第14课《健康过冬天》第一课时（教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

第14课《健康过冬天》第一课时（教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第14课《健康过冬天》第一课时，教学内容主要围绕冬季健康生活展开。包括冬季天气特点、防寒保暖措施、合理饮食、锻炼身体等方面。教材内容涵盖《部编版》一年级道法上册同步教学设计，旨在帮助学生了解冬季健康知识，提高自我保护能力。二、核心素养目标1.培养学生关注生活，关注健康的意识，引导学生认识到冬季健康的重要性。

2.培养学生自主探究的能力，通过合作学习，了解冬季防寒保暖的方法。

3.培养学生良好的生活习惯，如合理饮食、适当锻炼，增强体质。

4.培养学生尊重他人，关爱他人的情感，学会在冬季为他人提供帮助。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握冬季常见的保暖措施，如穿戴适当的衣物、使用取暖设备等。

②帮助学生了解冬季合理饮食的重要性，学会选择富含营养的食物，以增强身体抵抗力。

③引导学生认识到锻炼身体在冬季的重要性，并能够选择适合的室内运动项目。

2.教学难点

①让学生理解冬季气候变化对人体健康的影响，以及如何适应这些变化。

②引导学生认识到个人卫生习惯在冬季健康中的关键作用，如勤洗手、保持室内通风等。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，能够在生活中运用所学知识，如遇到感冒时如何自我护理。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、冬季保暖衣物实物或图片、健康食品模型或图片。

-课程平台：学校教学平台、班级微信群。

-信息化资源：冬季健康生活的相关视频、健康饮食与锻炼的动画或科普文章。

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、角色扮演道具。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段冬季风景视频，引导学生观察并描述画面中的冬季景象。

2.提问：同学们喜欢冬天吗？为什么？

3.引导学生讨论：冬天有哪些需要注意的健康问题？

4.总结：冬天需要注意保暖、合理饮食和适当锻炼。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解冬季天气特点对健康的影响。

-用时：3分钟

2.介绍冬季保暖的基本措施。

-用时：5分钟

①穿着适宜的衣物，如羽绒服、保暖内衣等。

②使用室内取暖设备，注意安全。

③保持室内空气流通，预防呼吸道疾病。

3.讲解冬季合理饮食的重要性。

-用时：4分钟

①选择富含维生素和矿物质的食物。

②注意饮食均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。

③避免过多摄入高热量、高脂肪的食物。

4.讲解冬季锻炼对身体的好处。

-用时：3分钟

①选择适合室内进行的运动项目，如瑜伽、跳绳等。

②注意运动强度，避免过度劳累。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何制定一个冬季健康计划？

-用时：5分钟

2.学生分享自己的冬季健康计划，教师点评。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：冬季感冒了怎么办？

2.学生回答，教师总结正确的护理方法。

3.提问：冬季如何预防呼吸道疾病？

4.学生回答，教师总结预防措施。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示冬季保暖衣物的实物或图片，引导学生观察并说出保暖的方法。

2.学生分组，每组选择一种冬季健康食品，介绍其营养成分和健康益处。

3.教师提问：如何判断食品是否健康？

4.学生回答，教师总结判断方法。

六、创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：模拟冬季家庭生活中遇到的健康问题，如感冒、室内空气污染等，学生分组扮演家庭成员，讨论解决方案。

2.学生分享自己的创新想法，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调冬季健康的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家长一起制定一个冬季家庭健康计划，下节课分享。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解冬季天气特点对健康的影响，掌握冬季保暖、合理饮食和适当锻炼的基本知识，为冬季健康生活打下坚实的基础。

2.能力提升：学生在课堂互动中，通过观察、讨论、分享等方式，提升了观察力、表达能力和团队合作能力。

3.行为改变：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如选择适宜的衣物、调整饮食结构、进行适当的室内锻炼等，从而改善自己的生活习惯，提高生活质量。

4.健康意识：学生认识到冬季健康的重要性，意识到自己在冬季生活中需要注意的问题，形成良好的健康意识。

5.自我保护能力：学生学会在冬季遇到健康问题时，能够采取正确的护理方法，如感冒时的自我护理、预防呼吸道疾病等，提高自我保护能力。

6.创新思维：学生在创新教学活动中，发挥自己的想象力，提出具有创意的解决方案，培养了创新思维。

7.家庭教育：学生能够将所学知识带回家，与家长共同制定冬季家庭健康计划，促进家庭健康文化的传播。

8.社会责任感：学生意识到自己在冬季健康生活中的责任，关心他人的健康，学会关爱他人，增强社会责任感。

9.情感态度：学生在课堂学习中，体验到学习的乐趣，对健康生活充满热情，形成积极向上的情感态度。

10.终身学习：学生在本节课的学习中，认识到学习的重要性，激发了对终身学习的兴趣，为未来的学习奠定了基础。七、典型例题讲解1.例题：小明的妈妈在冬天给他准备了一杯热牛奶，小明觉得热牛奶可以让他更暖和。请问，喝热牛奶对小明过冬有什么好处？

答案：喝热牛奶可以帮助小明保持体温，因为热牛奶可以提供热量，有助于身体产生热量，增强保暖效果。

2.例题：冬天，小红家住在五楼，她每天上学都要爬楼梯。请问，小红每天爬楼梯对她的健康有什么影响？

答案：小红每天爬楼梯可以增强她的体质，提高心肺功能，同时也有助于消耗热量，预防冬季体重增加。

3.例题：冬天，李叔叔为了预防感冒，每天都会喝一杯姜茶。请问，姜茶对李叔叔的健康有什么作用？

答案：姜茶具有温中散寒、发汗解表的作用，可以帮助李叔叔增强免疫力，预防感冒。

4.例题：冬天，小华发现家里的窗户总是关得紧紧的。请问，这样做对家庭健康有什么影响？

答案：长时间关闭窗户会导致室内空气不流通，容易滋生细菌和病毒，增加患呼吸道疾病的风险。

5.例题：冬天，王奶奶喜欢在室内穿着厚厚的衣物，即使是在温暖的房间里也不愿意脱掉。请问，这样做对王奶奶的健康有什么影响？

答案：长时间穿着厚衣物，身体无法适应室内外温差变化，容易导致感冒、中暑等疾病。建议根据室内外温度变化适时增减衣物。八、教学反思今天这节课，我带学生们学习了《健康过冬天》的第一课时。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放冬季风景视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对冬天的感受和体验成为了课堂讨论的起点。我发现，当学生们能够从自己的生活经验出发，参与到课堂讨论中时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于冬季保暖措施的理解比较容易接受，但对于合理饮食和锻炼身体的重要性，他们的认识还不够深刻。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些知识点，并通过实际案例来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的环节，目的是让学生们能够将所学知识内化，并应用到实际生活中。我发现，学生们在讨论时非常积极，他们能够提出很多有创意的健康计划。这也让我反思，也许我们可以更多地利用小组合作的学习方式，让学生们在互动中学习，这样既能提高他们的合作能力，也能增强他们的学习动力。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，鼓励学生们从不同的角度思考问题。例如，我提问：“如果你感冒了，你会怎么做？”这样的问题不仅考察了学生的知识，还激发了他们的思考。不过，我也发现，有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对课堂提问还不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，让他们在安全的氛围中大胆发言。

在师生互动环节，我尝试了一些角色扮演的活动，让学生们模拟生活中的场景，比如如何预防感冒、如何正确使用取暖设备等。这种活动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生们在实践中学会