第一章地球第二节地球仪和经纬网 教学设计第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册001

第一章地球第二节地球仪和经纬网教学设计第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第一章地球第二节地球仪和经纬网教学设计第一课时2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

本节课内容紧密结合七年级地理上册教材，以地球仪和经纬网为核心，旨在帮助学生建立对地球表面地理位置和空间分布的认识。通过学习地球仪的制作原理和经纬网的作用，使学生掌握地球的经纬度划分，为后续学习地理知识打下基础。二、核心素养目标分析培养学生地理实践能力，通过地球仪和经纬网的学习，提升学生的空间思维和地理信息系统应用能力。增强学生的地理科学素养，理解地球表面经纬度系统的构建原理，培养对地理信息的敏感度和分析能力。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的地理概念，如地球的形状、太阳系的基本组成等。然而，对于地球仪和经纬网的具体内容，多数学生可能没有系统的学习，缺乏对这些地理工具的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对于新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣通常较高。他们在学习上具有一定的动手能力和观察能力，但空间想象能力可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更依赖听觉和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球仪和经纬网时，可能会遇到以下困难：一是对经纬度概念的理解困难，二是地球仪的使用和操作技巧掌握不熟练，三是空间想象力不足导致难以直观理解地理位置的相对位置。此外，对于一些学生来说，将地理知识与实际生活情境相结合，以解决实际问题，可能是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，详细讲解地球仪的结构和经纬网的概念，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：引导学生就地球仪和经纬网的应用进行小组讨论，鼓励学生提出问题并分享见解。

3.实验法：通过制作简易地球仪和模拟经纬线，让学生亲身体验地球仪和经纬网的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球仪的图像和经纬网的特点，直观教学。

2.教学软件辅助：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中操作地球仪。

3.实物教学：提供实体地球仪，让学生动手操作，加深对知识的理解和记忆。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是地理课上的一节重要内容——地球仪和经纬网。在开始之前，请大家思考一下，你们对地球仪和经纬网有什么了解？它们在我们学习地理的过程中有什么作用呢？

（学生思考后回答）

二、新课讲授

1.地球仪的制作原理

同学们，地球仪是我们学习地理的重要工具。首先，我们来了解一下地球仪的制作原理。地球仪是根据地球的形状和比例制作的，它能够帮助我们直观地了解地球的地理位置和空间分布。

（教师展示地球仪的图片和视频，讲解地球仪的制作原理）

2.经纬网的概念和作用

（教师讲解经纬线的定义，展示经纬网图）

3.经纬度的划分和计算

经纬度是地球上任意地点的位置坐标。经度表示东西方向，纬度表示南北方向。我们来学习如何划分和计算经纬度。

（教师讲解经纬度的划分方法，展示经纬度计算实例）

4.地球仪和经纬网的应用

了解了地球仪和经纬网的基本知识后，我们来看一下它们在实际生活中的应用。

（教师展示地球仪和经纬网在地图、航海、航空等领域的应用实例）

三、课堂练习

同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

1.请画出地球仪上的经纬网，并标注出重要的经纬度。

2.请计算下列地点的经纬度：

-北京

-纽约

-首尔

（学生完成练习，教师巡视指导）

四、课堂讨论

同学们，刚才我们学习了地球仪和经纬网的基本知识，现在我们来讨论一下：

1.地球仪和经纬网在我们学习地理的过程中有什么作用？

2.你认为地球仪和经纬网在日常生活中有哪些应用？

（学生分组讨论，教师引导，学生分享讨论成果）

五、课堂小结

今天我们学习了地球仪和经纬网的相关知识，了解了地球仪的制作原理、经纬网的概念和作用，以及经纬度的划分和计算方法。地球仪和经纬网是我们学习地理的重要工具，它们能够帮助我们更好地了解地球的地理位置和空间分布。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后查找资料，了解地球仪和经纬网在历史和现代科技中的应用。

（教师布置作业，学生整理笔记，准备下课）六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地描述地球仪的制作原理，理解经纬网的概念和作用，掌握经纬度的划分和计算方法。他们能够识别地球仪上的经纬线，并能够根据经纬度坐标定位地球上的任意地点。

2.能力提升方面：

学生在空间思维能力上得到了锻炼，通过观察地球仪和经纬网，他们能够更好地理解地理空间关系，提高了解决实际地理问题的能力。此外，学生的动手能力也得到了提升，通过制作简易地球仪和模拟经纬线，他们学会了将理论知识应用于实践。

3.思维发展方面：

学生在课堂讨论中积极参与，提出问题并分享见解，这有助于培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。通过讨论地球仪和经纬网的应用，学生能够将地理知识与日常生活联系起来，发展了他们的跨学科思维。

4.学习兴趣激发方面：

通过直观的教学手段和实际操作，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们对于地球仪和经纬网的应用感到好奇，这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习相关地理知识。

5.实用性应用方面：

学生学会了如何使用地球仪和经纬网进行地图阅读和定位，这对于他们的日常生活和学习都有实际意义。例如，他们可以运用这些知识来规划旅行路线，了解不同地区的地理位置，或者在学习其他学科时，如历史、科学等，使用地图来辅助学习。

6.合作学习方面：

在小组讨论和课堂练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作学习经验有助于他们发展团队协作能力和沟通技巧。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到讨论中。大部分学生能够正确地描述地球仪的制作原理和经纬网的作用，显示出对课程内容的理解。课堂纪律良好，学生能够集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够有效地合作，共同解决问题。每个小组都完成了指定的任务，如绘制地球仪、模拟经纬网等。在展示成果时，学生能够清晰地表达他们的发现和见解，显示出团队合作和沟通能力的提升。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课知识的掌握程度。测试内容包括地球仪的制作原理、经纬网的划分、经纬度的计算等。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在经纬度的计算上存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习效果自评表，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。同时，学生之间进行了互评，相互指出优点和需要改进的地方。这种自评和互评有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予肯定，同时对一些学生在经纬度计算上的错误进行了纠正。教师强调，地球仪和经纬网是地理学习的重要工具，希望学生在课后能够加强练习，提高自己的地理技能。

教师对小组讨论成果展示进行了评价，指出学生在团队合作和表达方面取得了进步，但也提出了一些改进建议，如更加清晰地阐述观点，以及如何更有效地利用时间进行讨论。

在随堂测试的评价中，教师对学生的整体表现给予了肯定，同时对测试中出现的错误进行了详细的分析，帮助学生找出错误的原因，并提供了解决问题的方法。

教师还对学生自评和互评的结果进行了评价，鼓励学生继续自我反思，并强调了同伴评价在学习过程中的重要性。

整体而言，教学评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的学习进步和不足，为今后的学习提供方向和动力。教师通过及时反馈，确保学生能够及时调整学习策略，提高学习效果。八、重点题型整理1.题型一：地球仪的结构和功能

题目：请描述地球仪的基本结构和其主要功能。

答案：地球仪的基本结构包括球体、经纬线、地轴、赤道、子午线等。其主要功能是帮助我们直观地了解地球的形状、地理位置和空间分布，以及进行地图阅读和定位。

2.题型二：经纬线的划分和作用

题目：解释经纬线的划分原则和它们在地理上的作用。

答案：经纬线是地球表面的一种坐标系统，经线是连接南北两极的线，纬线是环绕地球的圆圈。经纬线的划分原则是以本初子午线为基准，向东向西分别为东经和西经，向北向南分别为北纬和南纬。经纬线的作用是确定地球上任意地点的位置，方便地图的绘制和地理信息的传递。

3.题型三：经纬度的计算

题目：如何计算一个地点的经纬度？

答案：计算经纬度需要知道该地点的经度和纬度。经度可以通过观察该地点与本初子午线的角度来确定，纬度可以通过观察该地点与赤道的角度来确定。计算公式为：经度=观察角度（向东为正，向西为负）；纬度=90°-观察角度（向北为正，向南为负）。

4.题型四：地球仪上的特殊纬线

题目：地球仪上有哪些特殊的纬线？它们分别代表什么？

答案：地球仪上有赤道、南北回归线、南北极圈等特殊纬线。赤道是地球上最长的纬线，南北回归线标志着太阳直射点的最南和最北位置，南北极圈则是地球