Unit 3 Keep Fit Section A 1a~1d 教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语下册标签标题

Unit3KeepFitSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3KeepFitSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册

本节课选自人教版七年级英语下册Unit3KeepFit，该单元围绕“保持健康”这一主题展开，旨在让学生了解健康生活方式的重要性。本节课的重点是让学生掌握关于锻炼和饮食的词汇和句型，并通过对话和练习，提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，激发学习英语的兴趣，提升自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握关于锻炼和饮食的词汇，如“jogging”，“swimming”，“diet”，“healthy”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

②理解并运用关键句型，如“Howoftendoyouexercise?”，“Whatdoyouthinkofhealthyeating?”，以及如何根据问题给出恰当的回答。

③能够通过对话练习，自然、准确地描述自己的健康习惯。

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，尤其是在描述个人习惯和观点时，避免出现语法错误或词汇误用。

②学生能够理解和分析对话中的信息，并在听力材料的基础上进行适当的推断和总结。

③在小组活动中，学生能够有效地沟通和合作，共同完成任务，并能在小组讨论中提出建设性的意见。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设健康生活的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和语言运用能力。

3.引入游戏教学法，通过健康知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

教学手段：

1.利用多媒体展示健康生活方式的图片和视频，增强直观感受，提高教学效果。

2.运用互动白板软件，进行实时练习和反馈，提高课堂互动性和效率。

3.制作学习卡片，让学生课后复习，巩固记忆。五、教学过程一、导入新课

（1）教师以“Hello,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutaveryimportanttopic:keepingfit.Howdoyouusuallykeepfit?Canyousharesomeofyourhealthyhabitswithus?”为开场白，引导学生进入课堂主题。

（2）学生自由发言，分享自己的健康习惯。

二、新课呈现

（1）教师展示关于锻炼和饮食的图片，引导学生说出相应的词汇，如“jogging”，“swimming”，“diet”，“healthy”等。

（2）教师通过PPT展示关键句型，如“Howoftendoyouexercise?”，“Whatdoyouthinkofhealthyeating?”，并让学生跟读，模仿发音。

（3）教师播放一段关于健康生活方式的视频，让学生了解不同人的健康习惯。

三、课文学习

（1）教师引导学生阅读课文，并总结出课文的主要内容。

（2）教师提问：“Whatarethemainpointsofthispassage?Canyoufindsomeexamplestosupportyouranswer?”

（3）学生分组讨论，找出课文中的关键信息，并分享自己的发现。

四、词汇学习

（1）教师带领学生复习本节课所学词汇，如“jogging”，“swimming”，“diet”，“healthy”等。

（2）教师通过游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，让学生巩固所学词汇。

（3）学生分组进行词汇练习，互相检查。

五、句型练习

（1）教师引导学生运用关键句型进行对话练习，如“Howoftendoyouexercise?”，“Whatdoyouthinkofhealthyeating?”。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景。

（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、小组活动

（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

（2）教师给出一个主题，如“HealthyHabits”，让学生在小组内讨论，并准备一个简短的报告。

（3）每组派代表向全班展示他们的报告，其他小组进行评价。

七、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）教师总结：“Today,wehavelearnedaboutkeepingfit.It'sveryimportanttohaveahealthylifestyle.Remembertoexerciseandeathealthily.”

（3）学生自由发言，分享自己的学习心得。

八、布置作业

（1）学生课后复习本节课所学词汇和句型。

（2）学生写一篇关于自己健康习惯的短文，不少于100字。

（3）学生收集关于健康生活方式的资料，下节课与同学们分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式的书籍推荐：如《健康生活指南》、《营养学入门》等，这些书籍可以提供更深入的健康知识。

-健康食品和运动品牌的宣传册：通过这些资料，学生可以了解不同类型的健康食品和运动产品。

-健康生活方式的纪录片或TED演讲：这些资源可以让学生通过视频了解不同文化和地区的人们如何保持健康。

-健康生活相关的在线课程：如瑜伽、普拉提、营养学等在线课程，学生可以根据自己的兴趣选择学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康相关的书籍，增加对健康知识的了解。

-组织学生进行健康食品制作活动，如制作沙拉、果汁等，让学生在实践中学习健康饮食。

-利用课余时间，让学生参加社区组织的健康讲座或运动活动，如公园慢跑、健身操等。

-引导学生观看健康生活方式的纪录片或TED演讲，通过视频了解全球健康趋势。

-建议学生定期记录自己的饮食习惯和运动情况，以便自我监控和调整。

-建立班级健康小组，成员之间互相分享健康小贴士，共同促进健康生活方式的实践。

-鼓励学生参与学校或社区的健康项目，如环保、营养午餐等，通过实际行动体验健康生活的重要性。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注健康生活方式相关的账号，获取最新健康资讯。

-建议学生定期进行体检，关注自己的身体健康状况，及时调整生活习惯。

-鼓励学生参与户外运动，如徒步、骑行等，体验自然，同时锻炼身体。

-建议学生在家中或学校内设置一个健康角，摆放健康食品和运动器材，营造健康的生活环境。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①健康生活方式的相关词汇，如：exercise,diet,healthy,jogging,swimming,fitnesscenter等。

②健康习惯的表达方式，如：Iusuallygojogginginthemorning.Ithinkabalanceddietisimportantforhealth.

②重点词汇：

①exercise：运动，锻炼

②diet：饮食，节食

③healthy：健康的

④jogging：慢跑

⑤swimming：游泳

⑥fitnesscenter：健身中心

③重点句型：

①Howoftendoyouexercise?

②Whatdoyouthinkofhealthyeating?

③Iusuallygojogginginthemorning.

④Ithinkabalanceddietisimportantforhealth.

⑤Iprefertoeatmorevegetablesandfruits.

④内容逻辑关系：

①通过介绍健康生活方式的词汇和句型，帮助学生建立健康意识。

②通过对话和练习，让学生学会表达自己的健康习惯。

③通过小组活动和讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

④通过拓展资源和建议，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养健康的生活方式。八、教学反思与总结今天的课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在课堂上，我尝试了情景教学法，通过展示健康生活方式的图片和视频，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。我发现这种方法挺有效的，学生们在观看视频和图片时，能够更加直观地理解新词汇和句型的用法。不过，我也发现有些学生对于图片和视频的理解还不够深入，他们需要更多的引导和解释。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合学生的实际情况，适时地提供更多的背景信息和解释。

其次，我在课堂上使用了任务型教学法，让学生通过小组讨论和角色扮演来提高他们的语言运用能力。我发现这种方法激发了学生的兴趣，他们在小组活动中表现得非常积极。但是，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如通过设置一些竞争性的任务，或者提供一些安全的发言机会，让每个学生都有机会表达自己。

在课堂管理方面，我尝试了实时反馈的方式，通过互动白板软件来监控学生的练习情况，并及时给予反馈。这种方法提高了课堂的互动性，学生们在得到即时反馈后，能够更快地纠正错误。然而，我也发现有时候反馈不够具体，学生可能不清楚自己的错误在哪里，或者应该如何改进。因此，我需要在今后的教学中，更加注重反馈的针对性和具体性。

关于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识方面，对于健康生活方式的词汇和句型有了更深的理解；在技能方面，他们的口语表达能力有所提高；在情感态度方面，他们对健康生活有了更深的认识，并且表现出了一定的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对健康话题不感兴趣或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

最后，我想提出一些建议。首先，我需要在课前更好地准备教学材料，确保每个学生都能跟上课程的进度。其次，我需要更加注重课堂互动，鼓励每个学生积极参与。最后，我需要不断提高自己的教学技巧，比如如何更有效地提供反馈，如何更好地调动学生的积极性。典型例题讲解1.例题：

-Whatkindofexercisedoyoulike,Tom?

-Ilikeswimming.It'sgoodformyhealth.

-Howoftendoyouexercise?

-Iexercisethreetimesaweek.

解答：

-本题考查日常对话中询问和回答关于运动频率的问题。学生需要掌握常用的表达方式，如"Ilikeswimming"（我喜欢游泳）和"Howoftendoyouexercise?"（你多久锻炼一次？）。

2.例题：

-What'syourfavoritesport?

-Myfavoritesportisbasketball.It'sfunandIcanmakefriends.

-Doyouthinkit'simportanttoplaysports?

-Yes,Ithinkit'sveryimportant.Sportscankeepushealthyandhappy.

解答：

-本题考查询问和回答关于最喜欢的运动类型的问题。学生需要能够表达自己的喜好，并说明运动的重要性。

3.例题：

-Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?

-Iusuallyhaveabowlofoatmealandapieceoffruitforbreakfast.

-Doyouthinkit'sgoodforyourhealthtoeatahealthybreakfast?

-Absolutely,ahealthybreakfastcangiveusenergyfortheday.

解答：

-本题考查日常对话中询问和回答关于早餐习惯的问题。学生需要掌握描述饮食的内容，如"Iusuallyhaveabowlofoatmealandapieceoffruit"（我通常吃一碗燕麦粥和一块水果）。

4.例题：

-What'syourdietlike?

-Itrytoeatabalanceddietwithplentyofvegetablesandfruits.

-Whyisabalanceddietimportant?

-Abalanceddietprovidesallthenutrientsourbodiesneed.

解答：

-本题考查询问和回答关于饮食结构的问题。学生需要能够描述自己的饮食习惯，并解释均衡饮食的重要性。

5.例题：

-Howdoyoukeepfitduringyourfreetime?

-Igotothegymthreetimesaweekandalsodoyogaathome.

-Doyouthinkit'sbettertoexerciseathomeoratthegym?

-Itdependsonwhatyouprefer.Somepeoplelikethestructureofagym,whileothersprefertheprivacyofhome.

解答：

-本题考查询问和回答关于休闲时间保持健康习惯的问题。学生需要能够描述自己的运动习惯，并讨论在家或健身房锻炼的优缺点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit3KeepFit这一单元的内容，重点了解了如何保持健康的生活方式。我们学习了关于锻炼和饮食的词汇，如“jogging”，“swimming”，“diet”，“healthy”等，并且通过对话和练习，我们能够运用这些词汇和句型来描述自己的健康习惯。

在今天的课堂上，我们通过情景教学法，通过图片和视频展示了健康生活方式的不同方面，比如户外运动、健康饮食等，帮助大家更加直观地理解这些概念。同时，通过任务型教学法，我们进行了小组讨论和角色