《6 结艺小作坊》（教学设计2）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

《6结艺小作坊》（教学设计2）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《6结艺小作坊》（教学设计2）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过结艺活动，让学生亲身体验传统工艺的魅力。

2.增强学生的审美意识，引导学生欣赏和创造具有美感的结艺作品。

3.锻炼学生的创新思维，鼓励学生在结艺过程中尝试不同的设计和制作方法。

4.提高学生的团队合作精神，通过小组合作完成结艺作品，培养学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握结艺的基本技巧，如编织、打结、串珠等。

-理解结艺作品的设计理念，能够根据设计意图选择合适的材料和颜色。

-通过实际操作，学习如何将平面图案转化为立体作品。

2.教学难点：

-难点一：复杂结艺技巧的掌握。例如，在教授中国结的制作时，学生可能难以理解并掌握多种结法的转换和组合。

-难点二：创意设计的实现。学生在设计结艺作品时，可能面临如何将个人创意与结艺技巧相结合的挑战。

-难点三：作品的细节处理。在制作过程中，学生可能难以精确控制细节，如结实的程度、颜色的搭配等。

-难点四：团队合作中的沟通与协调。在小组合作制作大型结艺作品时，学生需要学会有效沟通，协调分工，共同解决问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，确保学生掌握结艺的基本技巧。

2.通过小组合作项目，让学生在实践中学以致用，培养团队合作能力。

3.运用游戏化教学，如“结艺比赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体展示结艺作品的图片和视频，拓宽学生的视野，提供灵感来源。

5.设计问题引导讨论，鼓励学生思考结艺背后的文化内涵和艺术价值。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列精美的结艺作品图片，引导学生观察并讨论这些作品的特色和制作工艺。

-提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？它们有什么特别之处？”

-引出课题：“今天，我们就来学习结艺小作坊，一起探索结艺的魅力。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解结艺的基本技巧，如编织、打结、串珠等，并展示操作步骤。

-举例说明如何将平面图案转化为立体作品，如中国结的制作过程。

-强调结艺作品的设计理念，引导学生思考如何根据设计意图选择合适的材料和颜色。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一种结艺技巧进行练习，如编织篮子、制作中国结等。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，分享制作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-如何在结艺作品中融入个人创意？

-如何选择合适的材料来体现作品的主题？

-如何在小组合作中有效沟通和协调？

-学生围绕这些问题进行讨论，教师适时引导和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调结艺的基本技巧和设计理念。

-提问：“今天我们学习了哪些结艺技巧？你们觉得结艺有什么意义？”

-鼓励学生在课后继续探索结艺，尝试制作自己的作品。

-布置作业：选择一种结艺技巧，尝试制作一个简单的结艺作品。

整个教学流程共计45分钟，环节具体分析和举例如下：

导入新课环节，通过展示结艺作品图片激发学生的兴趣，引出课题，为后续学习奠定基础。

新课讲授环节，教师通过讲解和示范，让学生掌握结艺的基本技巧，并通过举例说明如何将平面图案转化为立体作品，强调设计理念。

实践活动环节，学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。学生展示作品，分享心得，提高实践能力。

学生小组讨论环节，通过提问引导学生思考，围绕问题进行讨论，培养团队合作和沟通能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

-学生能够掌握结艺的基本技巧，如编织、打结、串珠等，并在实际操作中熟练运用。

-学生能够根据设计意图，选择合适的材料和颜色，制作出具有个性和创意的结艺作品。

-学生能够将平面图案转化为立体作品，提高了空间想象力和立体设计能力。

2.审美能力：

-学生通过观察和制作结艺作品，提升了审美意识，能够欣赏和评价不同风格和特色的结艺艺术。

-学生在创作过程中，学会了如何将美融入到结艺作品中，培养了审美创造能力。

3.创新思维：

-学生在结艺创作中，不断尝试新的结法、材料和颜色搭配，激发了创新思维。

-学生在小组合作中，学会了从不同角度思考问题，提出了独特的观点和设计方案。

4.团队合作：

-学生在小组合作完成结艺作品的过程中，学会了沟通与协作，共同解决问题。

-学生通过团队合作，提升了组织协调能力和人际交往能力。

5.文化传承：

-学生在学习和制作结艺作品的过程中，了解了结艺的历史、文化内涵和艺术价值。

-学生对传统工艺产生了浓厚的兴趣，为传承和弘扬民族优秀传统文化贡献力量。

6.自主学习能力：

-学生在完成结艺作品的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过查阅资料、请教他人，学会了自主学习，为终身学习打下基础。

7.心理素质：

-学生在结艺创作过程中，学会了耐心和坚持，提高了心理承受能力。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持积极乐观的态度，勇于面对挫折。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调结艺的基本技巧和设计理念。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和进步。

3.鼓励学生在课后继续探索结艺，尝试制作更多具有创意的作品。

4.提醒学生在制作结艺作品时，注意安全和卫生。

具体内容如下：

1.技巧回顾

-教师带领学生回顾本节课学习的结艺技巧，包括编织、打结、串珠等。

-学生分享自己在实践活动中掌握的技巧，教师给予肯定和补充。

2.设计理念探讨

-教师引导学生讨论结艺作品的设计理念，如如何根据主题选择材料、如何搭配颜色等。

-学生分享自己的设计思路，教师点评并提出改进建议。

3.作品展示与评价

-学生展示自己的结艺作品，教师和同学共同评价作品的优点和不足。

-教师强调作品的美感和实用性，鼓励学生在创作中注重细节。

4.安全与卫生提醒

-教师强调在制作结艺作品时的安全注意事项，如使用工具的正确方法、保持工作环境整洁等。

-学生分享自己在实践活动中遇到的安全问题，教师给出解决方案。

当堂检测：

1.技能测试

-学生现场展示结艺技巧，如编织、打结等，教师观察并给出评价。

-教师根据学生的表现，给出改进建议和下一步学习方向。

2.设计能力评估

-学生根据教师提供的主题，现场设计并制作结艺作品。

-教师评估学生的设计能力，包括创意、材料选择、颜色搭配等方面。

3.课堂问答

-教师提出与结艺相关的知识问题，学生回答，教师点评并纠正错误。

-通过问答环节，巩固学生对结艺知识的掌握程度。重点题型整理1.实践操作题：

-题型：请选择一种结艺技巧，如中国结的编织，详细描述其制作步骤和注意事项。

-答案示例：制作中国结的步骤包括：首先，将红色丝线对折成双线；其次，将双线的一端穿过已经打好的结，然后拉紧；接着，重复上述步骤，逐步增加结的数量，形成螺旋状；最后，将所有结固定，制作出美观的中国结。注意事项包括：丝线不宜太粗或太细，以免影响结的稳定性；在编织过程中，要保持线的张力一致，以确保结的均匀。

2.创意设计题：

-题型：设计一个结艺作品，并说明选择该设计的原因。

-答案示例：设计一个以自然为主题的花环，原因如下：首先，选择自然元素作为设计主题，能够体现结艺作品的自然美；其次，使用绿色丝线和天然植物叶子作为材料，既环保又具有地域特色；最后，通过编织的方式将花环固定，既美观又实用。

3.团队合作题：

-题型：描述在小组合作完成结艺作品时，如何进行分工和协调。

-答案示例：在小组合作中，我们首先讨论确定作品的主题和风格，然后根据成员的特长进行分工。例如，擅长设计的学生负责作品的创意和图案设计，擅长编织的学生负责实际制作，其他成员则负责材料准备和后期整理。在制作过程中，我们定期召开会议，讨论进展和解决问题，确保作品能够按计划完成。

4.安全与卫生题：

-题型：列举在制作结艺作品时需要注意的安全和卫生事项。

-答案示例：在制作结艺作品时，需要注意以下安全和卫生事项：使用尖锐工具时，要小心避免划伤手指；使用化学材料时，要佩戴手套和口罩，避免吸入有害气体；保持工作台面整洁，防止线头和碎片散落；在制作过程中，定期洗手，保持手部卫生。

5.文化内涵题：

-题型：解释结艺在中国传统文化中的地位和意义。

-答案示例：结艺作为中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种实用的技艺，更是中华民族智慧和审美情趣的体现。结艺作品往往寓意吉祥，如中国结代表着团圆和幸福，而其他结艺作品也常常包含着祈福和美好的祝愿。通过学习结艺，人们能够更好地了解和传承中华民族的优秀文化。教学反思与总结今天这节课，我们学习了结艺小作坊的相关内容，我觉得整体上学生们表现还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法结合示范操作的方式，让学生们能够直观地学习结艺的基本技巧。我发现，这种方法对于一些动手能力较强的学生来说效果很好，他们很快就掌握了基本的结艺方法。但是，对于一些动手能力较弱的学生，他们可能需要更多的指导和练习。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

其次，我在实践活动环节安排了一些小组合作的项目。这个环节的设计初衷是希望学生们能够在实践中学会合作，提高他们的团队协作能力。从结果来看，大部分小组都完成了任务，而且作品的质量也还不错。但是，我也发现有些小组在合作过程中存在沟通不畅的问题，导致工作效率不高。这说明我在指导学生合作时，还需要更加细致地引导他们如何进行有效的沟通和分工。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有个别学生在课堂上注意力不集中。这可能是由于结艺活动本身比较吸引人，但同时也需要我更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能专注于学习。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在设计作品时缺乏创意，这可能是因为他们对结艺的了解还不够深入，或者是对自己的要求不够高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于结艺文化背景的介绍，激发学生的创作灵感。

另外，我还发现一些学生在操作过程中存在安全隐患，比如使用剪刀时不小心划伤手指。因此，我需要在今后的教学中，更加重视安全教育，确保学生在安全的