《好玩的手影游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

《好玩的手影游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《好玩的手影游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版设计意图本节课以《好玩的手影游戏》为主题，通过动手实践，让学生了解手影游戏的基本原理，激发学生对光影现象的兴趣，培养观察能力和创造能力。结合一年级上册综合实践活动课程，将科学知识融入游戏活动中，提高学生的实践操作能力，增强学生的团队协作意识。核心素养目标培养学生观察力、想象力、创造力和动手操作能力，通过手影游戏活动，提升学生的科学探究精神，增强合作意识，激发对光影现象的兴趣，促进学生在实践中学习，培养审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步接触了光影现象的基本概念，对光和影有一定的感性认识，但尚未形成系统的科学知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力较弱，但学习积极性高，愿意尝试新事物。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行手影游戏时，可能遇到以下困难：一是对手影形成原理理解不够深入，难以创作出丰富的手影图案；二是动手操作能力不足，难以精确控制手部动作；三是合作意识不强，难以与同伴有效沟通和协作。针对这些困难，教师需引导学生逐步理解光影原理，提高动手操作技能，并通过小组合作活动培养团队协作能力。教学方法与策略1.采用直观教学与动手实践相结合的方法，如演示、游戏化教学，帮助学生理解手影形成原理。

2.设计“手影制作比赛”活动，让学生分组合作，激发参与热情，培养动手能力和创新思维。

3.利用多媒体展示光影变化过程，帮助学生直观感知，增强教学效果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——光影世界。你们知道什么是光影吗？请同学们分享一下你们对光影的认识。

（学生）老师，我知道阳光照在物体上会形成影子。

（教师）很好，影子就是光与物体相互作用的结果。今天，我们将通过一个有趣的游戏——手影游戏，来更深入地了解光影现象。

二、新课导入

1.观察光影现象

（教师）请同学们拿出事先准备好的手电筒和手，让我们一起来观察手电筒的光线在墙上形成的手影。

（学生）我看到了一个手影，就像我的手一样。

（教师）是的，这就是手影。接下来，我们一起来动手尝试，看看能创造出哪些有趣的手影。

2.手影游戏体验

（教师）请同学们分成小组，每组选择一个手影图案进行创作。在这个过程中，要注意手的位置和手电筒的角度，让影子更加清晰。

（学生）我们小组选择了“小鸟”这个图案，现在开始动手创作。

（教师）很好，同学们都很认真地尝试。现在，请每个小组展示一下你们的作品。

（学生）我们小组的手影小鸟看起来就像真的在飞翔一样。

（教师）非常棒！通过这个游戏，我们不仅了解了手影的形成原理，还锻炼了动手能力和创造力。

三、探究光影原理

1.讲解光影原理

（教师）同学们，刚才我们通过手影游戏体验了光影现象，那么，你们想知道手影是如何形成的吗？

（学生）想！

（教师）好的，接下来，我将为大家讲解一下光影的形成原理。

（教师）光是一种电磁波，当光照射到物体上时，物体会吸收一部分光，而另一部分光则被反射或折射。当反射或折射的光线遇到屏幕或其他表面时，就会形成影子。

2.实验验证

（教师）为了让大家更直观地理解光影原理，我们进行一个简单的实验。

（教师）请同学们拿出事先准备好的透明塑料板和光源，将光源放在塑料板的一侧，观察光线在塑料板上的变化。

（学生）我看到了光线在塑料板上形成的光带。

（教师）没错，这就是光线在物体上的折射现象。通过这个实验，我们可以验证光的折射原理。

四、巩固练习

1.创作手影故事

（教师）同学们，现在我们已经了解了光影的形成原理，接下来，让我们发挥想象力，创作一个手影故事。

（学生）我们小组想创作一个关于“手影英雄”的故事。

（教师）很好，请同学们用自己的手影来表现故事情节。

2.分享交流

（教师）请每个小组展示你们的手影故事，并分享你们的创作心得。

（学生）我们小组的手影故事讲述了手影英雄如何帮助人们解决问题。

（教师）非常有趣的故事！通过这个活动，同学们不仅巩固了光影知识，还提高了语言表达能力和创造力。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们通过手影游戏学习了光影现象，了解了光影的形成原理。在今后的生活中，我们要善于观察，发现身边的科学现象。

（学生）老师，我明白了，我们要像科学家一样，用心去观察，用脑去思考。

（教师）非常好，希望同学们在今后的学习中，继续保持好奇心，积极探索科学奥秘。现在，让我们一起来总结一下今天的学习内容。

（学生）今天我们学习了光影现象，了解了手影的形成原理，还创作了手影故事。

（教师）很好，同学们都掌握了今天的学习内容。希望大家在课后继续探索光影的奥秘，期待你们的精彩表现！教学资源拓展一、拓展资源

1.光影艺术作品：介绍国内外光影艺术家的作品，如意大利艺术家马赛罗·帕帕内克（MarselPapaux）的“光影雕塑”系列，以及中国艺术家杨福东的“光影装置”等。这些作品不仅展示了光影的美丽，还体现了艺术家对光影现象的独特理解和创新应用。

2.光影科学实验：推荐一些简单易行的光影科学实验，如“光与影的互动”、“影子的大小变化”等，这些实验可以帮助学生更直观地理解光影原理。

3.光影故事：收集一些与光影相关的神话故事、民间传说，如《月光宝盒》、《皮影戏》等，通过故事的形式，让学生在了解光影的同时，感受传统文化的魅力。

4.光影游戏：介绍一些与光影相关的互动游戏，如“影子迷宫”、“光影拼图”等，这些游戏可以提高学生的动手能力和空间想象力。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读有关光影知识的科普书籍，如《光与影的秘密》、《光影的艺术》等，拓宽学生的知识面。

2.观影拓展：推荐学生观看与光影相关的电影、纪录片，如《地球上的星星》、《光之影》等，通过影像作品感受光影的魅力。

3.实践拓展：组织学生参加光影艺术展览、光影科学实验活动，让学生在实践中体验光影的奇妙。

4.创作拓展：鼓励学生利用光影原理，创作自己的光影作品，如手影、影子画等，提高学生的审美能力和创造力。

5.探究拓展：引导学生对光影现象进行深入研究，如探究不同材质、不同角度下的光影效果，激发学生的科学探究精神。

6.交流拓展：组织学生开展光影主题的讨论、分享活动，让学生在交流中提高语言表达能力，培养团队协作能力。

7.家庭拓展：鼓励家长与孩子共同参与光影游戏，如在家中制作简单的光影装置，增进亲子关系，同时培养孩子的科学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-光影现象的定义及基本原理

-手影的形成与变化

-光的折射与反射

②本文重点词句：

-光影现象：光线照射在物体上形成的影子及其变化。

-手影：通过手的形状和动作，在光源照射下形成的影子。

-折射：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

-反射：光线照射到物体表面后，按照一定规律返回原介质的现象。

③本文内容逻辑关系：

-①光影现象的定义及基本原理：介绍光影现象的基本概念和光的基本性质，为后续学习手影制作打下基础。

-②手影的形成与变化：通过实际操作和观察，探讨手影的形成原理以及手部动作对手影的影响。

-③光的折射与反射：结合实验，解释光的折射和反射现象，帮助学生理解光影变化背后的科学原理。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭手影游戏：请学生在家中与家人一起进行手影游戏，尝试创作不同的手影图案，并记录下来。要求学生在作业纸上绘制手影图案，并简要描述制作过程中遇到的问题及解决方案。

2.光影实验报告：学生选择一个简单易行的光影实验，如“光与影的互动”、“影子的大小变化”等，进行实验操作并记录实验过程及结果。实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等。

3.光影故事创作：学生以“光影”为主题，创作一个短小的故事。故事内容要求与光影现象有关，可以是现实生活中的趣事，也可以是虚构的故事。

4.光影艺术欣赏：学生选择一幅与光影相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，分析作品中的光影效果，并撰写一篇欣赏心得。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应关注学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不牢固、实验操作不规范、故事内容与主题不符等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

4.个性化反馈：教师应根据学生的个体差异，给予个性化的反馈，鼓励学生在原有基础上不断进步。

5.课堂展示：教师可选取部分优秀作业在课堂上进行展示，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与学习。

6.定期回顾：教师可定期组织学生回顾所学知识，通过检查作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。

7.家长沟通：教师应与家长保持沟通，了解学生在家庭作业完成过程中的情况，共同关注学生的成长。

8.激励措施：对于完成作业认真、表现优异的学生，教师可给予口头表扬、奖励小红花等激励措施，增强学生的学习动力。典型例题讲解1.例题：

在教室的窗户旁，一个学生在阳光照射下形成了一个影子。如果窗户的高度是2米，学生的身高是1.5米，影子的长度是3米，请问窗户距离地面的高度是多少？

答案：首先，我们可以将这个问题看作是一个相似三角形的问题。学生的身高和影子的长度构成了一个相似三角形。设窗户距离地面的高度为h米，则有：

学生身高/影子长度=窗户高度/(窗户高度-影子长度)

1.5/3=h/(h-3)

1.5*(h-3)=3*h

1.5h-4.5=3h

4.5=3h-1.5h

4.5=1.5h

h=4.5/1.5

h=3

所以，窗户距离地面的高度是3米。

2.例题：

在一个圆形的池塘边缘，一个小孩站在距离池塘中心2米的地方，他看到自己的影子长度是1米。请问池塘的半径是多少？

答案：这个问题同样可以通过相似三角形来解决。小孩的身高和影子长度构成了一个相似三角形。设池塘的半径为r米，则有：

小孩身高/影子长度=池塘半径/影子长度

设小孩身高为h米，那么有：

h/1=r/2

h=r/2

由于小孩的身高在题目中没有给出，我们可以假设小孩的身高为1.5米，那么：

1.5=r/2

r=1.5*2

r=3

所以，池塘的半径是3米。

3.例题：

在一个直角三角形中，一条直角边长为4米，斜边长为5米。如果在这条直角边上放置一个点，使得从该点到对边的距离为3米，请问这个点到斜边的距离是多少？

答案：这个问题可以通过勾股定理来解决。设点到斜边的距离为x米，则有：

4^2+x^2=5^2

16+x^2=25

x^2=25-16

x^2=9

x=3

所以，这个点到斜边的距离是3米。

4.例题：

在一条直线上，有A、B、C三个点，其中AB的长度为8米，BC的长度为12米。如果在A点放置一个光源，C点的影子长度为10米，请问光源到B点的距离是多少？

答案：这个问题可以通过比例来解决。设光源到B点的距离为d米，则有：

AB/BC=BC/影子长度

8/12=12/10

8*10=12*d

80=12d

d=80