“太好啦，我的椅垫终于缝好啦，不过线全都在外面，我还用了最喜欢的毛毛，进行了装饰，漂亮吧！”经过多次尝试，幼儿们成功地制作出了椅垫，露