第四单元第二课《漂亮围裙》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版

第四单元第二课《漂亮围裙》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《漂亮围裙》为主题，结合四年级上册综合实践活动鲁科版教材，引导学生通过观察、设计、制作围裙，培养学生的动手能力、审美能力和创新思维。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作，让学生在活动中体验学习的乐趣，提高综合实践能力。二、核心素养目标三、学情分析四年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对直观、具体、生动的事物有较强的兴趣。在知识层面上，学生对服装设计有一定的基础认识，能够识别基本的色彩和图案。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但缺乏系统化的设计思维和制作技巧。在素质方面，部分学生可能存在对传统手工艺的忽视，以及合作意识和创新精神有待提高。在行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但自我管理能力有待加强。这些特点对《漂亮围裙》课程的学习有一定的影响，教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的设计能力和团队协作精神，同时引导学生关注传统手工艺的价值，培养他们的审美情趣和文化素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解围裙的历史、文化背景和设计原则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论理想围裙的设计元素，鼓励他们表达个人观点，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生动手设计并制作围裙，通过实践提升动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同风格的围裙，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用绘图软件指导学生进行围裙设计，提高设计效率和质量。

3.实物展示：展示成品围裙，让学生直观感受设计成果，增强学习效果。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个既实用又充满创意的主题——《漂亮围裙》。你们知道围裙在生活中的作用吗？它不仅能够保护我们的衣服，还能展现我们的个性和审美。那么，我们就来学习如何设计一款既美观又实用的围裙吧。

（学生）围裙可以保护衣服，防止弄脏。

二、新课讲授

1.围裙的历史与文化

（教师）同学们，围裙的历史悠久，它起源于古代，最初是用来保护衣物和身体的。让我们一起看看围裙在不同文化中的样子。

（学生）我看过一些古老的围裙，它们上面有各种各样的图案。

（教师）没错，围裙不仅是实用的工具，也是文化的载体。接下来，我会给大家展示一些不同文化背景下的围裙图片，大家要认真观察。

2.围裙的设计要素

（教师）设计一款漂亮的围裙，我们需要考虑哪些要素呢？首先，颜色搭配要和谐；其次，图案要具有创意；最后，材质要舒适实用。

（学生）颜色搭配很重要，我喜欢鲜艳的颜色。

（教师）很好，那我们接下来就学习如何进行颜色搭配和图案设计。

3.围裙的制作步骤

（教师）设计好围裙后，我们还需要学会如何制作它。我会一步一步地教大家如何制作围裙，包括裁剪、缝合等。

（学生）我想试试自己动手做。

（教师）好的，下面我们就开始动手实践。

三、实践操作

1.分组讨论

（教师）现在，请大家分成小组，讨论一下你们想要设计的围裙款式，并记录下来。

（学生）我们小组想设计一款有民族风情的围裙。

2.设计与制作

（教师）每组选出一个代表，向大家展示你们的设计草图，并说明设计理念。

（学生）我们设计的围裙颜色以红色和金色为主，图案是传统的云纹。

（教师）很好，接下来，我会指导大家如何根据设计图制作围裙。

3.制作指导

（教师）首先，我们需要准备一些材料，比如布料、剪刀、针线等。然后，按照设计图裁剪布料，缝合成围裙的形状。

（学生）我学会了如何裁剪布料。

4.成品展示与评价

（教师）现在，请大家展示你们的成品，并互相评价。

（学生）我们小组的围裙设计得很有特色，大家都说很好看。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了如何设计一款漂亮的围裙。在制作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生）我们遇到了缝合不牢固的问题，但是通过不断尝试，我们终于解决了。

（教师）很好，实践出真知。通过今天的课程，我们不仅学会了设计围裙，还提高了动手能力和团队协作精神。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，创造出更多美好的事物。

五、课后作业

（教师）请大家回家后，尝试设计一款属于自己的围裙，并和家人一起制作。下节课我们将带来自己的作品，分享制作过程和心得体会。

（学生）好的，我回家后一定会认真完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-围裙的历史起源与演变：收集关于围裙在不同历史时期的使用和设计的资料，包括古代、近代和现代的围裙图片和描述，让学生了解围裙的文化背景。

-围裙的材质与工艺：介绍不同材质的围裙及其特点，如棉、麻、绒布等，以及传统与现代的缝纫工艺，如刺绣、拼接等。

-国际围裙文化：展示不同国家和地区的特色围裙，如日本和服腰带、欧洲的厨师围裙等，增强学生的国际视野。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或当地博物馆，寻找与围裙相关的实物或图片资料。

-组织学生进行小型的调查研究，了解家庭成员或社区居民对围裙的使用习惯和喜好。

-利用网络资源，如教育平台上的视频教程，学习基本的缝纫技巧和设计理念。

-邀请专业设计师或手工艺人进行讲座，分享他们的设计理念和创作经验。

-学生可以尝试使用不同的材料进行围裙设计，如废旧布料、环保材料等，以培养环保意识。

-通过艺术与手工课程，教授学生如何将传统图案与现代设计相结合，创作出独特的围裙设计。

-学生可以参与社区活动，如手工艺展览或市集，展示自己的围裙设计，并与他人交流学习。

-鼓励学生创作围裙设计故事，将设计理念与个人经历或文化寓意相结合，提高学生的创作能力和表达能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对围裙设计要素的理解程度，如颜色搭配、图案设计等。观察学生是否能正确运用所学知识进行回答，及时纠正错误观念。

-观察学生参与度：观察学生在实践操作中的参与程度，包括动手能力、团队协作精神和创新思维。对于表现突出的学生给予表扬，对参与度较低的学生给予关注和指导。

-实践操作评价：在学生制作围裙的过程中，关注其操作技巧和设计创意。对操作不规范的学生给予指导和纠正，鼓励学生发挥创意，设计出独特的围裙。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的沟通能力、团队合作精神和观点表达能力。对于积极参与讨论、提出有价值观点的学生给予肯定，引导其他学生学习。

-课堂总结评价：在课程结束时，引导学生回顾所学内容，总结设计要点。通过提问或展示作品，了解学生对课程内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的围裙设计作业进行认真批改，关注设计创意、制作技巧和美观程度。给予具体、详细的评价，指出优点和不足。

-及时反馈：将批改结果反馈给学生，鼓励学生在课后继续努力，改进不足。对于表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习热情。

-作业展示：组织学生展示自己的围裙设计作品，让学生互相评价，分享学习心得。通过展示，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们不断进步。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的设计思路、制作过程和收获。通过反思，提高学生的自我评价能力和学习能力。

-作业改进：针对学生的作业问题，提出改进建议，帮助学生提高设计水平和制作技巧。在后续教学中，关注学生的改进情况，确保教学效果。

3.整体评价：

-综合评价：将课堂评价和作业评价相结合，全面了解学生的学习情况。关注学生在设计、制作和沟通等方面的能力提升。

-定期反馈：定期向学生和家长反馈学生的学习进展，让家长了解孩子的学习情况，共同关注学生的成长。

-教学反思：教师针对教学过程中的问题进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。同时，关注学生的学习需求，为后续教学提供参考。八、课后作业1.设计作业：

-作业内容：根据所学知识，设计一款具有个人特色的围裙，并绘制设计草图。

-答案示例：设计一款以海洋为主题围裙，颜色以蓝色和白色为主，图案包括海浪、贝壳和海星。

2.材料收集作业：

-作业内容：收集不同材质的围裙样品，并记录每种材质的特点和适用场景。

-答案示例：收集棉质、麻质、绒布和塑料等材质的围裙，记录它们在家庭、厨房和户外活动中的使用情况。

3.创意实践作业：

-作业内容：利用废旧布料或环保材料，制作一款环保围裙，并说明设计理念。

-答案示例：使用废旧T恤和布料，制作一款具有民族风情的围裙，设计理念为倡导环保、节约资源。

4.比较分析作业：

-作业内容：比较传统围裙与现代围裙的设计差异，分析其演变原因。

-答案示例：传统围裙注重实用性和装饰性，现代围裙则更注重舒适度和个性化。演变原因包括生活方式的变化、审美观念的更新等。

5.故事创作作业：

-作业内容：创作一个与围裙相关的故事，将设计理念、文化寓意或个人经历融入其中。

-答案示例：故事名为《妈妈的围裙》，讲述了一个关于母亲辛勤劳作和围裙承载的家庭情感的故事。

6.评价反思作业：

-作业内容：回顾本次课程的学习过程，总结自己的收获和不足，提出改进建议。

-答案示例：通过本次课程，我学会了如何设计围裙，提高了动手能力和审美意识。不足之处在于设计创意不够丰富，今后我将多观察生活，积累设计灵感。

7.家庭实践作业：

-作业内容：与家人一起制作一款围裙，并分享制作过程和心得体会。

-答案示例：与妈妈一起制作了一款以家庭为主题的围裙，过程中学会了如何与家人沟通、分工合作，感受到了家庭的温暖。

8.社会调查作业：

-作业内容：调查社区居民对围裙的需求和喜好，撰写调查报告。

-答案示例：通过问卷调查和访谈，了解到社区居民对围裙的材质、颜色和图案有较高的要求，报告内容包括调查结果和分析。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在课程中，我尝试将围裙设计与传统文化相结合，让学生在制作过程中了解和传承民族文化。这一特色得到了学生的积极响应，未来可以进一步丰富文化内涵，如引入更多传统图案和故事。

2.强化实践操作：通过实践操作，学生不仅学会了设计围裙，还提高了动手能力和创新思维。未来可以增加实践环节的多样性，如引入更多材料和技术，让学生有更多尝试的机会。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生设计创意不足：部分学生在设计围裙时缺乏创意，设计较为单一。这可能是因为他们对设计元素了解不够，或者缺乏灵感来源。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，如学生自评、互评等，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.校企合作不足：课程内容与实际生产有一定的距离，未来可以加强与企业的合作，让学生了解行业动态，提高课程的实际应用