4 曹冲称象（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：曹冲称象

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：通过阅读《曹冲称象》，学生能够理解故事情节，体会曹冲的聪明才智和解决问题的能力。

2.文化自信：引导学生认识传统智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.语文素养：提升学生的朗读、复述故事和创意表达的能力，培养学生的思维能力和审美情趣。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇心，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生对语文基础知识的掌握尚浅，对文字的理解能力有限，但已经具备一定的阅读兴趣。在能力方面，学生的朗读能力和初步的复述能力已有一定基础，但表达能力和逻辑思维能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生在课堂上积极参与，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不太愿意表达自己。行为习惯上，二年级学生的课堂纪律相对较好，但个别学生可能会存在注意力不集中、小动作多等问题。

《曹冲称象》这个故事具有趣味性和教育意义，能够激发学生的学习兴趣。由于故事内容较为简单，对于二年级学生来说，理解故事情节不会有太大难度。然而，学生在理解和复述故事时，可能会遇到逻辑思维和语言表达上的挑战。因此，本节课的教学设计应注重引导学生通过朗读、复述等方式加深对故事内容的理解，同时培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于学习能力较弱的学生，要给予更多的指导和帮助；对于学习能力较强的学生，可以适当提高要求，激发他们的学习兴趣。同时，教师还应通过课堂互动，培养学生的合作精神和集体荣誉感，促进全体学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、扩音设备、白板或黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材。

3.信息化资源：故事《曹冲称象》的电子文档、相关的图片或动画资源。

4.教学手段：图片展示、故事音频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对曹冲称象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道曹冲是谁吗？他有什么特别的地方？”

展示一些关于曹冲称象的图片或视频片段，让学生初步感受曹冲的聪明才智。

简短介绍曹冲称象的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、曹冲称象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解曹冲称象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解曹冲称象的故事，包括其主要情节和曹冲的智慧表现。

详细介绍曹冲称象的方法，使用示意图帮助学生理解。

三、曹冲称象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹冲称象的特性和重要性。

过程：

选择几个与曹冲称象相关的历史故事或科学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解曹冲称象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用曹冲称象的智慧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与曹冲称象相关的主题进行深入讨论，如“曹冲称象的智慧如何应用于现代生活？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲称象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调曹冲称象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括曹冲称象的故事、方法和案例。

强调曹冲称象在培养智慧、解决问题方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于曹冲称象的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用类似的智慧解决问题。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养他们的实践能力。

过程：

教师提出一个与曹冲称象相关的实际问题，如“如何用最简单的方法称量大石头？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的解决方案，并进行简单的实验验证。

分享学生的创新想法，总结经验，激发学生对科学探索的兴趣。

八、课堂总结（5分钟）

目标：对本节课进行总结，巩固学习成果。

过程：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调曹冲称象的智慧及其在生活中的应用。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试运用所学知识解决实际问题。

布置课后阅读任务，推荐相关书籍或故事，以拓宽学生的知识面和视野。

九、课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置写作作业，要求学生以“曹冲称象的智慧”为主题，写一篇短文或日记。

作业要求：结合自己的生活经验，谈谈你对曹冲称象智慧的感悟，以及如何在日常生活中运用这种智慧。

十、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，制定改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代称重工具：介绍中国古代用于称重的工具，如砝码、天平、秤杆等，让学生了解古代科技的发展。

-曹冲生平事迹：搜集曹冲生平的相关资料，包括他的事迹、成就和对后世的启示。

-类似智慧故事：寻找其他古代智慧故事，如《孙康映雪》、《纪昌学射》等，让学生对比学习，体会智慧的力量。

-生活中的数学问题：收集一些日常生活中与数学相关的有趣问题，如如何估算商品价格、如何合理分配物品等，让学生应用所学知识解决实际问题。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代科技故事》、《中国古代智慧故事》等书籍，了解中国古代的科技成就和智慧。

-观看纪录片：推荐观看《中国古文明》等纪录片，了解中国古代科技、文化的发展历程。

-参观博物馆：组织学生参观科技博物馆、历史博物馆等，让学生亲身感受古代科技的魅力。

-小组研究：让学生分组研究中国古代称重工具的发展历程，了解其原理和应用。

-实践活动：开展“小小发明家”活动，让学生运用所学知识设计简单的称重工具或解决生活中的数学问题。

-课后作业：布置学生收集和整理与曹冲相关的历史人物故事，进行班级分享。

-亲子活动：鼓励家长与孩子共同完成与数学、科技相关的亲子活动，如制作简易天平、估算家庭日常开销等。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，以“假如我是曹冲”为题，写一篇作文，展示自己的创意和智慧。

-数学游戏：设计一些与数学相关的趣味游戏，如“找规律”、“猜数字”等，让学生在游戏中学习数学知识。

-科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如制作密度实验、称量实验等，让学生亲身体验科学探究的过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲称象的方法和原理

-曹冲称象的历史意义

②本文重点词句：

-“曹冲说：‘把大象牵到船上，在水里划出记号，再牵大象离开，把石头一块块地放进船里，船里的水到记号的地方，这些石头的重量就是大象的重量。’”

-“众人听了，都十分佩服曹冲的聪明。”

③本文内容逻辑关系：

①故事背景：介绍曹冲称象的历史背景，说明当时的社会环境和曹冲所处的家庭环境。

②曹冲称象的方法和原理：详细描述曹冲如何利用智慧和常识解决称象的问题，包括他观察到的现象、思考的过程和最终的实施方法。

③曹冲称象的历史意义：探讨曹冲称象的故事对后世的影响，包括对智慧、创新和解决问题的启示。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在《曹冲称象》这一节课中，学生的课堂表现可以从以下几个方面进行评价：

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否有走神或做小动作的现象。

-互动交流：评价学生是否愿意与其他同学互动，是否能有效表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。以下是针对小组讨论成果展示的评价标准：

-团队合作：评估小组成员是否能够分工合作，共同完成任务。

-创新性：评价小组提出的解决方案是否具有创新性和实用性。

-演讲技巧：观察小组成员的演讲是否清晰、有逻辑，能否吸引听众。

3.随堂测试：

随堂测试可以快速评估学生对《曹冲称象》这一节课知识的掌握情况。以下是测试内容的评价标准：

-理解能力：测试学生对故事情节、曹冲智慧的理解程度。

-应用能力：评估学生能否将曹冲称象的智慧应用到类似的情境中。

-分析能力：检查学生是否能够分析案例中的问题和解决方法。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。以下是作业反馈的评价标准：

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否完整。

-质量评估：评估作业的准确性和创造性，是否有错误和改进的空间。

-写作水平：观察学生的写作水平是否有所提高，是否能够流畅表达自己的思想。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是对学生学习效果的整体把握，以下是一些具体的评价与反馈内容：

-针对课堂表现：教师可以对积极参与、认真听讲、敢于表达的学生给予肯定和表扬，对注意力不集中、参与度低的学生进行个别辅导。

-针对小组讨论成果：教师可以对表现突出的小组给予鼓励，对讨论不够深入或存在问题的组别提出改进意见。

-针对随堂测试：教师可以对测试成绩进行统计分析，找出学生学习中的共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解。

-针对课后作业：教师可以对作业质量进行评价，对作业中表现出色的学生进行表扬，对作业存在问题的学生进行个别辅导，帮助其提高。

-教师还应根据学生的学习反馈，调整教学策略和方法，确保教学内容的针对性和有效性。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，每次课后我都会认真反思，思考如何让我的教学更加有效。在《曹冲称象》这节课中，我有以下几点反思和改进措施：

1.互动环节的深入：

在课堂上，我发现有些学生虽然能够积极参与讨论，但深度不够。我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，比如可以加入一些开放性问题，让学生发挥想象力，提出自己的见解。

2.个性化教学：

每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我在课堂上需要更加关注学生的个体差异。例如，对于理解能力较强的学生，我可以提供一些拓展阅读材料；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

3.案例分析的多样性：

在案例分析环节，我注意到有些学生对于历史故事的兴趣不高。为了提高他们的参与度，我打算在未来的教学中引入更多贴近学生生活的案例，比如现代科技中的类似问题，让学生感受到学习内容与实际生活的联系。

4.教学方法的创新：

我发现传统的讲授法有时无法完全吸引学生的注意力。因此，我计划尝试更多的教学手段，比如角色扮演、小组合作等，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.作业设计的多样性：

课后作业是巩固知识的重要环节，但单一的书面作业可