人教版七年级上册历史与社会第三单元 第 二课《与山为邻》教学设计2 （2份打包）

人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》教学设计2（2份打包）主备人备课成员教学内容人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》教学设计

1.了解我国主要山脉的分布及其对地理环境的影响；

2.掌握我国主要地形区的特点及相互关系；

3.认识山脉对人类生活的影响，培养学生保护生态环境的意识。核心素养目标1.培养学生从地理角度观察、分析问题的能力，提高空间思维素养；

2.增强学生对我国地理环境的认识，提升文化理解素养；

3.通过学习山脉对人类生活的影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：了解我国主要山脉的分布特征和地形区的相互关系。

-具体细节：包括喜马拉雅山脉、秦岭-淮河线、太行山脉等主要山脉的地理位置，以及它们与地形区（如平原、盆地、高原）的相互影响。例如，通过地图识别山脉的位置，理解山脉如何影响气候、河流流向等。

2.教学难点

-难点内容：理解山脉对人类活动的影响，包括农业、交通、城市布局等方面。

-具体细节：学生可能难以理解山脉如何影响农业耕作的选择，如为什么有些地区适合种植梯田，而有些地区则不适合。此外，山脉对交通线路选择的影响，如为什么有些地区交通不便，需要绕行山脉。通过案例分析和实地考察图片，帮助学生直观理解这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级上册历史与社会第三单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与山脉分布、地形区特点相关的图片、地图、图表等，以及与山脉对人类活动影响相关的视频资料。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地形模型等，以便于学生直观理解山脉和地形。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境适宜学生互动和学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示我国不同山脉的自然风光图片，引导学生观察并讨论山脉的美丽和重要性。

-提出问题：引导学生思考山脉对人类生活的影响，如山脉对气候、河流、交通等方面的作用。

-学生互动：分组讨论，让学生分享自己对山脉的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍我国主要山脉的分布特征和地形区的相互关系。

-重点内容：

-我国主要山脉的分布：喜马拉雅山脉、秦岭-淮河线、太行山脉等。

-山脉对地形区的影响：山脉对气候、河流流向、植被分布等的影响。

-案例分析：通过实例讲解山脉对农业、交通、城市布局等方面的影响。

-教学方法：采用多媒体课件、地图展示等方式，结合案例分析，引导学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计一系列与山脉分布、地形区特点相关的选择题、填空题。

-讨论环节：分组讨论，让学生运用所学知识解答问题。

-教师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对重点内容，提出问题，引导学生深入思考。

-学生回答：学生分组讨论后，代表小组回答问题。

5.师生互动环节（10分钟）

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察山脉对人类活动的影响。

-分组合作：学生分组合作，收集资料，分析山脉对农业、交通、城市布局等方面的影响。

-交流分享：每组分享考察成果，其他组提问和评价。

6.核心素养拓展（5分钟）

-环保意识：引导学生关注山脉对生态环境的影响，培养环保意识。

-创新思维：鼓励学生思考如何利用山脉资源，提高创新思维能力。

7.总结与作业（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

-作业：布置与山脉分布、地形区特点相关的作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确识别我国主要山脉的分布，了解山脉对地形区的影响，以及山脉对人类生活的影响。例如，学生能够说出喜马拉雅山脉的位置、秦岭-淮河线的地理意义，以及山脉如何影响气候、河流流向等。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过地图识别、案例分析等方法，提升了空间思维能力和地理观察分析能力。例如，学生能够通过地图找出山脉的位置，分析山脉对农业、交通等方面的影响。

3.思维发展：学生在课堂讨论和互动环节中，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行质疑和补充，这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.环保意识：学生在了解山脉对生态环境的影响后，能够认识到保护生态环境的重要性，增强环保意识。例如，学生能够认识到过度开发山脉资源对生态环境的破坏，并提出相应的保护措施。

5.综合运用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如规划出行路线时考虑山脉对交通的影响，选择农业种植时考虑山脉对气候的影响等。

6.团队合作：在分组讨论和实地考察活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.情感态度：学生在学习过程中，对地理知识产生了浓厚的兴趣，对祖国的地理环境有了更深的认识，增强了民族自豪感。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的《与山为邻》这节课的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我觉得课堂导入环节的设计非常重要。通过展示山脉风光的图片，我观察到学生的兴趣被成功激发，他们开始主动参与讨论。但在导入环节，我发现有些学生对于山脉的基本知识了解不多，这说明我在导入前对学生的预习要求可能不够明确。未来，我会在课前布置更具体的预习任务，确保学生有足够的背景知识来参与课堂讨论。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量使用了多种教学方法，如多媒体课件、地图展示和案例分析。这些方法确实提高了学生的学习兴趣，但我也注意到，有些学生对于案例分析的深度理解还不够。未来，我计划在讲解案例时，增加一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生更深入地参与到案例学习中。

在巩固练习环节，我设计了选择题和填空题，旨在帮助学生巩固知识点。然而，我发现有些学生对于题目的理解不够透彻，导致错误率较高。这让我意识到，在练习的设计上，我需要更加注重题目的层次性和多样性，以及与实际生活的联系，以便更好地检验学生的学习效果。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，希望能够引导学生进行深度思考。但反馈显示，部分学生对于这类问题感到困惑，不知道如何回答。因此，我需要更加细致地指导学生如何提出问题、分析问题和解决问题。

在师生互动环节，我鼓励学生分组合作，但实际操作中，我发现部分学生不太擅长团队合作。为了改进这一点，我计划在课前对学生进行团队合作技巧的培训，如如何分配任务、如何沟通等。

最后，我在课后进行了自我评估，发现自己在课堂管理上还有一些不足。例如，在学生讨论时，我有时无法及时关注到每个小组的情况。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，采用走动式教学，更好地监控学生的学习进度和课堂纪律。

1.课前加强对学生的预习指导，确保学生有足够的背景知识。

2.在教学方法上，增加互动环节，如小组讨论和角色扮演，以提升学生的参与度和理解深度。

3.在练习设计上，注重题目的层次性和多样性，以及与实际生活的联系。

4.在课堂提问环节，提供更多样化的指导，帮助学生学会提问和回答。

5.加强团队合作技巧的培训，提高学生的团队协作能力。

6.改善课堂管理，采用走动式教学，更好地监控学生的学习进度和纪律。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到进一步提高，学生也能从中受益。板书设计①山脉分布

-主要山脉：喜马拉雅山脉、秦岭-淮河线、太行山脉等

-地理位置特点

②地形区特点

-平原：华北平原、长江中下游平原等

-盆地：四川盆地、塔里木盆地等

-高原：青藏高原、云贵高原等

-山地：大兴安岭、长白山等

③山脉对地形区的影响

-气候：山脉对气候的调节作用

-河流：山脉对河流流向和流域的影响

-植被：山脉对植被分布的影响

④山脉对人类活动的影响

-农业：山脉对农业种植的影响

-交通：山脉对交通线路选择的影响

-城市：山脉对城市布局的影响

⑤环境保护意识

-山脉资源的合理利用

-生态环境保护的重要性重点题型整理1.题型：简述我国主要山脉的分布情况。

答案：我国主要山脉包括喜马拉雅山脉、秦岭-淮河线、太行山脉等，它们分布在我国的不同地区，形成了独特的地理景观。

2.题型：分析山脉对地形区的影响。

答案：山脉对地形区的影响主要体现在气候、河流和植被方面。山脉可以调节气候，影响河流流向和流域，以及改变植被分布。

3.题型：举例说明山脉对人类活动的影响。

答案：山脉对人类活动的影响是多方面的。例如，山脉对农业种植的影响，如梯田的种植；对交通线路选择的影响，如绕行山脉的路线；对城市布局的影响，如沿河或沿山建设城市。

4.题型：解释为什么有些地区适合种植梯田，而有些地区则不适合。

答案：适合种植梯田的地