2023三年级英语上册 Assessment 1教学实录1 湘少版

2023三年级英语上册Assessment1教学实录1湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Assessment1教学实录1湘少版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2023三年级英语上册》中的Assessment1教学实录1，涉及单词“goodmorning”和日常问候语的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的学习中已经接触过基本的问候语，本节课将在此基础上，引导学生运用“goodmorning”进行日常交流。核心素养目标培养学生英语口语交流能力，提高学生在真实语境中运用英语进行日常问候的技能。增强学生的跨文化意识，使其能够尊重并理解不同文化背景下的问候方式。同时，通过参与课堂活动，提升学生的合作学习能力和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并正确发音单词“goodmorning”；

②能够熟练运用“goodmorning”进行简单的日常问候；

③学会在具体情境中运用问候语，如向不同的人、在不同的时间使用恰当的问候。

2.教学难点，

①理解“goodmorning”在不同情境中的使用差异，如问候长辈、朋友、老师等；

②在真实语境中，学生能够灵活运用问候语，并进行适当的应答；

③培养学生听力理解能力，能够辨别不同语音、语调下的问候语，并作出相应的反应。此外，难点还在于帮助学生克服语言羞涩，勇于开口说英语，提高实际交流能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、英语教材《2023三年级英语上册》。

-课程平台：英语教学软件或在线平台，用于辅助教学和练习。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料，以及相关的电子教材或学习资料。

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、英语情景模拟道具、互动式白板或触摸屏设备。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师以生动有趣的故事或视频引入，展示不同文化背景下人们如何用英语问候。引导学生思考，为什么问候在与人交流中如此重要。然后，教师展示图片或实物，如太阳、钟表，引导学生模仿说“Goodmorning”，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师通过实物或图片展示“goodmorning”的拼写和发音，强调重音和语调。

②学生跟读，教师逐一纠正发音，确保学生正确掌握单词。

③教师播放英语动画或视频，展示“goodmorning”在日常生活中的运用，引导学生观察并模仿。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组进行角色扮演，一人扮演老师，一人扮演学生，使用“Goodmorning”进行问候。

②教师设置情景，如学校门口、公园等，让学生运用“Goodmorning”进行交流。

③学生分组，每组选择一个场景，用英语编写对话，并在全班进行展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①如何在不同时间使用“Goodmorning”？（例如：早上、上午、下午）

②在问候不同的人时，语气和表情有何不同？（例如：问候老师、同学、长辈）

③如何用“Goodmorning”回答别人的问候？（例如：Goodmorningtoyoutoo!）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Goodmorning”在不同情境中的使用。然后，教师提出问题，如：“今天你学会了什么？”、“你能在生活中运用‘Goodmorning’吗？”等，鼓励学生分享自己的学习成果。最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调正确发音和语境运用的重要性。

总计用时：35分钟

【教学流程总结】

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生掌握并运用“Goodmorning”这一日常问候语。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交流能力。通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。最后，教师通过总结回顾，帮助学生巩固所学内容，为后续学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了“Goodmorning”，还可以引入其他日常问候语，如“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Goodnight”，以及相应的回答方式，如“Goodafternoontoyoutoo!”、“Goodevening!”、“Goodnight!”。

-语法拓展：讲解英语中问候语的语法结构，如“Question-Answer”结构，并引入类似结构的其他常用句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”。

-文化拓展：介绍不同文化中问候语的差异，如西方国家更注重直接表达，而东方国家则可能更加含蓄。

-日常交流场景拓展：提供不同生活场景下的英语交流示例，如在商店、在公园、在图书馆等。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作英语问候语的卡片或海报，来加深对词汇的记忆和理解。

-家长可以鼓励学生在家里用英语进行日常问候，增强实际运用能力。

-教师可以组织学生观看英语电影或电视剧，学习不同语境下的问候语使用。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习和自我测试。

-学校可以组织英语角或俱乐部，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际交流中运用所学问候语。

-学生可以尝试创作简单的英语对话，将问候语融入到情景中，提高语言的连贯性和实用性。

-教师可以推荐一些适合小学生阅读的英语绘本，通过故事情节学习问候语的自然使用。

-学生可以通过参与英语歌曲或戏剧表演，将问候语融入表演中，提高学习的趣味性和参与度。

-学校可以定期举办英语口语比赛或演讲活动，鼓励学生大胆使用英语进行问候和交流。

-学生可以收集和整理不同文化中问候语的例子，进行跨文化比较学习，增强跨文化交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用问候语，这种方法能够提高学生的兴趣和参与度。

2.角色扮演法：通过角色扮演，学生不仅能够学习词汇，还能学会在不同情境中如何运用这些词汇进行交流，这种互动性强的教学方法对学生来说非常有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不准确：在教学过程中，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是对于重音和语调的处理不够到位。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动活动，但仍有部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠口头评价和简单的课堂练习来评估学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.发音纠正：针对发音问题，我计划在课前准备更多的发音练习材料，并在课堂上提供更多的机会让学生练习，同时，我可以请英语发音较好的学生带领其他同学练习。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我打算在今后的教学中增加小组讨论和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入在线测试、课堂展示、同伴互评等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习情况和进步。

4.个性化辅导：对于发音困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服发音障碍。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生在家的英语学习情况，鼓励家长参与到孩子的英语学习中，形成家校共育的良好氛围。

6.利用信息技术：探索使用多媒体教学工具，如互动白板、在线学习平台等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight

-常用回答：Goodmorningtoyoutoo!,Howareyou?,I’mfine,thankyou.

②重点词汇：

-Good:表示良好、好的状态

-Morning:早晨

-Evening:晚上

-Night:夜晚

③重点句子：

-Goodmorning!(早上好！)

-Goodafternoon!(下午好！)

-Goodevening!(晚上好！)

-Goodnight!(晚安！)

-Howareyou?(你好吗？)

-I’mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

-Goodmorningtoyoutoo!(你也早上好！)教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我将观察学生的发言频率、参与角色扮演的积极性以及对新词汇和句型的掌握情况。例如，我会记录下有多少学生能够主动使用“Goodmorning”进行问候，有多少学生能够正确回答“Goodafternoon”的问候，以及是否有学生能够在没有提示的情况下独立运用所学词汇。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我将评价学生的合作能力、表达能力和对所学内容的理解程度。我会关注学生是否能够根据情境编写对话，是否能够正确运用所学的问候语和回答语。例如，我会观察学生是否能够记住不同情境下的问候语，以及他们是否能够在讨论中提出有价值的问题或观点。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将设计一份简短的随堂测试。测试可能包括以下内容：

-选择题：识别正确的问候语和回答语。

-配对题：将正确的问候语与相应的回答语配对。

-完成句子题：学生根据所给提示完成句子，如“Goodmorning,howareyou?I’m_______.”

-创意写作题：学生根据所给情境编写一段简单的对话。

4.家长反馈：

我将鼓励家长参与教学评价，通过家长会或书面反馈，了解学生在家的英语学习情况。家长可以提供学生在家使用问候语的情况，以及他们对孩子学习进步的看法。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价方式，我将给出以下反馈：

-课堂表现：对于积极参与课堂活动的学生，我将给予口头表扬，并在课后进行个别谈话，鼓励他们在未来的学习中继续保持。对于参与度较低的学生，我将找出原因，如可能是语言羞涩或理解困难，然后制定相应的帮助计划。

-小组讨论成果展示：对于在小组讨论中表现突出的学生，我将给予认可，并鼓励他