10 爱心的传递者 第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10爱心的传递者

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的道德情感，增强学生关爱他人、传递爱心的意识。通过活动体验，引导学生学会倾听、尊重他人，培养同理心，提高学生的人际交往能力。同时，引导学生认识到爱心传递的重要性，激发学生积极参与社会公益活动的热情，促进学生形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范和人际交往规则。在之前的学习中，他们可能接触过关于友爱、分享等道德情感的培养内容，但对于“爱心传递”这一概念的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于道德与法治课程中的实践活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和体验来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，这有助于他们在互动中提高沟通能力和团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对爱心传递的概念理解不深，难以将抽象的道德理念转化为具体的行动。此外，学生在表达情感和进行人际交往时可能存在困难，如不善于倾听、表达自己的感受等。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略，如情境创设、情感体验活动等，帮助学生克服困难，提升道德情感和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与爱心传递相关的图片、爱心传递的视频片段，以及展示爱心传递意义的图表。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于学生制作爱心卡片和表达爱心。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的教室环境，营造爱心传递的氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爱心传递的公益广告，引导学生思考什么是爱心传递，以及它在生活中的重要性。

2.提出问题：让学生分享自己曾经经历或看到的爱心传递的故事，激发他们的兴趣和情感共鸣。

3.引导思考：提问学生，为什么爱心传递如此重要？它对我们自己和他人有什么影响？

二、讲授新课（20分钟）

1.爱心传递的定义：介绍爱心传递的概念，让学生了解爱心传递是一种无私奉献、关爱他人的行为。

2.爱心传递的意义：讲解爱心传递对个人、家庭、社会的重要性，引导学生认识到爱心传递的价值。

3.爱心传递的方式：介绍爱心传递的具体方式，如捐款、捐物、志愿服务等。

4.案例分析：通过分析实际案例，让学生了解爱心传递在不同场景下的具体应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中进行爱心传递，并分享各自的想法。

2.制作爱心卡片：让学生动手制作爱心卡片，表达对家人、朋友或陌生人的关爱。

3.互动游戏：设计一个与爱心传递相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对爱心传递的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：他们是否在日常生活中进行过爱心传递？如果有，请分享他们的经历。

2.引导学生思考：在爱心传递的过程中，他们遇到了哪些困难？如何克服这些困难？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：让学生谈谈他们对爱心传递的理解，以及他们认为如何才能更好地传递爱心。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师要及时给予肯定和鼓励。

3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结和补充，强调爱心传递的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将爱心传递融入到自己的日常生活中？

2.学生分享：让学生分享自己计划如何将爱心传递付诸实践。

3.教师总结：强调爱心传递的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱心。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-爱心传递的定义（5分钟）

-爱心传递的意义（5分钟）

-爱心传递的方式（5分钟）

-案例分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够理解爱心传递的概念，认识到爱心传递对个人、家庭和社会的重要性。他们能够区分爱心传递与自私自利、冷漠无情等行为的区别，形成正确的道德观念。

2.情感态度的培养：学生在学习过程中，通过观看公益广告、分享爱心传递故事、制作爱心卡片等活动，培养了关爱他人、乐于助人的情感态度。他们能够体会到帮助他人的快乐，学会关心他人，提高自己的同理心。

3.行动能力的增强：学生学会了在日常生活中进行爱心传递的具体方式，如捐款、捐物、志愿服务等。他们能够将所学知识付诸实践，积极参与社会公益活动，提高自己的社会责任感。

4.人际交往能力的提升：在小组讨论、互动游戏等环节中，学生学会了倾听、尊重他人，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。他们能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

5.创新能力的培养：在制作爱心卡片、设计互动游戏等环节中，学生发挥自己的想象力，创造出富有创意的爱心传递方式。这有助于培养学生的创新思维和动手能力。

6.价值观的塑造：通过本节课的学习，学生逐渐形成了正确的价值观，认识到爱心传递是社会主义核心价值观的重要组成部分。他们能够自觉践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。

7.自我认知的提升：学生在学习过程中，通过反思自己的行为，认识到自己在爱心传递方面的优点和不足。他们能够不断改进自己，提高自己的道德修养。

8.团队协作精神的培养：在小组讨论、互动游戏等环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，为将来步入社会打下良好基础。教学反思与改进教学结束后，我进行了一些反思，以下是我对本次教学的几点思考以及改进措施：

1.情境创设的深度：在导入环节，我使用了公益广告来激发学生的兴趣，但感觉这个环节的深度还不够。有些学生可能对广告中的情节不太理解，导致他们对爱心传递的概念把握不够准确。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试设计更加贴近学生生活的情境，比如通过讲述身边发生的真实故事，让学生更容易产生共鸣。

2.学生参与度：在小组讨论和互动游戏中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对爱心传递的理解不够深入，或者是对活动本身不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，提前引导学生思考，让他们在活动中找到自己的角色和定位，从而更加积极地参与进来。

3.教学资源的运用：虽然我准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分的利用。例如，视频片段的时长过长，导致课堂节奏有些拖沓。我将在未来的教学中，更加合理地安排教学资源的使用，确保课堂效率。

4.学生个体差异的关注：在教学过程中，我意识到学生的个体差异较大。有的学生理解能力强，能够迅速掌握新知识；而有的学生则需要更多的指导和帮助。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在今后的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的指导。

5.课堂评价的多样性：在课堂提问和互动环节，我主要采用了口头评价的方式，但感觉评价的多样性还不够。我将在未来的教学中，尝试使用多种评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习效果。

6.教学方法的创新：为了提高学生的学习兴趣，我尝试了一些创新的教学方法，如角色扮演、情景模拟等。但我也发现，这些方法在实施过程中存在一些问题，比如时间控制、学生参与度等。我将在未来的教学中，继续探索和改进教学方法，使之更加符合学生的实际需求。内容逻辑关系①爱心传递的定义

-知识点：爱心传递是一种无私奉献、关爱他人的行为。

-关键词：无私奉献、关爱他人、行为。

②爱心传递的意义

-知识点：爱心传递对个人、家庭、社会的重要性。

-关键词：重要性、个人、家庭、社会。

③爱心传递的方式

-知识点：捐款、捐物、志愿服务等爱心传递的具体方式。

-关键词：捐款、捐物、志愿服务、具体方式。

④爱心传递的实践

-知识点：如何在日常生活中进行爱心传递。

-关键词：日常生活、实践。

⑤爱心传递的影响

-知识点：爱心传递对个人情感、社会关系的影响。

-关键词：情感、社会关系。

⑥爱心传递的案例

-知识点：通过实际案例了解爱心传递的应用。

-关键词：案例、应用。

⑦爱心传递的反思

-知识点：反思自己在爱心传递中的表现和不足。

-关键词：反思、表现、不足。

⑧爱心传递的价值观

-知识点：爱心传递与社会主义核心价值观的关系。

-关键词：价值观、社会主义核心价值观。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题设计得既包括基础知识，也包括对爱心传递概念的理解和应用。例如，我会问：“你们认为什么是真正的爱心传递？”或者“你们在生活中遇到过哪些爱心传递的例子？”通过这些问题，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们对爱心传递的理解是否深入。

2.观察评价

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够主动分享自己的观点，以及他们是否能够正确理解和应用所学知识。例如，在制作爱心卡片的活动过程中，我会观察学生是否用心制作，是否能够表达出对他人或社会的关爱。

3.小组合作评价

为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论爱心传递的意义、设计爱心传递的活动方案等。在小组合作过程中，我会评价学生的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

4.课堂测试评价

为了检验学生对知识点的掌握程度，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，内容与课本内容紧密相关。通过测试，我可以了解学生对知识点的记忆和理解情况，并及时调整教学策略。

5.学生自评和互评

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上