Unit 2 My schoolbag Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartCStorytime，主要包括故事阅读和理解能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的“书包”为主题，通过故事阅读，帮助学生复习和巩固之前学习的单词和句型，如：schoolbag，book，pen，ruler等，同时提高学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事阅读，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读并理解故事内容。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单描述。

难点：

1.学生对故事中复杂情节的理解。

2.学生在真实语境中运用故事中的词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频等多媒体手段，帮助学生理解故事情节。

2.设计问题引导，逐步引导学生深入理解故事内容。

3.通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中运用所学词汇和句型。

4.提供词汇卡片和句子模板，帮助学生记忆和练习。

5.课后布置相关作业，巩固学生在课堂上学到的知识和技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如书包、书本等图片，以及与故事内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、句子模板和彩色笔等，以便学生在课堂上进行互动和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们是否记得上一节课学到的关于书包的单词和句子。

2.学生回答后，老师展示一张书包的图片，引导学生用英语描述书包。

3.老师总结学生的回答，并引入本节课的主题：Myschoolbag。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于书包的视频，让学生初步了解书包的用途和结构。

2.视频结束后，老师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatisthevideoabout?”

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的故事阅读内容。

三、故事阅读（15分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读故事《Myschoolbag》。

2.学生阅读过程中，老师巡视教室，关注学生的阅读情况。

3.阅读结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?Canyoutellmethemainideaofthestory?”

4.学生回答后，老师总结故事内容，并强调重点词汇和句型。

四、词汇学习（10分钟）

1.老师板书故事中的重点词汇，如：pen,ruler,notebook,book,etc.

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。

3.老师挑选几个学生造句，并进行点评和纠正。

五、句型练习（10分钟）

1.老师板书故事中的重点句型，如：“Myschoolbagisbig.”“Ihaveabookinmyschoolbag.”

2.学生跟读句型，并尝试用句型进行对话。

3.老师挑选几个学生进行对话练习，并进行点评和纠正。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如：astudent,ateacher,aparent,etc.

2.学生根据角色进行对话，运用故事中的词汇和句型。

3.老师巡视教室，关注学生的表现，并进行适当指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生回家后，用故事中的词汇和句型写一篇关于自己书包的短文。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Doyoulikethestory?”

2.学生回答后，老师进行总结，并鼓励学生在课后多阅读英语故事，提高自己的英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握故事《Myschoolbag》中的重点词汇，如pen,ruler,notebook,book等。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，有助于学生在实际交流中更加自信地使用英语。

2.句型运用：学生能够正确运用故事中的句型，如“Myschoolbagisbig.”和“Ihaveabookinmyschoolbag.”等，进行简单的描述和交流。这有助于提高学生的语言表达能力。

3.阅读理解：学生在阅读故事《Myschoolbag》后，能够理解故事的基本情节和主旨，提高阅读理解能力。这对于培养学生的阅读兴趣和习惯具有重要意义。

4.文化意识：通过学习故事中的内容，学生能够了解不同文化背景下书包的用途和重要性，增强跨文化意识。

5.语音语调：学生在跟读和朗读过程中，逐步提高了自己的语音语调，使发音更加准确、自然。

6.合作能力：在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，使课堂氛围活跃，提高了学习效果。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在本节课的教学过程中，我有一些体会和思考，以下是我对教学效果的一些反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到学生在词汇掌握方面表现出了积极的反应。他们能够迅速识别并记住故事中的新词汇，这在一定程度上得益于我采用了多种教学方法，如通过图片、实物展示和游戏化学习来增强记忆。然而，我也发现有些学生对于某些词汇的发音仍然不够准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的发音练习，并引入发音软件，让学生能够在家中进行自我纠正。

其次，我在课堂上设置了角色扮演和小组讨论的活动，旨在提高学生的口语表达能力。尽管大多数学生都参与了这些活动，但我也注意到一些学生在表达时显得有些紧张。为了帮助学生克服紧张情绪，我打算在下一节课中引入更多的热身活动，如轻松的英语歌曲和简短的口语游戏，以帮助学生放松，提高他们的自信心。

在教学过程中，我发现学生对故事的理解相对较好，但在细节把握上还有提升空间。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中加入更多的阅读策略训练，比如教他们如何预测故事情节，如何根据上下文推断词义等。

此外，我也意识到课堂管理的重要性。在课堂上，我需要更好地控制时间，确保每个环节都能顺利进行。为此，我计划在课前制定更详细的时间表，并在课堂上使用计时器来提醒学生和myself。

在作业布置方面，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成，而有些学生则草草了事。为了提高作业的质量，我打算在作业布置时提供更具体的指导，并鼓励学生互相检查作业，以此来提高他们的责任感和同伴互助能力。

最后，我认识到教学评价的重要性。在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，通过定期的反馈和评价来帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品词汇：pen,ruler,notebook,book,eraser,calculator,pencilcase,etc.

-句型：Myschoolbagisbig.Ihaveabookinmyschoolbag.

-动词短语：use,carry,need,etc.

②关键词汇：

-schoolbag

-big

-book

-pen

-ruler

-notebook

-eraser

-calculator

-pencilcase

③重点句子：

-Myschoolbagisbig.

-Ihaveabookinmyschoolbag.

-Iusemyrulertowrite.

-Ineedapencilcasetocarrymypensandpencils.典型例题讲解1.例题：

-Whatisinyourschoolbag?

-Answer:Ihaveabook,apen,andarulerinmyschoolbag.

解答思路：这是一个简单的信息匹配题，要求学生根据问题选择正确的答案。学生需要理解问题中的关键信息，如“inyourschoolbag”和“have”，然后从选项中找到与之匹配的内容。

2.例题：

-Whatdoyouuseyourrulerfor?

-Answer:Iusemyrulertowriteanddrawlines.

解答思路：这个问题考察学生对动词短语的理解和运用。学生需要知道“use...for”这个短语的意思，并能够将其与“ruler”这个物品的功能联系起来。

3.例题：

-Howdoyoucarryyourschoolbag?

-Answer:Icarrymyschoolbagonmyback.

解答思路：这个问题要求学生描述如何携带书包。学生需要理解“carry”这个词，并能够将其与“onmyback”这个动作联系起来。

4.例题：

-Whatdoyouneedinyourschoolbag?

-Answer:Ineedabook,apen,andarulerinmyschoolbag.

解答思路：这个问题与第一个例题类似，但更强调“need”这个词的使用。学生需要理解“need”表示“需要”的意思，并能够将其与书包中的物品联系起来。

5.例题：

-Canyoudescribeyourschoolbag?

-Answer:Myschoolbagisbigandred.Ithasalotofcompartments.

解答思路：这个问题要求学生描述书包的特征。学生需要使用形容词和名词来描述书包的大小、颜色和结构，如“big”,“red”,“compartment”。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对故事内容的理解程度和词汇掌握情况。

-例如，我会问：“Whatdidthestorytellusabouttheschoolbag?”或“Canyouusetheword‘big’todescribesomethingelseinthestory?”

-学生回答后，我会根据他们的回答给予及时的反馈和评价。

2.观察学生参与度

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况。

-例如，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-通过观察，我可以评估学生的合作能力和口语表达能力。

3.课堂测试

-为了评估学生对故事的理解和词汇记忆，我会进行一些简短的课堂测试。

-例如，我可以让学生完成填空题：“Myschoolbagis_______.”或选择题：“WhichofthefollowingisNOTintheschoolbag?”

-测试结果可以帮助我了解学生的整体学习情况。

4.作业评价

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。

-例如，我会对学生的