2024年六年级品社下册《地球哺育了我们》教学实录 山东版

2024年六年级品社下册《地球哺育了我们》教学实录山东版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《地球哺育了我们》为主题，紧密结合六年级品社下册教材内容，旨在引导学生认识地球的特点，理解人类与地球的关系，培养学生关爱地球、保护环境的意识。教学活动设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感悟地球的重要性，提高环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理素养、道德品质和环保意识。通过学习地球的特点和人类活动对地球的影响，学生能够形成对地球的尊重和保护意识，提升地理空间思维，培养社会责任感和可持续发展观念。同时，通过实践活动，学生将学会合作、沟通和批判性思维，增强实践操作能力。重点难点及解决办法重点：1.地球的特点及其对人类生活的影响；2.人类活动对地球环境的负面影响。

难点：1.学生对地球科学知识的理解深度；2.将环保理念转化为实际行动。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示地球的特点和人类活动的影响，增强学生的感性认识；2.设计小组讨论活动，引导学生深入分析案例，提高对环保问题的理解；3.结合生活实例，让学生参与环保实践，将环保理念内化为行为习惯。突破策略：通过角色扮演、环保创意设计等互动环节，激发学生学习兴趣，培养创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地球哺育了我们》教材。

2.辅助材料：准备地球结构、人类活动影响地球的图片、图表和环保纪录片视频。

3.实验器材：准备地球仪、土壤样本等，用于观察地球环境和土壤变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供环保主题海报和环保行动手册，营造环保学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习地球的基本结构和人类活动对地球的影响。

设计预习问题：围绕地球环境保护的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球资源有限，我们如何合理利用？”和“日常生活中有哪些环保行为可以减少对地球的破坏？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本结构和人类活动对地球的影响等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的美丽图片和视频，引出地球环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球资源的有限性、环境污染的现状以及环保措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行动，如“我如何减少塑料使用？”和“我参与的环保活动有哪些？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少碳排放？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球环境保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份环保行动计划，要求学生制定个人或家庭的环保措施，如“一周内减少使用一次性塑料袋”。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站和视频，如“绿色生活指南”和“环保纪录片”。

学生活动：

完成作业：认真完成环保行动计划，实施个人或家庭的环保措施。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球环境保护的知识点，掌握环保技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.地理知识理解与应用能力提升：学生能够准确地描述地球的结构，了解地球上的自然资源及其分布，认识到人类活动对地球环境的潜在影响。他们能够运用所学的地理知识，分析实际问题，如“如何通过节能减排来保护地球？”等。

2.环保意识与行为习惯养成：学生通过学习，形成了强烈的环保意识，意识到每个人都应该为保护地球贡献自己的力量。他们能够从日常生活中做起，如减少用水、节约用电、垃圾分类等，将这些环保行为内化为日常习惯。

3.思辨与分析能力增强：学生在课堂讨论和活动中，学会了如何从不同角度思考问题，如何分析人类活动对地球的利弊，如何提出合理的解决方案。

4.团队合作与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何有效地沟通，如何分工协作完成任务。

5.实践操作能力得到锻炼：通过实际操作，如模拟地球资源开采、模拟环保实验等，学生提高了自己的动手能力和解决实际问题的能力。

6.情感态度价值观的塑造：学生通过学习，更加珍视地球这一人类共同的家园，培养了责任感和使命感，意识到自己是地球环境变化的参与者和见证者。

具体表现如下：

-学生能够列举出至少5种地球自然资源，并说明它们的分布和重要性。

-学生能够说出至少3种人类活动对地球环境的负面影响，并提出至少2种改善措施。

-学生能够描述至少2种日常生活中常见的环保行为，并解释这些行为对环境的好处。

-学生能够在小组讨论中，就“如何在学校举办一场环保主题的活动”提出自己的见解，并与其他小组成员共同制定活动方案。

-学生在实验操作中，能够按照步骤进行实验，记录实验结果，分析实验现象，并得出结论。

-学生在角色扮演活动中，能够扮演不同的角色，如环境保护者、政府官员、企业代表等，通过模拟谈判、辩论等形式，探讨如何解决环保问题。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺不错的。咱们来看看这节课的得与失。

首先，我觉得教学方法的运用上，我尽量采用了多元化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演、实验操作等，这些方法都挺受欢迎的。特别是小组讨论，我发现孩子们在讨论中能够提出很多有创意的想法，这也让我看到了他们的潜力。不过，我也注意到，有些孩子比较内向，不太愿意参与到讨论中来，我可能需要在这方面多花点心思，比如设计一些更包容性的讨论问题，或者鼓励那些不太爱说话的学生。

然后，策略上，我尝试了将环保知识与实际生活相结合，让学生们明白环保并不遥远，它就在我们身边。比如，我让他们讨论如何减少一次性塑料的使用，他们给出了很多实用的建议。但是，我也发现，有些学生对于一些复杂的环保概念理解起来还是有点吃力，这可能需要我在今后的教学中更加注重基础知识的夯实。

管理方面，我尽量营造了一个轻松、民主的课堂氛围，希望孩子们能在这样的环境中自由地表达自己。不过，有时候课堂纪律还是会有点小问题，比如有个别学生注意力不太集中，我可能需要更加灵活地运用一些管理技巧，比如适时地调整课堂节奏，增加一些互动环节。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对于一些环保概念的解释可能还不够清晰，导致部分学生理解起来有困难。另外，课堂管理上还有提升的空间，如何更好地调动所有学生的积极性，如何更有效地控制课堂纪律，这些都是我需要继续探索的问题。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

-在教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

-对于环保概念的讲解，我会采用更加直观、易懂的方式，比如使用图片、视频等多媒体资源。

-在课堂管理上，我会尝试更多的方法，比如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

-我也会加强与学生家长的沟通，共同关注孩子的成长，共同促进他们的环保意识。板书设计①地球的结构与特点

-地球的基本结构：地壳、地幔、地核

-地球的特点：球形、自转、公转

②人类活动对地球的影响

-资源消耗：水资源、矿产资源、森林资源

-环境污染：空气污染、水污染、土壤污染

-生物多样性减少

③环保措施与行动

-节约资源：节约用水、节约用电、减少浪费

-减少污染：垃圾分类、绿色出行、使用环保产品

-保护生物多样性：植树造林、保护野生动物栖息地

④学生环保行动

-个人环保行为：减少一次性用品使用、节约能源

-家庭环保行动：家庭垃圾分类、节约用水用电

-学校环保活动：组织环保讲座、开展环保实践活动课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的呼吸：大气环境的变化与人类行为》

这本书深入探讨了大气环境的变化及其对地球生态系统的影响，适合学生了解全球气候变化的相关知识。

-视频资源：《地球脉动》

这是一部记录片，通过高清影像展现了地球的多样性和脆弱性，有助于学生直观地认识到人类活动对地球的影响。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解地球环境问题的背景和现状。

-鼓励学生记录自己的阅读或观看心得，可以是笔记、思维导图或日记形式。

-学生可以将自己的学习心得与同学分享，通过小组讨论的方式，加深对地球环境保护的理解。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料中涉及的关键章节或段落，帮助学生聚焦重点内容。

-组织一次小组讨论会，让学生就视频或阅读材料中的内容进行分享和讨论。

-解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，如地球大气层的作用、全球变暖的原因等。

-设计一些实践活动，如“我眼中的绿色地球”，让学生通过绘画、写作等形式表达对地球环境保护的看法和愿望。

-提高自主学习和探究问题的能力。

-增强对地球环境保护的认识和责任感。

-学会从多角度思考问题，形成批判性思维。

-通过合作学习，提高沟通和团队合作能力。

此外，以下是一些具体的拓展活动建议：

-组织一次校园环保日活动，让学生参与校园清洁、植树等活动。

-设计一个环保宣传海报，让学生表达对环保的看法和行动建议。

-开展一次家庭环保调查，了解家庭成员的环保行为，并提出改进建议。

-参与或组织一次社区环保讲座，向社区居民传播环保知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。大部分学生能够认真听讲，对地球环境保护的重要性有了更深刻的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕环保主题提出自己的观点和解决方案，如减少一次性塑料使用、推广绿色出行等。各小组的展示都较为精彩，展示了学生的团队合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对地球结构、人类活动对地球的影响以及环保措施等知识点的掌握情况较好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些复杂概念的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对课堂表现、学习收获等方面进行了自评。同时，学生之间也进行了互评，相互学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时也指出了个别学生在课堂纪律和注意力集中方面存在的问题。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，提高创新思维。在随堂测试方面，教师提醒学生对复杂概念进行深入理解，加强知识点的巩固。此外，教师还针对学生自评和互评中提出的问题，给予针对性的指导和反馈。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲、积极回答问题。课堂气氛活跃，学生参与度高。

-小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现出良好的团队合作精神，提出了许多有创意的环保措施。学生能够将所学知识应用于实际情境中。

-随堂测试：学生对地球结构、人类活动对地球的影响以及环保措施等知识点的掌握情况较好。但部分学生对复杂概念的理解还有待提高。

-学生自评与互评：学生在自评和互评中能够客观地评价自己的学习情况，并提出改进建议