三年级信息技术上册 主题活动1 文字输入比赛教学实录2 （新版）苏科版

三年级信息技术上册主题活动1文字输入比赛教学实录2（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册主题活动1文字输入比赛教学实录2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对文字输入的熟练度和准确性。

2.增强学生的数字素养，学会使用文字输入工具进行信息交流。

3.培养学生信息社会责任感，了解信息输入的规范性和重要性。

4.增进学生的合作学习能力，通过比赛形式提升团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.文字输入的准确性和速度：重点在于提高学生正确输入文字的能力和速度，这与课本中关于基本打字技巧和速度训练的要求相联系。

2.文字输入的规范操作：强调正确的指法操作和坐姿，以符合健康和效率的要求。

难点：

1.学生对指法的掌握：部分学生可能对指法不熟悉，导致输入错误率高。

2.学生在比赛中的心理调节：比赛可能让学生感到紧张，影响输入速度和准确性。

解决办法：

1.通过示范和练习，逐步让学生掌握正确的指法和坐姿。

2.设计渐进式的练习，从简单到复杂，帮助学生逐步提高输入技巧。

3.在比赛前进行心理辅导，帮助学生调整心态，增强自信心。

4.实施小组合作学习，通过团队协作来减轻个别学生的心理压力。四、教学资源-软硬件资源：电脑、电子键盘、投影仪

-课程平台：苏科版三年级信息技术课程平台

-信息化资源：文字输入软件、打字练习游戏、指法教学视频

-教学手段：多媒体教学课件、教学示范视频、互动问答环节五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些快速打字的视频片段，激发学生对文字输入的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学习的键盘布局和基本指法，引导学生回顾。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解文字输入比赛的相关规则和技巧，包括正确的指法、坐姿和输入速度。

-举例说明：教师通过实际操作演示文字输入的过程，展示正确的指法和输入速度。

-互动探究：教师提问学生，引导学生思考如何提高文字输入的准确性和速度。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行文字输入练习，教师巡视指导，纠正错误指法和坐姿。

-教师指导：教师针对学生在练习中出现的问题，给予个别指导和帮助。

4.比赛准备（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选出一名组长负责组织比赛。

-制定规则：教师与学生共同制定比赛规则，包括比赛时间、评分标准等。

5.文字输入比赛（约20分钟）

-学生比赛：各组按照规则进行文字输入比赛，教师计时并记录成绩。

-评分与反馈：教师对比赛结果进行评分，并对学生的表现给予反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享自己在比赛中的经验和收获，总结提高文字输入的方法。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调文字输入的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生在家进行文字输入练习，提高输入速度和准确性。

8.教学延伸（约5分钟）

-信息化资源推荐：教师推荐一些在线文字输入练习网站和应用程序，供学生课后练习使用。

-亲子互动：鼓励家长与孩子一起进行文字输入练习，增进亲子关系。六、学生学习效果1.文字输入技能的提升：学生在课堂上通过反复练习和比赛，掌握了正确的指法和坐姿，文字输入速度和准确性有了明显提高。例如，原本每分钟只能输入20个字的学生，经过几节课的学习，现在能够达到每分钟输入40个字。

2.信息处理能力的增强：学生在完成文字输入任务的过程中，学会了如何快速查找和定位信息，提高了信息处理的能力。这种能力对于日常学习和生活都具有重要意义。

3.自主学习的意识培养：通过本节课的实践活动，学生意识到自主学习的重要性，学会了如何利用网络资源进行自我提升。课后，许多学生自发地使用在线打字练习软件，进行额外的练习。

4.团队合作精神的培养：在小组比赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，这些技能对于学生未来的学习和工作都是宝贵的财富。

5.心理素质的提升：面对比赛的压力，学生学会了调整自己的心态，保持冷静，这有助于他们在面对挑战时保持积极向上的态度。比赛结束后，学生普遍反映自己的心理素质得到了锻炼。

6.规范操作的养成：学生在学习过程中，养成了规范操作的良好习惯，如正确的指法、坐姿等。这些习惯有助于他们在今后的学习和工作中保持高效和健康。

7.信息安全意识的增强：通过本节课的学习，学生了解到了文字输入过程中可能遇到的信息安全问题，如隐私泄露等。他们学会了如何保护自己的信息安全，提高了安全意识。

8.学习兴趣的激发：通过文字输入比赛的形式，学生感受到了信息技术学习的乐趣，激发了他们对信息技术的兴趣。这种兴趣将促使他们在今后的学习中更加积极主动。七、教学反思与改进教学反思是我们教师不断成长的重要环节，今天我想就这次文字输入比赛的教学进行一些反思。

首先，我觉得这次活动的设计还是挺成功的。孩子们在比赛中不仅提高了文字输入的技能，而且也学会了团队合作。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在导入环节，我通过视频激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更生动一些。比如，可以让学生自己制作一个关于文字输入的短视频，这样既能激发他们的创造力，也能让他们更加投入。

在讲解新知的时候，我发现有些学生对于指法的理解还是不够深入。虽然我通过实际操作演示了指法，但可能还需要一些更加直观的教学工具，比如指法图示或者手指位置模型，这样可以帮助学生更好地理解。

在实践操作环节，我发现有些学生虽然能够按照要求输入文字，但在速度和准确性上还有待提高。这可能是因为练习的时间还不够，所以我觉得在未来的教学中，我们可以增加一些定时的打字练习，让学生在规定时间内完成更多的输入任务，以此来提高他们的速度和准确性。

至于比赛准备环节，我发现学生在制定比赛规则时有些混乱。这可能是因为我对规则讲解得不够清晰。所以，我打算在未来的教学中，更加注重规则的详细讲解，确保每个学生都能清楚地了解比赛规则。

在比赛过程中，我发现有些学生因为紧张而影响了发挥。这说明我在心理辅导方面做得还不够。接下来，我会尝试在课前加入一些心理建设的内容，比如进行一些放松训练，帮助学生调整心态。

最后，课后作业的布置也是一个值得反思的地方。我发现有些学生并没有按照要求完成作业。这可能是因为作业的难度或者趣味性不够。所以，我会尝试设计一些更加丰富多样的作业，以提高学生的参与度。八、课堂在教学过程中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问反馈：

-在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解文字输入规则后，我会提问学生如何正确使用指法，以及在不同情况下如何调整指法。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，鼓励他们正确回答，并对错误答案进行纠正和解释。

2.观察记录：

-在学生进行文字输入练习和比赛的过程中，我观察他们的操作是否符合规范，速度和准确性如何。

-我会记录下每个学生的进步和问题，以便在课后进行针对性的指导。

3.互动交流：

-通过课堂讨论和小组合作，我鼓励学生互相学习，共同进步。

-我会注意观察学生在互动中的表现，比如是否积极参与、是否能够正确表达自己的想法等。

4.测试评估：

-在课程结束时，我会设计一些测试题，让学生在规定时间内完成文字输入任务。

-通过测试成绩，我可以了解学生在整节课中的学习效果，以及他们在速度和准确性上的进步。

5.作业评价：

-学生完成课后作业后，我会认真批改并给予点评。

-在作业中，我会关注学生的打字速度、正确率和格式规范，同时也会评价他们的创新思维和解决问题的能力。

6.反馈与鼓励：

-对于学生在课堂上的积极表现，我会给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于出现的问题，我会耐心指导，帮助学生找到改进的方法。

7.跟踪记录：

-我会定期记录学生的学习进度，包括文字输入速度、正确率以及参与课堂活动的积极性等。

-通过跟踪记录，我可以对学生的学习效果进行全面评估，并为下一次的教学做好准备。重点题型整理1.指法练习题

-题型：请按照正确的指法输入以下单词。

-例题：输入单词“keyboard”。

-答案：键盘指法输入为：右手的食指输入“k”，中指输入“e”，无名指输入“b”，小指输入“o”，左手的食指输入“d”，中指输入“y”，无名指输入“a”，小指输入“e”。

2.坐姿检查题

-题型：判断以下坐姿是否正确。

-例题：学生坐在椅子上，双脚平放在地上，身体微微前倾，眼睛与电脑屏幕保持适当距离。

-答案：正确。正确的坐姿有助于保持良好的输入状态，预防长时间打字带来的身体疲劳。

3.输入速度测试题

-题型：在规定时间内输入以下段落，记录输入字数。

-例题：输入以下段落（约100字）。

-答案：根据学生的实际输入速度，记录输入的字数。

4.错误纠正题

-题型：找出以下句子中的错误，并进行更正。

-例题：原句：“他打开电脑，打开浏览器，然后输入网址。”

-答案：错误：缺少“用鼠标点击