九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质教学实录（新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学实录（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过学习物质的变化和性质，使学生掌握基本的化学概念和原理，增强学生的科学探究能力和创新思维。培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神，为后续化学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-物质变化的分类：学生需要理解物理变化和化学变化的本质区别，能够识别并描述日常生活中的例子，如冰融化、铁生锈等。

-物质的性质：重点在于理解物质的物理性质（如颜色、密度、溶解性等）和化学性质（如可燃性、氧化性等），并能区分这两类性质。

2.教学难点

-区分物理变化和化学变化：难点在于学生难以准确判断变化的类型，例如在铁钉生锈和蜡烛燃烧的过程中，如何区分物理变化和化学变化。

-物质性质的描述和实验验证：学生在描述物质性质时可能存在模糊或错误的理解，如不能准确描述氢气的可燃性或氧气的助燃性。

-实验操作的准确性：在进行物质性质实验时，学生可能难以精确控制实验条件，导致实验结果不准确。例如，在测定物质的溶解性时，学生可能无法控制溶解速度和温度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、铁钉、蜡烛、氢气发生装置等）、实验药品（铁、氧气、氢气等）

-课程平台：学校教学平台、化学教学资源库

-信息化资源：化学教学视频、在线实验演示、互动化学学习软件

-教学手段：PPT课件、实物展示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？”

展示一些日常生活中的物质变化图片或视频片段，如冰融化、燃烧的蜡烛等，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括物理变化和化学变化的区别。

详细介绍物理变化和化学变化的特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如燃烧、氧化还原反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论，如“如何预防金属生锈”、“燃烧对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的定义、物理变化和化学变化的特征、案例分析等。

强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）选择一个生活中的物质变化现象，描述其变化过程，并分析其类型。

（2）设计一个简单的实验，验证某一物质的变化性质，并记录实验结果。

（3）思考物质变化对人类生活的影响，并提出一些建议以减少不必要的物质浪费或污染。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确区分物理变化和化学变化，理解两者之间的本质区别。

-学生能够列举常见的物理变化和化学变化的例子，并能够描述其变化过程。

-学生掌握了物质的物理性质和化学性质的基本概念，能够识别和描述物质的特性。

2.实验操作能力

-学生能够熟练进行简单的物质性质实验，如溶解性实验、燃烧实验等。

-学生在实验过程中能够正确使用实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等。

-学生能够根据实验目的设计实验步骤，并能够安全、规范地进行实验操作。

3.科学探究能力

-学生能够运用科学方法进行观察、记录和分析实验数据。

-学生能够通过实验验证物质的性质，并能够解释实验现象。

-学生能够提出假设，设计实验方案，并进行实验验证。

4.合作学习与交流能力

-学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴分享自己的观点和想法。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并进行有效的沟通。

-学生能够通过小组合作完成实验任务，共同解决问题。

5.创新思维能力

-学生能够提出创新性的实验方案，尝试不同的实验方法。

-学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，如设计环保方案减少物质浪费。

-学生能够通过实验和观察，提出新的科学问题，并尝试寻找答案。

6.科学态度与价值观

-学生能够认识到化学与生活的紧密联系，理解化学在科技发展中的作用。

-学生能够树立科学的思维方式，如严谨、求实、创新等。

-学生能够关注环境保护，意识到化学物质对环境的影响，并尝试采取行动减少污染。

7.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题，如合理使用化学制品、安全使用电器等。

-学生能够将化学知识与跨学科知识相结合，如物理、生物等，进行综合分析。

-学生能够运用所学知识进行科学探究，如设计实验、收集数据、分析结果等。板书设计①物质变化的分类

-物理变化：状态变化、形状变化等，无新物质生成。

-化学变化：化学反应，有新物质生成。

②物质的性质

-物理性质：颜色、状态、气味、密度、溶解性等，不改变物质的化学组成。

-化学性质：可燃性、氧化性、还原性、稳定性等，涉及物质的化学组成变化。

③物质变化的特征

-物理变化：变化前后物质的化学组成不变。

-化学变化：变化前后物质的化学组成发生改变。

④常见物质变化实例

-冰融化：物理变化，水由固态变为液态。

-铁生锈：化学变化，铁与氧气、水反应生成铁锈。

⑤实验操作注意事项

-实验器材的正确使用。

-实验步骤的规范操作。

-实验安全注意事项。

⑥物质性质的描述

-物理性质：描述物质的外观、状态等。

-化学性质：描述物质在化学反应中的表现。

⑦物质变化与生活应用

-食品保存：防止食品发生化学变化。

-环境保护：减少化学污染，保护生态环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与提问和回答问题。

-实验操作：评估学生在实验操作过程中的规范性、准确性和安全性。

-互动交流：评价学生在课堂讨论中的发言质量，是否能够清晰表达自己的观点并倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组成员对物质变化和性质的理解深度，是否能够结合实际案例进行分析。

-创新性：观察小组成员是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-团队协作：评价小组成员之间的沟通和协作效果，是否能够共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对物质变化和性质基本概念、分类、特征的掌握程度。

-实践应用：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决，如设计实验方案或解释日常生活现象。

-创新思维：观察学生在测试中是否能够提出创造性思考或解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，促进学生之间的学习交流和自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和实验操作情况进行评价，并给予针对性的指导。