2024秋八年级物理上册 第4章 光现象 第3节 平面镜成像教学实录1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第4章光现象第3节平面镜成像教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第4章光现象第3节平面镜成像教学实录1（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解平面镜成像的原理、成像特点及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级所学的光的传播、光的反射等知识密切相关，通过复习旧知识，引导学生掌握平面镜成像的规律和应用。教材章节：新人教版八年级物理上册第4章光现象第3节。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括：科学探究能力，通过实验探究平面镜成像规律；科学思维，运用光学原理分析成像现象；科学态度与责任，认识到光学现象在生活中的应用；科学、技术、社会、环境意识，理解光学技术对社会发展的影响。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-平面镜成像规律：教师需强调平面镜成像的特点，如成像为正立、等大、虚像，并指导学生通过实验观察和验证。

-成像公式：讲解平面镜成像的公式，即物距等于像距，帮助学生理解成像原理。

-实际应用：通过实例讲解平面镜在生活中的应用，如穿衣镜、潜望镜等，使学生认识到光学原理的实际价值。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-成像原理的抽象理解：对于平面镜成像原理的抽象理解，学生可能难以从直观角度把握。教师可以通过动画演示、实际操作等方式，帮助学生建立直观印象。

-像距的测量：学生在测量像距时可能存在误差，教师需指导学生正确使用刻度尺，并强调测量时的注意事项，如视线与刻度线垂直等。

-应用问题解决：在实际应用中，学生可能遇到复杂的光学问题，教师需引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，如潜望镜的成像问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级物理上册第4章光现象第3节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如平面镜成像原理的动画演示、实际应用的图片等。

3.实验器材：准备平面镜、光源、刻度尺等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行平面镜成像实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中的平面镜实例，如穿衣镜、后视镜等，提问学生：“你们知道这些镜子是如何成像的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾光的反射现象，提问：“光在遇到平面镜时会发生什么？”

-引入新课：通过提问或情境导入，引出平面镜成像的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解平面镜成像的特点，如成像为正立、等大、虚像。

-介绍成像公式，即物距等于像距。

-通过动画演示或实物实验，展示平面镜成像的过程。

-举例说明：

-通过实例讲解平面镜成像在实际生活中的应用，如穿衣镜、潜望镜等。

-举例说明成像公式的应用，如计算特定物体在平面镜中的像距。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论平面镜成像的原理和应用。

-实验探究：指导学生进行平面镜成像实验，观察并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-设计简单的平面镜成像问题，让学生独立解答。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-检查学生的练习情况，了解学生对知识的掌握程度。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调平面镜成像的特点和应用。

-引导学生反思学习过程，鼓励学生在生活中观察和发现光学现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题、设计自己的平面镜成像实验等。

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高学习效果。知识点梳理1.平面镜成像的基本特点

-成像为正立、等大的虚像。

-物体和像关于平面镜对称。

-像距等于物距。

2.平面镜成像的原理

-光的反射定律：入射角等于反射角。

-平面镜的成像原理基于光的反射。

3.平面镜成像的应用

-穿衣镜：用于日常生活的穿衣打扮。

-后视镜：汽车、摩托车等交通工具上的后视镜，用于观察后方情况。

-潜望镜：潜艇等水下航行器上的潜望镜，用于观察水面以上情况。

-医用内窥镜：医生进行体内检查时使用的工具。

4.平面镜成像的实验方法

-实验器材：平面镜、光源、刻度尺、实验台等。

-实验步骤：

1.将光源放置在实验台上，调整光源方向，使其照射在平面镜上。

2.将平面镜放置在实验台上，确保平面镜垂直于实验台面。

3.在平面镜的一侧放置物体，调整物体位置，使其与平面镜的距离适中。

4.观察平面镜另一侧的成像情况，测量物体和像之间的距离。

5.记录实验数据，分析平面镜成像的特点。

5.平面镜成像的公式

-成像公式：物距等于像距，即s=s'。

-s：物体到平面镜的距离。

-s'：像到平面镜的距离。

6.平面镜成像的注意事项

-实验过程中，确保光源、平面镜和物体之间的相对位置正确。

-观察成像情况时，注意光线对成像的影响，如光线过暗或过亮会影响成像效果。

-测量物体和像之间的距离时，确保刻度尺与物体和像之间的距离垂直。

7.平面镜成像的拓展知识

-复杂的平面镜成像：当平面镜由多个平面镜组合而成时，成像情况可能更加复杂。

-动态平面镜成像：当平面镜在运动过程中，成像情况也会发生变化。

-透镜成像与平面镜成像的比较：了解透镜成像和平面镜成像的异同点。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示生活中的例子，成功激发了学生的兴趣，让他们对平面镜成像产生了好奇心。不过，我发现有些学生对于问题的回答还不够积极，可能是因为他们对这个话题不太熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些贴近他们生活实际的问题，让他们有更多发言的机会。

在新课呈现环节，我详细讲解了平面镜成像的特点和原理，并结合实例进行了说明。我觉得学生对于成像公式的理解相对较好，但在实际应用时，还是有些学生感到困难。这说明我在教学过程中，需要更多地引导学生进行思考和实践，而不是仅仅讲解理论知识。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实验探究，学生们参与度很高，实验操作也做得不错。但是，我也发现有些学生在实验过程中，对于数据的记录和分析不够细致，这可能是因为他们对实验的要求和理解不够深入。因此，我需要在接下来的教学中，加强对实验操作规范和数据分析能力的培养。

至于巩固练习环节，我发现学生对于课后作业的完成情况参差不齐，有的学生能够独立完成，有的学生则需要较多的指导。这说明我在布置作业时，需要考虑到不同学生的学习水平，设计出既有挑战性又能够让学生接受的作业。

在总结与反思环节，我对本节课的知识点进行了回顾，学生们也表达了自己的理解和感悟。这一环节让我感到欣慰，因为学生们能够将所学知识应用到实际生活中去。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在讲解成像公式时，有些学生还是不太理解，这说明我需要更加直观地展示公式推导过程，或者通过更多的实例来帮助学生理解。另外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如有时候学生纪律不太好，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。重点题型整理1.题型一：平面镜成像特点的应用

-题目：一个物体放在平面镜前30cm处，求物体在平面镜中的像距是多少？

-答案：物体在平面镜中的像距也是30cm。

2.题型二：平面镜成像公式的应用

-题目：一个物体通过平面镜成像，物距为40cm，求像距是多少？

-答案：像距也是40cm。

3.题型三：平面镜成像在实际生活中的应用

-题目：为什么汽车的后视镜是凸面镜而不是平面镜？

-答案：汽车的后视镜是凸面镜，因为凸面镜可以扩大视野，使驾驶员能够看到更广的范围，从而提高行车安全。

4.题型四：平面镜成像的实验设计

-题目：设计一个实验来验证平面镜成像的特点。

-答案：实验步骤如下：

1.准备一个平面镜、光源、刻度尺、实验台等器材。

2.将光源放置在实验台上，调整光源方向，使其照射在平面镜上。

3.将平面镜放置在实验台上，确保平面镜垂直于实验台面。

4.在