Unit 4 Lesson 1 My family photo2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

Unit4Lesson1Myfamilyphoto2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版》中Unit4Lesson1“Myfamilyphoto”。该部分内容围绕家庭照片展开，学习描述家庭成员及其关系的英语表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已接触过基本的家庭成员称呼和关系描述，本节课将在此基础上，进一步拓展词汇和句型，帮助学生掌握描述家庭照片的英语表达。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭照片相关话题，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和分析家庭照片，提高学生对美的感知和评价能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语表达：重点掌握不同家庭成员的称呼及关系描述，如“brother”,“sister”,“grandma”等。

2.描述家庭照片的句型：重点学习如何用英语描述照片内容，如“Hereismyfamilyphoto.Itshowsmyparentsandme.”

难点：

1.词汇积累：学生可能对家庭成员的称呼和关系描述的词汇记忆困难。

2.句型运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用描述家庭照片的句型。

解决办法：

1.词汇积累：通过图片、故事等形式，帮助学生直观记忆家庭成员的称呼和关系描述。同时，设计词汇卡片，让学生在日常生活中反复练习。

2.句型运用：设计情景对话，让学生在模拟真实情境中练习描述家庭照片的句型。此外，鼓励学生课后自编小故事，用所学句型进行描述，提高语言运用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解家庭成员称呼和关系描述的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语描述照片中的场景，提高口语表达能力和情景应对能力。

3.通过小组讨论，让学生分享自己的家庭照片，并用英语描述，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用多媒体资源，如家庭照片图片和视频，展示不同家庭文化的特点，激发学生的学习兴趣，增强文化意识。

5.设计“FamilyPhotoScavengerHunt”游戏，让学生在校园内寻找不同家庭成员的照片，用英语进行描述，提高英语实践应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述家庭照片”的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Howwouldyoudescribeyourfamilyphoto?”和“Whatarethecommonwordsusedtodescribefamilymembers?”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员称呼和关系描述的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“描述家庭照片”的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组家庭照片，引出“Myfamilyphoto”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员称呼和关系描述的英语词汇和句型，如“mymother”,“mylittlebrother”,“Theyaremyauntsanduncles.”

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语描述照片中的场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，用英语描述照片中的家庭成员和关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员称呼和关系描述的英语表达。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员称呼和关系描述的英语表达，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“描述家庭照片”为主题的写作作业，如写一篇短文介绍自己的家庭。

提供拓展资源：提供关于家庭文化差异的阅读材料，如文章、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化背景下的家庭描述。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员称呼和关系描述的英语表达，通过拓展学习，拓宽学生的文化视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家庭成员的称呼

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）

-niece/nephew（侄子/侄女）

2.家庭关系的描述

-myfather（我的父亲）

-mymother（我的母亲）

-mybrother（我的哥哥/弟弟）

-mysister（我的姐姐/妹妹）

-mygrandpa（我的爷爷）

-mygrandma（我的奶奶）

-myuncle（我的叔叔/舅舅）

-myaunt（我的阿姨/姑姑）

-mycousin（我的堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）

-myniece/nephew（我的侄子/侄女）

3.家庭成员数量的描述

-onemember（一个家庭成员）

-twomembers（两个家庭成员）

-threemembers（三个家庭成员）

-morethanthreemembers（超过三个家庭成员）

4.家庭照片的描述

-Thisismyfamilyphoto.Itshowsmyparents,mybrother,andme.

-Hereisaphotoofmyfamily.Itincludesmygrandparents,myparents,andmysiblings.

-Inthisphoto,therearefivemembersofmyfamily:myfather,mother,sister,brother,andI.

5.家庭成员关系的描述

-Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesatamiddleschool.

-Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

-Mygrandparentslivewithus.Theyareretired.

6.家庭成员的爱好和特点描述

-Mymotherlikescooking.Sheisanexcellentcook.

-Myfatherenjoysplayinggolf.Heisagoodgolfer.

-Mybrotherisgoodatsports.Heplaysbasketballeveryweekend.

-Mysisterisveryartistic.Shelovespaintinganddrawing.

-Mygrandparentsareverykindandloving.Theyarealwayswillingtohelpothers.

7.家庭背景和文化描述

-Wecomefromabigfamily.Therearemanypeopleinourfamily.

-Myfamilyisfromasmalltowninthecountryside.

-MyfamilyhasatraditionalChinesebackground.WecelebrateChineseNewYeareveryyear.

8.家庭成员的对话和交流

-A:Hi,howareyourparents?

B:Theyarefine,thankyou.Mymotheriscookingdinnerrightnow.

-A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisalawyer.Heworksinabiglawfirm.

9.家庭成员的日常生活

-Myfamilyhasaregularroutine.Wewakeupat7:00a.m.andhavebreakfasttogether.

-Afterschool,mybrotherandIdoourhomeworkwhilemysisterpracticesherpiano.

-Intheevening,wewatchTVandtalkaboutourday.

10.家庭成员的旅行和度假

-Myfamilylovestraveling.Wegoonvacationeverysummer.

-Lastyear,wewenttoParis.Itwasanamazingtrip.教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我们学习了Unit4Lesson1“Myfamilyphoto”，通过一系列的教学活动，我看到了学生在家庭成员称呼、关系描述以及家庭照片描述方面的进步。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和多媒体辅助教学等，这些方法都取得了一定的效果。

首先，我觉得在教学方法上，我做得比较好的是注重了学生的参与度。通过角色扮演，学生们能够更加直观地感受到英语在实际生活中的应用，他们的积极性得到了很好的调动。同时，我也注意到了一些问题，比如在角色扮演环节，部分学生由于害羞或缺乏自信，参与度不高，这是我需要改进的地方。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生更好地投入到学习中，我尽量营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。但是，我也发现了一些管理上的不足，比如在小组讨论时，个别小组因为讨论过于热烈而导致课堂纪律有些失控，我需要更加细致地引导和调控。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们能够准确地描述家庭成员的称呼和关系，以及如何用英语描述家庭照片。这得益于我们在课前预习和课中讲解时的努力。

在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的英语口语和听力能力。他们的语言表达更加流畅，能够更好地运用所学知识进行交流。

在情感态度方面，学生们对家庭这一主题产生了浓厚的兴趣，他们愿意分享自己的家庭故事，这有助于培养他们的家庭观念和责任感。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，特别是在小组讨论时，要确保每个小组都能在规定的范围内进行讨论，避免影响其他小组。

2.针对参与度不高的问题，可以尝试更多的鼓励措施，比如设立奖励机制，激发学生的积极性。

3.在教学过程中，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

4.适当增加课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

5.在课后，可以布置一些与家庭相关的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深对家庭主题的理解。板书设计①重点知识点：

-家庭成员称呼

-家庭关系描述

-家庭照片描述

-家庭成员数量描述

②词汇：

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,niece/nephew

-my,your,his,her,our,their

-member,photo,shows,includes,includes,are,work,study,live,comefrom

③句型：

-Thisismyfamilyphoto.

-Itshowsmyparents,mybrother,andme.

-Hereisaphotoofmyfamily.

-Therearefivemembersofmyfamily.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

-Mygrandparentslivewithus.

-Wecomefromabigfamily.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit4Lesson1“Myfamilyphoto”，通过这节课的学习，我们了解了如何用英语描述家庭成员、家庭关系以及家庭照片。以下是我们本节课的要点总结：

1.家庭成员称呼：我们学习了如何用英语称呼家庭成员，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、妹妹(sister)等。

2.家庭关系描述：我们学会了如何用英语描述家庭成员之间的关系，例如“mymotherisateacher”（我的母亲是一位老师）。

3.家庭照片描述：我们学习了如何用英语描述家庭照片的内容，如“Hereisaphotoofmyfamily”（这是一张我家的照片）。

4.家庭成员数量描述：我们了解了如何用英语描述家庭成员的数量，如“therearefivemembersinmyfamily”（我家里有五个成员）。

5.家庭背景和文化描述：我们学习了如何用英语描述家庭背景和文化，如“myfamilycomesfromabigcity”（我的家庭来自一个大城市）。

当堂检测：

1.请用英语描述你家庭成员的称呼和职业。

2.请用英语描述一张你家的照片，包括照片中的人物和场景。

3.请用英语描述你家庭成员的数量，并说明他们的关系。

4.请用英语描述你的家庭背景和文化特点。

检测题目示例：

1.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.Mysisterisastudent.Shestudiesatamiddleschool.

2.Hereisaphotoofmyfamily.Itshowsmyparents,mybrother,andme.Myfatherisstandinginthemiddle,holdingacamera.Mymotherissittingonthesofa,readingabook.Mybrotherissittingnexttoher,playingwithatoy.

3.Therearefourmembersinmyfamily.Myfather,mother,brother,andI.Weareaclose-knitfamily.

4.Myfamilycomesfromasmalltowninthecountryside.Wehaveat