Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1KeepingHealthyLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

本节课内容围绕健康主题，通过学习词汇和句型，引导学生关注自身健康状况，提高健康意识。教材结合生活实际，设计了丰富多彩的练习活动，旨在培养学生运用英语进行健康交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与健康话题的讨论和实践活动，提升语言表达能力，增强对健康文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：掌握本节课的核心词汇，如"health","exercise","diet","sick"等，并能够正确运用这些词汇进行表达。

-句型应用：熟练运用"Keepinghealthyisimportant."和"Howdoyoukeephealthy?"等句型进行日常交流。

-语法点：正确理解并运用一般现在时态，特别是第三人称单数的动词变化。

2.教学难点：

-词汇理解：学生可能对某些与健康相关的生僻词汇理解困难，如"vitamin","mineral"等，需要通过图片、实物或情景来帮助学生理解。

-句型运用：学生可能难以在真实语境中自然地运用所学句型，需要通过角色扮演、对话练习等方式加强实际应用。

-语法难点：学生可能对第三人称单数动词的规则变化掌握不牢固，需要通过大量例句和练习来巩固这一语法点。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语五年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与健康相关的图片、图表和健康生活方式的简短视频，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备单词卡片、磁带或CD播放器，以便播放音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板用于板书，并确保教学环境整洁、舒适。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得健康是什么？为什么健康对我们很重要？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力或重要性。

简短介绍健康生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活的定义，包括其主要组成部分如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

详细介绍健康生活的各个组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如均衡饮食、规律运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何保持良好的饮食习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天中的健康生活行为，并分析哪些做法有助于健康，哪些需要改进。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活小窍门》：介绍日常生活中简单实用的健康生活小技巧，如正确的饮食习惯、锻炼方法等。

-《世界卫生组织（WHO）健康报告》：提供权威的健康知识，包括全球健康趋势、疾病预防等方面的信息。

-《健康饮食指南》：详细介绍各类食物的营养成分，以及如何通过饮食保持健康。

-《心理健康手册》：探讨心理健康的重要性，以及如何维护良好的心理状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅《健康生活小窍门》等资料，了解更多的健康生活方式，并尝试将这些方法应用到日常生活中。

-鼓励学生关注《世界卫生组织（WHO）健康报告》等权威资源，了解全球健康趋势，提高健康意识。

-学生可以根据《健康饮食指南》中的内容，制定自己的健康饮食计划，并记录自己的饮食变化和身体状况。

-通过阅读《心理健康手册》，学生可以学习如何识别和处理心理压力，提升自己的心理健康水平。

3.实践活动建议：

-家庭健康日：组织家庭一起进行健康相关的活动，如一起做饭、做运动等，增强家庭成员之间的互动和健康意识。

-健康知识竞赛：举办健康知识竞赛，激发学生对健康知识的兴趣，提高他们的健康素养。

-健康宣传周：在学校或社区开展健康宣传周活动，通过海报、讲座等形式，普及健康知识，提高公众的健康意识。

4.课外阅读推荐：

-《运动与健康》：介绍不同类型的运动对身体健康的好处，以及如何选择适合自己的运动方式。

-《睡眠与健康》：探讨睡眠对身体健康的重要性，以及如何改善睡眠质量。

-《环境与健康》：分析环境因素对健康的影响，以及如何保护环境，促进健康。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活日记》。这是一本关于如何记录和改善个人健康习惯的日记本，适合学生记录自己的饮食习惯、运动量、睡眠质量等，通过实际操作来了解自己的健康状况。

-视频资源：《健康小贴士系列》。这是一系列短视频，涵盖健康饮食、运动、心理调适等方面的实用小贴士，适合学生在课余时间观看学习。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读《健康生活日记》，并尝试记录自己一周内的健康行为，包括饮食、运动和休息等。

-观看《健康小贴士系列》视频，选择至少两个视频进行深入学习，并思考如何将视频中的建议应用到自己的生活中。

-鼓励学生将日记和视频学习内容进行结合，分析自己的健康习惯，并设定一个短期和长期的健康目标。

-学生可以通过以下方式展示拓展学习成果：

-制作一份健康报告，总结自己在健康日记中的发现，并提出改进计划。

-与同学分享视频学习心得，讨论如何共同改善健康习惯。

-设计一个健康主题活动，如健康饮食日、运动挑战赛等，鼓励同学们参与其中。

-教师提供必要的指导和帮助，包括：

-在课堂上分享《健康生活日记》的使用方法和阅读技巧。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-组织讨论会，让学生分享自己的健康日记内容和视频学习心得。

-提供额外的阅读材料，如相关的健康书籍或网站资源，以供学生进一步学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习健康知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的健康概念更加直观易懂，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对健康话题缺乏兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际健康行为改变的评估。

3.课程内容与学生实际生活脱节：虽然课程内容与健康相关，但有时学生觉得这些内容离他们的生活较远，缺乏实际操作性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课前，可以提前布置与健康相关的调查问卷或小调查，让学生带着问题进入课堂，提高他们的学习兴趣。

-鼓励学生分享自己或家人朋友的健康故事，增加课堂互动，提高学生的自信心。

-设计小组合作项目，让学生在团队中共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

2.丰富评价方式：

-除了课堂表现和作业，可以增加健康行为记录表，让学生记录自己的健康行为，定期进行自我评价。

-设计健康知识竞赛或角色扮演等活动，通过游戏化的方式检验学生的学习成果。

-与家长沟通，了解学生在家的健康行为，形成家校共育的良好氛围。

3.结合学生实际，增强课程实用性：

-在讲解健康知识时，结合学生的日常生活，如学校食堂的饮食选择、课间活动的安排等，让学生感受到健康知识的重要性。

-邀请校医或营养师进课堂，为学生提供专业的健康指导。

-组织学生参观健康体验馆或社区健康中心，让学生亲身体验健康生活方式。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对健康知识点的掌握程度，同时激发学生的思考。例如，在讲解健康饮食时，可以提问：“你们知道哪些食物富含维生素？”

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，了解他们对健康话题的兴趣和接受程度。比如，在角色扮演活动中，注意观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学句型。

-小组活动评价：通过观察小组讨论和合作情况，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。例如，在讨论如何保持健康的生活方式时，评价学生是否能够提出有建设性的意见。

-实践操作评价：对于需要动手操作的环节，如制作健康饮食计划表，评价学生的实际操作能力和创新思维。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对健康知识的记忆和理解程度。例如，可以出一些选择题或简答题，测试学生对健康生活方式的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真