Unit 1 Making friends Part A 第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartA第2课时

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语交际能力，通过实际对话练习，使学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下朋友关系的建立方式。

3.提高学生的自主学习能力，通过小组合作和自主学习活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是掌握并运用新词汇“makefriends”和句型“Canwebefriends?”进行交流。

-举例解释：通过角色扮演和小组对话活动，学生能够正确使用这些词汇和句型来询问和回应是否愿意成为朋友。

2.教学难点：

-难点内容一：正确发音和语调

-举例解释：学生在发音时容易混淆“friend”和“friendship”的音节，教师需通过示范和反复练习帮助学生正确发音。

-难点内容二：词汇的运用

-举例解释：学生在实际对话中可能不知道如何自然地运用新词汇，教师可以通过提供语境和句型模板，引导学生进行模仿和创作。

-难点内容三：跨文化交际的理解

-举例解释：学生可能不理解不同文化中建立友谊的差异，教师可以通过讨论和案例分享，帮助学生理解并尊重不同文化背景下的友谊建立方式。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习网站资源

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、单词卡片、教学视频教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《Hello》作为热身活动，带领学生唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，教师展示一幅描绘不同文化背景下的朋友相处的图片，引导学生思考：“Whatarefriendslikeindifferentcultures?”（不同文化中的朋友是什么样的？）以此引出本节课的主题“Makingfriends”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容一：教师通过PPT展示新词汇“makefriends”和句型“Canwebefriends?”，并示范正确的发音和语调。接着，让学生跟读，巩固发音。

-详细内容二：教师呈现一系列关于友谊的图片，引导学生用新学的词汇和句型描述图片内容，如：“Theyaremakingfriends.”（他们在交朋友。）

-详细内容三：教师播放一段关于友谊的英文小故事，让学生在听故事的过程中，学习如何运用新学的词汇和句型进行表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容一：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公园、学校等场合结识新朋友的过程。学生运用所学词汇和句型进行对话，如：“Canwebefriends?”（我们能成为朋友吗？）

-详细内容二：学生分成小组，每组选择一个场景，用英语编写一段关于交朋友的对话，并轮流表演给其他小组观看。

-详细内容三：教师播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中找到与友谊相关的词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：引导学生思考不同文化背景下友谊的特点，如：“WhatarethedifferencesbetweenfriendshipinChinaandinothercountries?”（中国与其他国家的友谊有什么不同？）

-方面二：讨论如何建立和维护友谊，如：“Howcanwemakegoodfriends?”（我们如何成为好朋友？）

-方面三：分享自己与朋友的故事，如：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”（你能告诉我们关于你最好的朋友的故事吗？）

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调新词汇和句型的运用。同时，引导学生反思自己在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。

-具体分析和举例：教师通过提问和个别学生的回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。例如，教师可以提问：“WhocantellmehowtomakefriendsinEnglish?”（谁能告诉我如何用英语交朋友？）鼓励学生回答：“Youcansay,'Canwebefriends?'”（你可以这样说：“我们能成为朋友吗？”）以此体现本节课的重点。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的新词汇“makefriends”外，还可以引入与友谊相关的词汇，如：bestfriend（最好的朋友）、classmate（同学）、schoolmate（校友）、colleague（同事）等。

-句型拓展：除了“Canwebefriends?”之外，还可以学习其他表达友谊的句型，如：“Doyouwanttobemyfriend?”（你愿意成为我的朋友吗？）、“Wecanplaytogether.”（我们可以一起玩。）

-文化拓展：介绍不同国家关于友谊的文化习俗，如：在中国，朋友之间可能会互赠礼物表示友谊；而在西方国家，朋友之间可能会通过共度时光来加深感情。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，描述朋友的特点和你们之间的友谊故事。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在不同场合结识新朋友，并运用所学词汇和句型进行交流。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于友谊的英文故事书，如《TheTaleofPeterRabbit》或《Charlotte'sWeb》，通过阅读了解友谊的力量和意义。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论不同文化中友谊的差异，增进亲子间的交流和理解。

-课堂活动：在下一节课的课堂活动中，可以组织一个“友谊故事会”，让学生分享自己阅读的关于友谊的故事，并讨论故事中的友谊主题。

-词汇卡片：制作词汇卡片，将本节课学习的词汇和句型写在卡片上，让学生带回家复习，并鼓励他们在日常生活中使用这些词汇。

-主题歌曲：播放与友谊相关的英文歌曲，如“Friendship”或“TrueFriends”，让学生在音乐中感受友谊的美好。

-互动游戏：设计一些与友谊相关的互动游戏，如“友谊接力”或“友谊猜猜看”，在游戏中增进学生之间的友谊和合作精神。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和小组讨论的方式，检查学生对本节课所学词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whatdidwelearnaboutmakingfriendstoday?”（我们今天学习了关于交朋友的什么内容？）以了解学生对新知识的理解程度。

-观察：在实践活动和角色扮演环节，教师仔细观察学生的参与度、语言表达能力和团队合作情况，以评估学生的实际运用能力。

-测试：设计简单的口头或书面测试，如让学生用所学词汇和句型完成填空或简答题，以量化学生的知识掌握情况。

举例：

-在词汇测试中，教师可以给出单词的汉语意思，让学生写出相应的英语单词，如：“朋友”对应“friend”。

-在句型测试中，教师可以给出句子框架，让学生填写缺失的部分，如：“Iwantto_______withyou.”（我想和你______。）

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括写作、听力练习和口语表达等。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师不仅要指出学生的错误，还要给予具体的点评和建议，帮助学生提高。

-及时反馈：通过书面或口头形式，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

举例：

-对于学生的写作作业，教师可以评价其语法准确性、词汇运用和句子结构，同时给出改进建议。

-对于学生的口语练习，教师可以评价其发音、语调和表达流利度，并指导学生如何改进。

3.学期评价：

-综合评价：在学期结束时，对学生的整体学习情况进行综合评价，包括课堂参与、作业完成情况和考试成绩等。

-反馈会议：与家长进行沟通，讨论学生的学习情况，共同制定下一步的学习计划。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生的学习进步和需要改进的地方，为学生的未来发展提供参考。

举例：

-在学期末，教师可以为学生制作一份学习报告，总结学生在本学期的学习成果和进步。

-通过家长会，教师可以与家长分享学生的学习情况，共同讨论如何更好地支持学生的学习和成长。课后作业1.书面作业：

-任务：写一篇关于你的朋友的小作文。

-内容要求：描述你的朋友是谁，他的特点是什么，以及你们之间的一些有趣故事。

-词汇提示：bestfriend，like，funnystory，help，share

-示例：

MybestfriendiscalledTom.Heisverytallandhasshortbrownhair.Healwayswearsasmileonhisface.Wehavemanyfunnystoriestogether.Onetime,wewereplayingfootballandTomaccidentallykickedtheballintothetree.Wehadtoclimbupthetreetogetitback!

2.听力作业：

-任务：听一段关于交朋友的对话，并回答问题。

-内容要求：对话内容涉及两个小朋友在公园相遇并成为朋友的情景。

-问题提示：1.Whoarethetwochildren?2.Howdotheybecomefriends?3.Whataretheydoinginthepark?

-答案：

1.ThetwochildrenareTomandLily.

2.Theybecomefriendsbecausetheybothlikeplayingwiththekite.

3.Theyareflyingkitesinthepark.

3.口语作业：

-任务：根据以下情景，用英语进行角色扮演。

-情景：你在学校图书馆遇到了一个新来的同学，你想和他交朋友。

-词汇提示：hello,mynameis,nicetomeetyou,doyoulike,let's...

-示例：

A:Hello,mynameisLucy.Doyoulikereadingbooks?

B:Yes,Ido.MynameisMike.Ilikereadingtoo.Let'sgotothelibrarytogether.

4.书面练习：

-任务：用新学的词汇和句型完成填空。

-内容要求：填入正确的单词或句型。

-词汇提示：makefriends,canwe,with,please

-示例：

Iwantto_______withyou._______webefriends?

5.词汇练习：

-任务：将以下单词分类，并造句。

-词汇提示：classmate,friend,schoolmate,colleague

-示例：

分类：

-Classmates:Tom,Lily,Mike

-Friends:Bestfriend,Goodfriend,Bestfr