考点22古代文明的产生与发展课件-高三历史必修中外历史纲要下一轮复习

考点22古代文明的产生与发展【考情分析】课程标准知道早期人类文明的产生;了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件;认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系考情统计24年安徽卷:古代埃及王表;北京卷:古巴比伦的国家治理;广东卷:古代文明的统一性;黑吉辽卷:斯巴达城邦公民意识;福建卷:埃及统治权力合法性的强化/世界历史文明版本资源(非选择题);江苏卷:文化的内涵(非选择题);全国新课标卷:古代波斯的农业经营;山东卷:古代不同区域的年名;湖北卷:罗马帝国的统治;甘肃卷:罗马法的内容23年全国新课标卷:古巴比伦王国的君主专制;福建卷:古代西亚的审美观念;天津卷:古代埃及的社会认同;河北卷:古代印度的种姓制度;全国甲卷:罗马法;山东卷:古代区域文明交流;广东卷:希腊化时代;湖南卷:罗马帝国的政治制度/葡萄酒的历史(非选择题);江苏卷:波斯帝国税收来源;辽宁卷:亚述帝国的贵族生活22年山东卷:古代多元文明的特点(非选择题);海南卷:考古与古希腊历史;北京卷:古代文明交流;辽宁卷:古代埃及的自然崇拜;广东卷:历史上的地中海世界(非选择题);天津卷:《荷马史诗》/透视法绘画的发展(非选择题)核心热考(1)各文明古国发展的不同特点及其成因;(2)古代帝国的统治;(3)古罗马的政治制度、法律、文化;(4)古代区域文明的交流【重要概念】希腊化时代:从

到

之间大约300年(公元前4世纪—公元前1世纪)被称为“希腊化时代”。是

和

的古老文明相融合的一种进程。希腊化

。亚历山大远征罗马最终征服托勒密埃及希腊文明西亚、埃及以及印度既有希腊文化既有希腊文化对非洲、亚洲文化的影响,也是希腊文化东方化的过程一、文明的产生与早期发展1.人类文明的产生必备知识2.古代文明的多元特点汉谟拉比法典区域文明形成前提政治成就文化成就古代两河流域(公元前3500年左右)幼发拉底河和底格里斯河提供了充足水源由城市国家到统一国家;君主专制制度;《

》

、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、60进制、战车楔形文字君权神授古代埃及(公元前3500年左右)尼罗河为农业和交通提供便利统一国家;

、法老专制;官僚系统较完善神话和文学故事、象形文字、世界上第一部

、金字塔、莎草纸古代印度(公元前3千纪)印度河流域平原广阔;恒河流域逐步得到开发形成一系列国家;

(贵贱分明,职业世袭,法律地位不平等)婆罗门教、佛教、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》、创造了从1到9的数字,发明了“0”太阳历种姓制度巴尔干半岛古代中国(约公元前2070年)黄河、长江流域平原地区王位世袭;宗法分封,家国一体甲骨文、青铜器等古代希腊(公元前2千纪)

南部和爱琴海中的部分岛屿,多山少平原

,小国寡民;斯巴达和雅典分别实行寡头政治和民主政治神话、戏剧、建筑、历史学、哲学等城邦制度丝绸之路二、古代世界的帝国与文明的交流1.古代文明的扩展类型农耕文明扩张,游牧民族扩张,海洋文明扩张方式/途径①武力扩张:古代埃及、西亚文明向周边地区扩张,亚历山大帝国、罗马的跨地域扩张等②对外移民:印欧人迁徙,古希腊人以移民方式建立众多城邦国家等③商业贸易:

成为沟通东西方经济、文化的桥梁原因①农耕文明:需要更多的土地来养育增加的人口,发达的社会分工,较高的劳动效率,复杂的社会组织和管理系统②游牧文明:气候变化,人口增长,驯养马匹,机动性强,且较早掌握先进的冶铁技术意义①促进各文明的交流碰撞,有利于新文明的产生②使不同文明区相互连接起来,推动帝国的兴起,巩固和扩大了文明区,促进了文明的交流与发展2.古代世界的帝国伊朗国家兴亡统治概况共性波斯帝国公元前6世纪兴起于

高原;建立起地跨亚非欧三大洲的帝国;公元前4世纪晚期,被马其顿灭亡

制度、君权神授;行省制;较完善的官僚体系和税收系统①建立方式:武力征服②社会性质:奴隶制大帝国③统治地域:地跨亚欧非三大洲君主专制波斯帝国亚历山大帝国兴起于巴尔干半岛;公元前4世纪晚期入侵波斯帝国,建立地跨欧亚非三大洲的帝国①继承

基本制度,君权神授;地方实行行省制②推广④治理方式:君主专制与行省制度;重视修建道路⑤影响:征服具有破坏性;文明交流融合创新罗马帝国公元前1世纪建立,发展为地跨欧亚非三洲的大帝国;4世纪末,帝国分裂为东、西两部分;5世纪后期,

灭亡行省制;以罗马法、基督教维系统治;贸易繁荣、交通发达希腊文化西罗马帝国3.古代文明的交流领域传播途径趋势技术传播农耕技术西亚→中亚、欧洲、北非贸易往来、人口迁徙、军事征服等文明之间交往不断加强,相互影响不断扩大冶铁技术

→埃及、希腊文化传播神话故事西亚→希腊雕塑艺术埃及→希腊字母文字西亚腓尼基文字向东西方的传播演变商贸往来

沟通东西方的商贸往来等西亚丝绸之路[地图解读]1.古代主要文明示意图信息说明各文明区的分布区域世界上早期文明主要诞生于亚非欧大陆中低纬度地区的大河流域,与农业的产生与发展密切相关各文明区的分布范围不断扩大农耕文明具有扩张潜能,文明区域不断扩大各文明区逐渐连成一片不同地区的文明随着历史的发展不断加强交流深层:受地理和历史条件的影响,古代文明表现出明显的多元特征。同时,文明之间存在着一定程度的联系和交流2.亚历山大帝国形势图与2世纪初的罗马帝国对比解读信息说明图中两大帝国的疆界、统治范围两大帝国均地跨欧亚非三洲,将古代西亚、古代埃及、古代希腊罗马文明连接起来判图依据:亚历山大帝国(马其顿位置、向东方扩张、灭波斯帝国、时间为4世纪晚期)判图依据:罗马帝国(罗马位置、地中海为内海)图中亚历山大的行军路线武力扩张是古代文明扩展的重要方式深层:古代帝国的兴起源于文明的区域性扩展;两大帝国内文化具有多元性,其形成促进了古代西亚、古代埃及、古代希腊罗马文化的传承、传播与交流;战争是文化传播与交流的重要方式之一主题探究多元文明的产生与早期联系视角1文明的产生材料一

种植植物能养活的人口要比采集食物所能养活的人口多得多。……农业生产率增长使食物有了剩余,能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏。……文字就是祭司们出于记事的需要而作出的一大发明。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》[问题](1)根据材料一和所学知识,从唯物史观的角度围绕“农业与人类文明的产生”这一主题设计一幅逻辑关系图。(要求:包含唯物史观内容和文明产生过程的相关关键词,体现逻辑关系)[提示](1)视角2早期文明的多元性材料二

地图上的文明史[问题](2)根据材料二并结合所学知识,指出古代世界早期文明呈现出怎样的分布特点,并简析其成因。[提示](2)特点:多分布在中低纬度地区,北温带附近,临近大河流域(或海洋);文明发生地与农业最初发生地几乎完全一致。早期人类文明基本呈现多元并存、独立发展状态,后来不断扩展,逐渐连成一片,走向区域性联系。成因:自然地理条件优越,适宜人类生产和生活;农业产生是文明出现的前提;农耕文明的发展,推动各早期区域文明不断对外扩展。[问题](3)请从古代两河流域、古代尼罗河流域、古代印度河和恒河流域三处文明发源地中,任选一处并为其撰写解说词。(要求:解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分,主要内容包括经济形态、政治制度、文化成果、历史遗存、著名人物、重要发明等)[提示](3)示例古代尼罗河流域公元前3500年左右,埃及文明兴起于东北非的尼罗河流域。尼罗河的定期泛滥,为农耕文明在这里产生创造了条件。公元前3100年左右,埃及初步实现统一,建立起比较完善的官僚系统,实行法老专制统治。古埃及人发明了象形文字,制定了世界上第一部太阳历,将一年分为三季。金字塔建筑不仅体现了法老的至上权威,而且证明了埃及人在建筑上和数学上的较高水平。莎草纸是古代埃及的主要书写材料。古埃及文明被称为尼罗河赠礼,它内容丰富、辉煌灿烂,成为人类世界宝贵的财富。[深化拓展]古代世界文明发展多元化的原因影响文明多元性的主要因素有地理环境、国家制度、经济类型、民族性格等。古代西亚文明古埃及文明古印度文明古希腊文明大部分地区干旱少雨,但两河提供了充足的水源;青铜时代;君主专制处于干旱地区,但尼罗河定期泛滥,有利于农业的发展;青铜时代;君主专制雨水丰沛;铁器时代;种姓制度多山少平原,陆上交通不便,不利于地区性大国的兴起,形成城邦制度;铁器时代;公民政治(集体统治)不同时空形成的不同文明的特点:古代西亚和埃及文明产生于青铜时代,生产力相对低下,人类仍需要依靠集体的力量与自然斗争,个体的独立性有限,因而较早形成专制统治和地区性大国;印度在雅利安人征服和国家形成过程中出现了严格的种姓制度;希腊城邦国家产生于铁器时代,农民有较强的独立性,形成不同程度的集体统治。视角3早期文明的交流材料三

通过战争征服形成的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国在人类文明的交往史上占有极为重要的地位。东西方文明的接触、交流与融合,使东西方文明互相补充,相得益彰,成为人类历史由分散走向整体过程的一个重要环节。古代帝国是人类早期文明发展过程中的历史产物,它一方面通过战争结束了古代世界分散割据的小国林立状态,另一方面则通过文明的融合成为古代世界文明交往的大中心。——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》[问题](4)根据材料三并结合所学知识,概括古代大帝国的区域性影响。[提示](4)积极影响:促进了各地文明之间的交流;推动了人类社会的发展;加快了人类历史由分散走向整体的过程。消极影响:带给被征服地区灾难与破坏。材料四古代人类文明交流的部分史料区域时间史料非洲公元前13世纪埃及雕刻中出现赫梯战车形象欧洲公元前5—前1世纪塞浦路斯、撒丁岛和马赛出现许多用腓尼基字母书写的碑文公元前4世纪马其顿国王亚历山大远征征服波斯帝国后,在波斯实行君主制,宣扬君权神授——据人民教育出版社《普通高中教科书历史必修中外历史纲要(下)》等整理亚洲1世纪《汉书·地理志》关于“殷道衰,箕子去之朝鲜,教其民以礼义,田蚕织作”的记载646年日本颁布《改新之诏》,全面学习“法式备定”的唐代制度8世纪阿拉伯天文学运用了大量的印度数字[问题](5)根据材料四,概括古代人类文明交流的特点。[提示](5)历史悠久;欧亚非之间地域性交流,非全球性交流;交流领域广泛,涉及经济、文化、科技、宗教、人口迁移等;交流方式多样,暴力与和平并存,以和平交流为主且时间长久;古代大帝国在文明扩展和交流中起到重要影响。[问题](6)根据材料四并结合所学知识,以“文明的交流与进步”为主题,提炼一个观点,从政治、经济、文化三个角度,进行阐释。(要求:观点明确,论据充分,史论结合,逻辑清晰)[提示](6)示例观点:文明交流促进人类社会进步。阐释:经济交流推动人类社会发展。汉代丝绸之路开通后,中西方物产和经济交流,互通有无,推动人们物质生活的丰富和经济发展。文化交流促进文明进步。字母文字传到东西方,推动文化发展与交流。阿拉伯人将印度人发明的数字传到世界各地,促进了科学文化进步。制度交流推动政治文明的进步。马其顿国王亚历山大征服波斯帝国后,借鉴波斯君主专制统治方式巩固统治,推动了东西方的国家治理方式的交流。日本学习中国三省六部制、科举制等,开展大化改新,走上封建道路,推动日本社会转型。文明是多样的,交流的方式是多元的,文明的交流与互鉴推动了不同地区文明的发展和社会的进步。我们应积极推动文明间的和平交流,做文明交流的使者。[深化拓展]古代帝国的区域性影响各大帝国扩张,给被征服地区的人民带来了灾难;但客观上促进了东西方文化的交流与融合。1.波斯帝国:继承了西亚地区传统的君主专制制度;西亚和北非文明区被统一起来,西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流;促进了帝国商业的繁荣。2.亚历山大帝国:亚历山大继承波斯帝国的基本制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文化;帝国的建立及希腊化世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各文明区的文化交流和经济交往。3.罗马帝国:地中海地区保持了200多年的和平,帝国在1—2世纪空前繁荣;罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体,客观上维系了罗马帝国的存在,促进了罗马帝国的强盛。[结构图示][逻辑表达]将图示补充完整,并对图示逻辑关系进行阐释。[提示]①农业和畜牧业的产生;②独立发展、多元特征;③帝国兴起。阐释:(1)伴随农业、畜牧业的产生,人类从食物的采集者变成食物的生产者,逐渐迈向文明时代。(2)古代文明受地理环境和生产力水平限制,交流有限,呈现出多元并存、独立发展的格局。(3)农耕文明的扩展,帝国的兴起,推动文明的交流与发展。1.(2024·安徽卷,10)古代埃及王表通常是指按照年代次序罗列统治者形象、名字和头衔的文献。约公元前3200年至公元前3000年之间,王表中的大量王名写于王名框中,王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象。新王国(前1550—前1069年)时期,王表形制臻于成熟。据此可知,古代埃及王表(

)[A]说明了象形文字的缘起[B]融合了宗教与王权的观念[C]呈现了埃及神庙的兴衰[D]展示了分裂与统一的场景B真题演练【解析】根据材料“王表中的大量王名写于王名框中,王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象”可知,古代埃及王表的内容里既有展现王权的方面,也有展现宗教的方面,故选B项;材料主要阐述的是古代埃及王表形制的内容和发展,没有文字发展的相关内容,没有提及埃及神庙的兴衰,无法由此展现出分裂与统一的场景,排除A、C、D三项。2.(2024·黑吉辽卷,12)古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶,是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日,在每年最炎热的7月举行,历时数天。这期间,人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄,还举行少年和成人的体育表演。据此可知,该节庆有助于斯巴达(

)[A]维护民主政治稳定 [B]繁荣城邦经济[C]凝聚城邦公民意志 [D]形成多神崇拜C【解析】据材料可知,古姆诺帕里亚节期间,人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄,还举行少年和成人的体育表演,设立公共节日、举行节庆活动,塑造公民的共同经历和情感,有利于增强公民集体意识,维护城邦团结,凝聚城邦公民意志,故选C项;斯巴达实行的是寡头政治,排除A项;材料没有体现经济方面的内容,排除B项;多神崇拜在斯巴达早已有之,并非通过节庆来形成,排除D项。3.(2024·全国新课标卷,30)公元前5世纪,波斯的一份契约记载,有商人承租了国王的私有水源、土地,并以土地收成支付租费;另一份契约记载,商人将份地、农具和种子等租给他人,承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知,当时波斯(

)[A]开始出现经营借贷业务的商人[B]地租的征收以实物为主[C]成为西亚最早使用契约的国家[D]国王占有全部生产资料B【解析】根据材料“以土地收成支付租费”“支付小麦、扁豆、芝麻等”可知,当时波斯地租的征收以实物为主,故B项正确;材料无法体现“开始”与“最早”,排除A、C两项;材料中商人占有份地、农具,而非国王占有全部生产资料,排除D项。4.(2023·山东卷,10)自罗马共和国晚期起,拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知,人类文明交往(

)[A]促进了文化艺术的融合[B]推动了区域文化的统一[C]改变了文化中心的分布[D]重塑了民族文化的内核A【解析】罗马共和国晚期,随着罗马的对外扩张,罗马的疆域日益扩大,这推动了罗马与其他地区尤其是西亚地区的文明交流。据图片可知,亚述宫殿门、安息宫殿门和罗马凯旋门在形制上具有相似之处,说明人类文明交往促进文化艺术的融合,故选A项。材料中亚述宫殿门、安息宫殿门和罗马凯旋门在整体建筑风格上仍然存在差异,“文化的统一”说法过于绝对,排除B项。材料没有提及文化中心分布的改变,排除C项。材料通过拱门形制体现不同文明的相互影响,“重塑”说法过于夸张,排除D项。课时作业一、选择题(12小题,每小题3分,共36分)1.(2024·山东聊城二模)“从佃耕的农人那里收到的地租、牧群的头数、牲畜所需的饲料的量、下次播种所需的种子的量,以及关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节,都得上账或记录。管理事项和账目,是用削成三角尘头的芦苇秆当笔,刻写在泥板上;然后将泥板烘干,以便于保存。”这可以说明(

)[A]收取地租成为西亚普遍现象[B]象形文字已经逐渐走向成熟[C]生产实际需要推动文字产生[D]经济发展促使埃及文明稳定C【解析】根据材料信息可知,为了有效管理地租、牧群、资源分配和灌溉计划等复杂事务,人们发明和使用了一套书写系统。这可以看出生产实际需要推动文字产生和发展,故选C项。材料主要表明文字在生产实践中产生,没有体现“收取地租”的现象,排除A项。材料主要表现为文字的产生,并未具体到象形文字走向成熟,排除B项。材料主旨为“生产实际需要推动文字产生”,D项与材料主旨不符,排除。2.(2024·山东烟台一模)《汉谟拉比法典》对于土地的转让、出租、抵押都作出了具体的规定,如“田园房屋由自行买得,则得以之遗赠其妻,亦得以抵偿债务”。这表明古巴比伦王国(

)[A]统治者重视农业生产的发展[B]着力于强化国王的专制统治[C]承认并保护土地的私有产权[D]法律维护奴隶主贵族的利益C【解析】据材料可知,《汉谟拉比法典》对土地的处分权进行了保护,体现出对于私有产权的保护与尊重,故选C项;材料是法律对土地的转让、出租和抵押的规定,不是统治者对农业生产的态度,排除A项;材料中没有关于王权的规定,排除B项;《汉谟拉比法典》维护奴隶主贵族的利益,但材料中对土地所有者私有产权的保护,不只涉及奴隶主贵族,排除D项。3.(2024·河南安阳期末)古巴比伦国王在奖给大臣的石刻地契中,对背约者的诅咒是:“愿阿达德,天地之渠长,使碱土围其田,令大麦饥渴,绿色永绝!”另一石契碑的诅咒为:“愿阿达德败其田,绝粒麦于垅上,生碱草替大麦,取碱土代清泉!”由此可知,当时的古巴比伦(

)[A]面临着一定的生态环境问题[B]形成了完备的法律和契约体系[C]封建庄园经济占据统治地位[D]国王是政教合一的最高统治者A【解析】材料反映了古代西亚的两段石刻地契中,有对背约者的诅咒,内容的共同点是如违约,土地、水源将受到破坏,庄稼绝收。社会存在决定社会意识,这些誓言反映了当时西亚出现了一定的生态环境问题,故选A项。材料中没有体现法律,排除B项。封建庄园经济占据统治地位描述的是中古西欧的社会特征,不符合材料,排除C项。古巴比伦不是政教合一国家,排除D项。4.(2025·河南高考适应性考试)约公元前5000年,埃及拉姆拉山丘生活着一个混合了地中海与撒哈拉以南人种的族群。他们有花岗岩工具、陶质烘烤用具和碗盘,有用兽骨做成的配饰,以及女性佩戴的用云母片岩制成的罗非鱼式样的首饰。这可用于佐证当时埃及(

)[A]物质文化丰富多样[B]同苏美尔文明交流频繁[C]国家统一经济繁荣[D]即将进入母系氏族社会A【解析】据材料可知,约公元前5000年埃及拉姆拉山丘的族群拥有多种材质的工具、用具和首饰,如花岗岩工具、陶质烘烤用具、兽骨配饰、云母片岩首饰等,这可以佐证当时埃及的物质文化丰富多样,故选A项;材料中未体现与苏美尔文明的交流,且此时苏美尔文明尚未真正产生,排除B项;仅从这一地区族群用具的情况不能推断出国家统一和经济繁荣,且公元前3100年左右埃及才实现初步统一,排除C项;材料仅涉及族群物质生活情况,并没有其他更多信息,无法推断出埃及在当时即将进入母系氏族社会的结论,排除D项。5.(2024·湖南长沙二模)玄奘在《大唐西域记》中记录道:“凡兹四姓,清浊殊流。婚娶通亲,飞伏异路。内外宗枝,姻媾不杂。”文中描述的这一制度(

)[A]根源于古印度婆罗门教的宗教传统[B]有利于古代印度各阶层的团结[C]导致古代印度频繁遭受外族的入侵[D]凸显了古代印度文化的等级性D【解析】由“凡兹四姓,清浊殊流”“婚娶通亲,飞伏异路”并结合所学知识可知,这一制度是印度种姓制度,其贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等,凸显了古代印度文化的等级性,故选D项;婆罗门教的说教,为这一制度提供了理论和宗教基础,但并不是这一制度产生的根源,排除A项;这一制度人为地将社会划分为森严的等级,不利于古代印度各阶层的团结,排除B项;这一制度导致古代印度社会缺乏凝聚力,可能给外族入侵以可乘之机,但不是导致外族入侵频繁的原因,排除C项。6.(2024·河北石家庄二模)根据下表得出的共同结论是(

)A出处史料[古希腊]亚里士多德《雅典政制》“禁止以人身为担保的借贷,任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由,以及向陪审法庭申诉的权利,这一点据说便是群众力量的主要基础,因为人民有了投票权利,便成为政府的主宰了。”[古希腊]普鲁塔克《希腊罗马名人传》“一个人在国内出现党派分裂时不参加任何一方,就要被剥夺选举权。”[英]哈蒙德《希腊史》“他把国家置于党派或氏族之上,他要求一切公民都参与国家事务。……他的法律经宗教仪节而赋有神圣之意:每一个公民都宣誓遵从。”[A]集体主义是城邦政治的重要原则[B]城邦至上是希腊化世界的共识[C]直接民主破坏了城邦秩序的稳定[D]公民的参政权受到了法律保护【解析】据材料“这一点据说便是群众力量的主要基础”“一个人在国内出现党派分裂时不参加任何一方,就要被剥夺选举权”“要求一切公民都参与国家事务”可知,亚里士多德等人在著作中多次强调群众的力量,且说明公民参与国家事务的重要性,这体现了集体主义是城邦政治的重要原则,故选A项;材料中亚里士多德强调群众力量的基础,并未强调城邦至上,且材料中不能得出空间为“希腊化世界”,排除B项;材料中没有反映出直接民主对城邦秩序的影响,排除C项;仅第三则史料提到了“法律”,排除D项。7.(2024·山东青岛一模)雅典所在的阿提卡半岛属于典型的地中海气候,日照充足,但气候干燥、降水稀少;地势崎岖、土地贫瘠,可耕地范围大约只有30%～40%。城邦居民的正常生活以及城邦秩序的维护逐渐依赖于粮食进口。这些状况(

)[A]阻碍了农耕文明的诞生[B]导致人口总数趋于稳定[C]决定了小国寡民的政体特征[D]为城邦海外殖民提供了动因D【解析】据题干“气候干燥、降水稀少”“地势崎岖、土地贫瘠”“可耕地范围大约只有30%～40%”“依赖于粮食进口”及所学知识可知,由于自然条件的限制,古希腊人不得不从事商业活动和对外殖民(或移民)的方式发展海外贸易,这就为古希腊城邦海外殖民提供了动因,故选D项;“诞生”说法错误,材料中的自然地理条件不利于农耕文明的发展,排除A项;题干述及的是古希腊自然地理环境对海外殖民(或移民)的影响,并没有述及对“人口”的影响,排除B项;古希腊的自然地理环境是其小国寡民政体特征的影响因素之一,但是并不是“决定”因素,排除C项。8.(2024·广东湛江一模)波斯帝国大流士一世在《贝希斯敦铭文》中宣称:“我统治他们,他们向我交纳贡赋。凡我对他们所下的命令,他们都执行;凡我制定的法律,他们也都遵守。”然而,直到公元前4世纪,帝国的官方文书,仍需要以帝国境内多种文字发布。这表明当时的波斯帝国(

)[A]君主专制统治加强[B]官方文书适用范围广泛[C]中央集权程度有限[D]国家治理水平不断提升C【解析】据材料信息“帝国的官方文书,仍需要以帝国境内多种文字发布”可知,当时的波斯帝国并没有使用统一的官方文字,中央集权程度有限,故选C项;材料涉及的是中央集权问题,不是君主专制问题,排除A项;材料没有提及文书适用于哪些领域,不能得出“适用范围广泛”的结论,且与材料主旨不符,排除B项;据材料可知,从大流士一世到公元前4世纪,波斯帝国的官方文书仍需用多种文字发布,“国家治理水平不断提升”与材料信息不符,排除D项。9.(2024·山东潍坊一模)亚历山大征服波斯后,意图推行波斯的跪拜礼。有人认为,“用过分的礼拜把一个凡人捧上天,这就等于用敬人的方法去敬神,从而把神贬为凡人,使神受到不应有的污辱”,这一观点得到大部分希腊人支持。这反映了(

)[A]帝国统治方式的分歧[B]文化交融中存在冲突[C]人神之间关系的演变[D]文明交流途径多样化B【解析】据材料可知,亚历山大征服波斯后,意图推行波斯的跪拜礼,但受到希腊人的反对,体现了波斯文化在亚历山大帝国遭到反对,反映出希腊文化与波斯文化交融中存在冲突,故选B项;亚历山大继承了波斯帝国的基本制度,但材料“跪拜礼”等强调礼节和文化,并非统治方式,排除A项;材料表明亚历山大的意图受到希腊人的反对,但并未说明这一政策的实行结果,体现不出神与人关系的演变,排除C项;亚历山大的意图仅体现其向波斯帝国学习,并未强调文明交流途径,排除D项。10.(2025·四川高考适应性考试)公元1世纪,罗马公民见到奥古斯都行举手致敬礼;到公元3世纪晚期,所有公民见到最高统治者都要俯伏在地。这一变化表明罗马(

)[A]奴隶制的盛行 [B]君主权力强化[C]实行政教合一 [D]国力达到鼎盛B【解析】罗马公民见到最高统治者由“行举手致敬礼”到“俯伏在地”,这一变化体现了最高统治者权威增强,说明罗马君主权力强化,故选B项;材料体现的是罗马公民对最高统治者行礼的变化,与奴隶制无关,排除A项;这一时期的罗马不是政教合一的国家,排除C项;罗马帝国在1—2世纪空前繁荣,3世纪之后,罗马帝国陷入危机,排除D项。11.(2024·江苏如皋一模)54—68年,罗马帝国的六大庄园共占有非洲行省一半的土地,这些土地分别掌握在六个大地主手中。随后这种制度在各行省蔓延开,帝国最终被分成了一个个封地。这反映出(

)[A]罗马推行封君封臣制[B]奴隶与奴隶主的矛盾激化[C]帝国存在衰败的隐忧[D]农业家庭式劳作蓬勃发展C【解析】据材料“这种制度在各行省蔓延开,帝国最终被分成了一个个封地”可知,公元1世纪,罗马部分大地主以庄园形式占有帝国大片土地,这推动了地方势力的发展,不利于中央对地方的管理,体现了帝国存在分裂衰败的隐忧,故选C项;中古时期,西欧实行封君封臣制,罗马并未实行这一制度,排除A项;材料仅涉及大地主,并未体现奴隶与奴隶主的矛盾,排除B项;农业家庭式劳作表现为一家一户、小农经济,材料体现的是庄园式劳作,排除D项。12.(2024·山东潍坊二模)2世纪