Unit 3 family ties 第三课时Developing ideas 大单元整体教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3familyties第三课时Developingideas大单元整体教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3familyties第三课时Developingideas

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过真实语境下的对话和讨论，提高学生的口语表达流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化理解能力，通过学习家庭关系和家庭成员的英语表达，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的批判性思维，通过分析家庭关系中的问题和解决方案，提升学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员关系的正确表达和运用：重点在于学生能够准确使用英语描述家庭成员，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭事件描述的连贯性：重点在于学生能够连贯地描述家庭中的事件，如节日庆祝、家庭活动等。

难点：

1.家庭成员关系的复杂性和文化差异：难点在于学生理解和表达不同文化中家庭成员关系的多样性。

2.家庭事件的逻辑性和情境理解：难点在于学生能够理解并描述家庭事件中的逻辑关系和情境。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习家庭成员关系的表达。

2.利用多媒体资源展示不同文化背景下的家庭关系，帮助学生理解文化差异。

3.设计逻辑性强的家庭事件描述练习，引导学生逐步理解并运用正确的逻辑顺序。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决家庭事件描述中的难点，提升解决问题的能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创建真实的家庭生活场景，如家庭照片展示、家庭故事讲述，激发学生的兴趣和参与度。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如制作家庭树状图，让学生通过合作完成任务，提高语言运用能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，练习描述家庭关系和事件，增强口语表达和交际能力。

4.利用多媒体技术，如视频和音频材料，帮助学生理解家庭关系的不同表达方式，提高听力理解水平。

5.通过游戏化学习，如家庭词汇接龙、家庭故事续写，使学习过程更加趣味化和互动化。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：展示一张温馨的家庭照片，引导学生分享自己的家庭故事，提问：“What'syourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilymemberstous?”

3.目标：激发学生的兴趣，引出家庭关系的话题。

二、讲授新课（20分钟）

1.用时：20分钟

2.活动内容：

a.通过PPT展示家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等，并讲解其用法。

b.引导学生用英语描述家庭成员之间的关系，如Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

c.讲解家庭事件的描述方法，如描述节日庆祝、家庭活动等。

d.展示不同文化背景下的家庭关系图片，引导学生了解文化差异。

3.目标：帮助学生掌握家庭成员关系的英语表达和描述家庭事件的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

2.活动内容：

a.小组合作：每个小组选择一个家庭事件，用英语描述。

b.小组展示：每组派代表上台展示，其他小组进行评价。

c.教师点评：针对学生的描述进行点评，指出优点和不足。

3.目标：巩固学生对家庭成员关系的英语表达和描述家庭事件的方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

a.教师提问：“WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternfamilies?”

b.学生自由回答，教师点评。

c.教师提问：“Howdoyouthinkfamilyrelationshipsaffectourlives?”

d.学生自由回答，教师点评。

3.目标：培养学生的跨文化理解能力和批判性思维能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

a.教师与学生进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生用英语描述家庭关系。

b.学生分成小组，进行家庭事件描述比赛，教师担任评委。

c.教师点评，总结本次课程的重点内容。

3.目标：提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

a.教师总结本次课程的重点内容，强调家庭成员关系的英语表达和描述家庭事件的方法。

b.学生分享自己的收获和感受。

c.教师布置课后作业，如收集家庭照片，用英语描述自己的家庭。

3.目标：帮助学生巩固所学知识，拓展核心素养能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《FamilyValuesinDifferentCultures》：这是一本关于不同文化背景下家庭价值观的书籍，可以让学生深入了解不同文化中家庭关系的差异。

b.《EnglishThroughStories:Families》：这本书包含了一系列以家庭为主题的短篇故事，适合学生阅读，同时练习英语阅读理解能力。

c.《FamilyTreeActivities》：这是一份活动手册，内含多种与家庭树相关的活动，如绘制家庭树、描述家庭成员特点等，有助于学生进一步探索家庭关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以收集自己家庭的照片，用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员、家庭活动、家庭价值观等。

b.组织学生开展家庭主题的英语演讲比赛，让学生展示自己对家庭的理解和感悟。

c.鼓励学生参与家庭英语角活动，与不同家庭背景的同学交流，了解不同的家庭文化。

d.学生可以尝试用英语设计一个家庭角色扮演游戏，通过角色扮演来加深对家庭成员关系的理解。

e.组织学生观看关于家庭的电影或电视剧，并撰写观后感，讨论家庭关系在现代社会中的重要性。

3.知识点拓展：

a.探索不同文化中家庭关系的差异，如亲子关系、婚姻关系、家庭角色分配等。

b.研究家庭对个人成长的影响，包括情感、价值观、社会责任等方面。

c.分析家庭关系在现代社会中的变化，如家庭结构、家庭功能、家庭沟通方式等。

d.探讨家庭关系与法律、社会政策之间的关系，如婚姻法、儿童保护法等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和家庭角色扮演，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教学：我引入了不同文化背景下的家庭关系案例，让学生在比较中学习，这样可以拓宽他们的视野，增强跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们不习惯在集体中表达自己的观点，或者是对某些话题缺乏兴趣。

2.课堂时间管理：在讲授新课时，我发现时间分配上有些紧张，有时可能没有足够的时间让学生消化和吸收新知识。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生长期学习成果的跟踪和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在下次课程中设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会参与，并且会鼓励学生提出问题，鼓励他们发表自己的看法。

2.为了更好地管理课堂时间，我会在课前仔细规划每个环节的时间，确保有足够的时间让学生练习和复习，同时也会在课堂上使用计时器，提醒学生注意时间管理。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价方法，如学生自评、同伴互评、项目评估等，以更全面地评估学生的学习成果，并鼓励学生设定个人学习目标，定期进行自我反思。此外，我还将尝试建立学生成长档案，记录他们的学习过程和进步，以便进行长期跟踪和评价。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的重要手段。在课堂上，我会根据教学内容设计不同类型的问题，如事实性问题、推理性问题、开放性问题等，以激发学生的思考。

-例如，在讲解家庭成员关系时，我会提问：“Whoarethemembersofyourfamily?CanyoudescribeyourfamilyrelationshipsinEnglish?”通过这些问题，我可以观察学生是否能够正确使用家庭成员的英语表达。

课堂观察：

-观察学生的课堂表现可以帮助我了解他们的学习状态和参与度。我会注意学生的眼神、表情、肢体语言以及参与讨论的积极性。

-在小组活动中，我会观察每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

课堂测试：

-定期进行小测验可以评估学生对知识点的掌握程度。我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果可以帮助我了解学生的学习难点，从而在接下来的教学中有针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：

-我会对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会关注学生的表达方式和语法错误。

-在批改过程中，我会使用不同的符号和颜色来标记错误和给出建议，以便学生能够清晰地看到自己的不足。

作业点评：

-在作业点评中，我会针对学生的具体表现给出个性化的反馈，鼓励他们在下一次作业中改进。

-例如，如果学生在描述家庭事件时使用了正确的时态和语态，我会给予肯定；如果学生在描述中出现了语法错误，我会耐心地指出并提供正确的表达方式。

及时反馈：

-我会确保在作业提交后的第一时间进行批改和反馈，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并调整学习策略。

-通过及时反馈，我可以帮助学生巩固课堂所学，同时也能够及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

鼓励学生：

-在评价过程中，我会注重鼓励学生，特别是对于那些进步明显或者有创新思维的学生。

-我会通过口头表扬、书面评语或者小奖励等方式，激励学生保持学习热情，鼓励他们继续努力。课后拓展1.拓展内容：

a.《FamilyLifeAroundtheWorld》：这是一本关于世界各地家庭生活的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下家庭生活的差异。

b.“FamilyTraditions”视频系列：这是一系列介绍不同国家家庭传统和节日习俗的视频，适合学生观看，了解家庭文化多样性。

c.“MyFamilyTree”互动网站：这个网站提供家庭树制作工具和相关的学习资源，学生可以通过互动活动加深对家庭关系的理解。

2.拓展要求：

a.阅读拓展：鼓励学生选择一本关于家庭生活的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，分享他们对家庭关系的看法和感受。

b.视频观看：要求学生观看至少两个“FamilyTraditions”视频，并完成观后感，讨论视频中提到的家庭传统如何影响家庭成员之间的关系。

c.家庭树制作：学生可以利用“MyFamilyTree”网站制作自己的家庭树，并邀请家人一起参与，增加家庭互动。

d.家庭文化研究：学生可以选择一个他们感兴趣的国家或地区，研究该地区的家庭文化和传统，准备一份报告或在课堂上进行分享。

e.家庭故事收集：鼓励学生收集家人的故事，可以是关于家庭的趣事、传统或历史，并尝试用英语进行记录和讲述。

教师指导和帮助：

a.教师可以推荐一些适合学生阅读的书籍，并提供电子版或实体书。

b.对于学生观看视频后的问题，教师可以通过邮件、课堂讨论或个别辅导的方式进行解答。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展活动中的发现和感受。

d.对于家庭树制作活动，教师可以提供技术支持，如演示如何使用网站工具。

e.教师可以鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如国际美食节或传统节日庆典，以增加他们的文化体验。板书设计①家庭成员关系

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-儿